大地的话
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（ ）的空气。
•仿写：
•假如你是花朵，
•请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量，
•充满力量的旋律，
你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
•仿写：
•假如你是落叶，
•我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤，
因你的飘落而肥沃。
汇报交流
1.动笔在自己读懂的内容上写上 自己的理解与体会。 2.在读不懂的地方做上记号，与 同桌交流。
知识迁移
1.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草， 或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的 话，你有什么想对大地母亲说的？你能说 给你的小组成员听听吗？ 2.最后一句话中的省略号有什么含义？
达标测试
1.组词。 蕊 坠 嫌_ 2.照样子,摘抄文中的词语。 (新鲜的)空气 ( )的湖水 （ ）的天空 （ ）的被 3.积累描写春天的词语,并选一个词语造句。 花红柳绿、 生机盎然、 万紫千红、 莺飞燕舞、 花团锦簇 4.说一说你还知道哪些描写春天的词语？
第3、4小节中，从“即使……
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。 大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
归纳小结
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（ 博爱 ） 宽容
（
） 的大地
（ 无私奉献 ）
归纳小结
大地的话
制作人：贺红新
作者简介：关登瀛
关登瀛，儿童文学作家，著有儿 童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集 《春天的魔术师》、《花意》、 《四季》等。 儿童长篇小说《西部 流浪记》获全国第二届优秀儿童文 学奖、《小脚印》获全国第三届优 秀儿童文学奖及新闻出版署等八部 委全国儿童读物奖。
学标展示：
1.学生能够独立认识汉字3个， 学习会写5个汉字。 2.学生能够有感情地朗诵诗歌， 理解全诗内容。 3、学生能够体会诗中蕴含的 大地母亲的无私奉献精神。
•仿写：
•即使你是小石子，
•我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时，
没有谁比你高贵。
达标检测
小鸟在大地的呵护下，可以 在 ，可以 在 ，可 以 。它感 到 、 。他要 对大地说 。
收获回味
同学们， 通过本节课的 学习，你收获了什么？
鲜 xiǎn（鲜见）
zà ng（宝藏）
藏 cá ng（收藏）
课文朗读
互动探究
（1）默读诗歌，并在书上做些批 注，批注的内容可以是学生对诗 歌内容的理解或读后的体会，也 可以是自己不懂的的问题。 （2）学生小组内交流，教师巡视 指导。 （3）全班交流。 （4）分角色读，指导学生用“心” 说话。
大地的话分别是说给谁听 的？选择你喜欢的一小节读一读？ 说说从大地母亲的话中，你感受 到了什么？
自学导航：
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求： 读准字音，读通句子。 （2）联系上下文，并借助工具书， 自学生字词。 （3）同位检查生字词的认读以及理 解情况。
ruǐ
zhuì
xián
zhǎi
xī
花蕊
吐蕊 tà 踏步 踏碎
下坠
坠落 zǐ
嫌弃
嫌疑
窄小 溪水
狭窄 小溪
籽粒 菜籽
பைடு நூலகம்
zhǒng (种子）
种
zhò ng (种田） xiān （鲜花）
3、学生学会读写结合，模仿练笔，增 强认识与体会。
探究新知：精讲释疑
第一节诗运用什么手法开头？
（假设）
第一节诗歌中的“你”指的是什么？ “我”指的是什么？ “你”指的是种子。 “我”指的是大地。 “我指的是大地。”
大地为什么请种子到自己怀里安睡， 她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？ 你从那里体会到种子将会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
第一小节运用了拟人的手法，写出了 大地呵护种子成长。
汇报交流 再次有感情地朗读第1小节诗歌总结第 1小节的学法，自学自悟第2--4小节。
第二节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是飞鸟。 “我”指的是大地。
找出第二小节的关联 词语，并造句。
假如
不论… …总… …
• 仔细观察前四小节内容，你发现了什么规律？ • 每节第一行写的都是大地说话的对象； • 第二行都是大地说话的要点； • 三至八行都是大地这样说的原因。
知识迁移
1、课件显示例文。 2、学生一边思索，一边仿写。
3、指名反馈，全班交流。。
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
收获回味
同学们，通过本节课的学 习，你有哪些收获？
第二课时
复习检查
•
• • • • •
比较并组词 嫌（ ） 即（ 谦（ ） 既（ 碎（ ） 踏（ 醉（ ） 藏（
） ） ） ）
驱（ 躯（ 织（ 纱（
） ） ） ）
学标展示
1、学生学会抓住关键词句理解诗歌的 内容。 2、学生能够有感情地朗读、背诵诗歌。
第二节诗歌中，体现了大地母 亲的什么？
•体现了大地母亲有着 宽广、博大的胸怀。
第三节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
•即使… …也… …
•例：即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。
第四节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？ “你”指的是小草。 “我”指的是大地。
•仿写：
•假如你是花朵，
•请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量，
•充满力量的旋律，
你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
•仿写：
•假如你是落叶，
•我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤，
因你的飘落而肥沃。
汇报交流
1.动笔在自己读懂的内容上写上 自己的理解与体会。 2.在读不懂的地方做上记号，与 同桌交流。
知识迁移
1.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草， 或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的 话，你有什么想对大地母亲说的？你能说 给你的小组成员听听吗？ 2.最后一句话中的省略号有什么含义？
达标测试
1.组词。 蕊 坠 嫌_ 2.照样子,摘抄文中的词语。 (新鲜的)空气 ( )的湖水 （ ）的天空 （ ）的被 3.积累描写春天的词语,并选一个词语造句。 花红柳绿、 生机盎然、 万紫千红、 莺飞燕舞、 花团锦簇 4.说一说你还知道哪些描写春天的词语？
第3、4小节中，从“即使……
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。 大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
归纳小结
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（ 博爱 ） 宽容
（
） 的大地
（ 无私奉献 ）
归纳小结
大地的话
制作人：贺红新
作者简介：关登瀛
关登瀛，儿童文学作家，著有儿 童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集 《春天的魔术师》、《花意》、 《四季》等。 儿童长篇小说《西部 流浪记》获全国第二届优秀儿童文 学奖、《小脚印》获全国第三届优 秀儿童文学奖及新闻出版署等八部 委全国儿童读物奖。
学标展示：
1.学生能够独立认识汉字3个， 学习会写5个汉字。 2.学生能够有感情地朗诵诗歌， 理解全诗内容。 3、学生能够体会诗中蕴含的 大地母亲的无私奉献精神。
•仿写：
•即使你是小石子，
•我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时，
没有谁比你高贵。
达标检测
小鸟在大地的呵护下，可以 在 ，可以 在 ，可 以 。它感 到 、 。他要 对大地说 。
收获回味
同学们， 通过本节课的 学习，你收获了什么？
鲜 xiǎn（鲜见）
zà ng（宝藏）
藏 cá ng（收藏）
课文朗读
互动探究
（1）默读诗歌，并在书上做些批 注，批注的内容可以是学生对诗 歌内容的理解或读后的体会，也 可以是自己不懂的的问题。 （2）学生小组内交流，教师巡视 指导。 （3）全班交流。 （4）分角色读，指导学生用“心” 说话。
大地的话分别是说给谁听 的？选择你喜欢的一小节读一读？ 说说从大地母亲的话中，你感受 到了什么？
自学导航：
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求： 读准字音，读通句子。 （2）联系上下文，并借助工具书， 自学生字词。 （3）同位检查生字词的认读以及理 解情况。
ruǐ
zhuì
xián
zhǎi
xī
花蕊
吐蕊 tà 踏步 踏碎
下坠
坠落 zǐ
嫌弃
嫌疑
窄小 溪水
狭窄 小溪
籽粒 菜籽
பைடு நூலகம்
zhǒng (种子）
种
zhò ng (种田） xiān （鲜花）
3、学生学会读写结合，模仿练笔，增 强认识与体会。
探究新知：精讲释疑
第一节诗运用什么手法开头？
（假设）
第一节诗歌中的“你”指的是什么？ “我”指的是什么？ “你”指的是种子。 “我”指的是大地。 “我指的是大地。”
大地为什么请种子到自己怀里安睡， 她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？ 你从那里体会到种子将会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
第一小节运用了拟人的手法，写出了 大地呵护种子成长。
汇报交流 再次有感情地朗读第1小节诗歌总结第 1小节的学法，自学自悟第2--4小节。
第二节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是飞鸟。 “我”指的是大地。
找出第二小节的关联 词语，并造句。
假如
不论… …总… …
• 仔细观察前四小节内容，你发现了什么规律？ • 每节第一行写的都是大地说话的对象； • 第二行都是大地说话的要点； • 三至八行都是大地这样说的原因。
知识迁移
1、课件显示例文。 2、学生一边思索，一边仿写。
3、指名反馈，全班交流。。
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
收获回味
同学们，通过本节课的学 习，你有哪些收获？
第二课时
复习检查
•
• • • • •
比较并组词 嫌（ ） 即（ 谦（ ） 既（ 碎（ ） 踏（ 醉（ ） 藏（
） ） ） ）
驱（ 躯（ 织（ 纱（
） ） ） ）
学标展示
1、学生学会抓住关键词句理解诗歌的 内容。 2、学生能够有感情地朗读、背诵诗歌。
第二节诗歌中，体现了大地母 亲的什么？
•体现了大地母亲有着 宽广、博大的胸怀。
第三节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
•即使… …也… …
•例：即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。
第四节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？ “你”指的是小草。 “我”指的是大地。