spss的参数检验

第五单元spss的参数检验

1、某公司经理宣称他的雇员英语水平很高，如果按照英语六级考试的话，一般平均得分为75分。现从雇员中随机选出11人参加考试，得分如下： 80, 81, 72, 60, 78, 65, 56, 79, 77,87, 76 请问该经理的宣称是否可信。

原假设：样本均值等于总体均值即u=u0=75

步骤：生成spss数据→分析→比较均值→单样本t检验→相关设置→输出结果

表5-1

，表中从置信区间上也可以看出在此区间，更加证明一般六级成绩为75 ，即认为该总经理的话可信。

2、经济学家认为决策者是对事实做出反应，不是对提出事实的方式做出反应。然而心理学家则倾向于认为提出事实的方式是有关系的。为验证哪种观点更站得住脚，调查者分别以下面两种不同的方式随机访问了足球球迷。

原假设：决策与提问方式无关，即u-u0=0

步骤：生成spss数据→分析→比较均值→两独立样本t检验→相关设置→输出结果

表5-3

组统计量

提问方式N 均值标准差均值的标准误

决策丢票再买200 .46 .500 .035 丢钱再买183 .88 .326 .024

决策与提问方式有关。由表5-4看出，独立样本在的检验值为0，小于，故拒绝原假设，认为决策

者对事实所作出的反应与提问方式有关，心理学家的观点更站得住脚。

3、一种植物只开兰花和白花。按照某权威建立的遗传模型，该植物杂交的后代有75%的几率开兰花，25%的几率开白花。现从杂交种子中随机挑选200颗，种植后发现142株开了兰花，请利用SPSS进行分析，说明这与遗传模型是否一致？

原假设：开蓝花的比例是75%，即u=u0=

步骤：生成spss数据→分析→比较均值→单样本t检验→相关设置→输出结果

表5-5

一步说明原假设不成立，故认为与遗传模型不一致。

4、给幼鼠喂以不同的饲料，用以下两种方法设计实验：方式1：同一鼠喂不同的饲料所测得的体内钙留存量数据如下：方式2：甲组有12只喂饲料1，乙组有9只喂饲料2所测得的钙留存量数据如下请选用恰当方法对上述两种方式所获得的数据进行分析，研究不同饲料是否使幼鼠体内钙的留存量有显着不同。

原假设：不同饲料使幼鼠体内钙的留存量无显着不同。

方式1步骤：生成spss数据→分析→比较均值→配对样本t检验→相关设置→输出结果

表5-7

成对样本统计量

均值N 标准差均值的标准误对 1 饲料1钙存量9

饲料2钙存量9

表5-8

成对样本相关系数

N 相关系数Sig.

对 1 饲料1钙存量 & 饲料2钙存量9 .571 .108

方式2步骤：生成spss数据→分析→比较均值→独立样本t检验→相关设置→输出结果

分析：采用配对样本t检验法所得结果如表5-7,5-8,5-9所示，配对样本的分析结果可以看出两组的平均差是在置信区间内（，）同时sig值为> 不应该拒绝原假设。采用独立样本t检验法所得结果如表5-10，5-11所示，可以看出均值差为在置信区间内 sig值为，大于，故不能拒绝原假设。所以，两种饲料使用后的钙存量无显着差异。

5、如果将习题二第4题的数据看作是来自总体的样本，试分析男生和女生的课程平均分是否存在显着差异？

原假设：男女生课程平均分无显着差异

步骤：分析→比较均值→单因素分析→因变量选择课程，因子选择性别进行→输出结果：

表5-12

描述

poli

N 均值标准差标准误均值的 95% 置信区间

极小值极大值下限上限

female 30

male 30 .00

总数60 .00

表5-13

ANOVA

poli

平方和df 均方 F 显着性组间 1 .288 .594 组内58

总数59

分析：由表5-12和5-13可以看，出男生和女生成绩平均差为在置信区间内sig值为，大于，故不能拒绝原假设，即认为男生和女生的平均成绩没有显着差异

表5-14

6、如果将习题二第4题的数据看作是来自总体的样本，试分析哪些课程的平均分差异不显着。步骤：计算出各科的平均分：转换→计算变量→相关的设置

组统计量

sex N 均值标准差均值的标准误average female 30

male 30

重新建立SPSS数据→分析→比较均值→单因素→进行方差齐性检验→选择Tukey方法进行检验。

7、以下是对促销人员进行培训前后的促销数据：试分析该培训是否产生了显着效果。

原假设：培训前后效果无显着差异

步骤：生成spss数据→分析→比较均值→配对样本t检验→相关设置→输出结果

表5-15

成对样本统计量

均值N 标准差均值的标准误

对 1 培训前12

培训后12

表5-16

成对样本相关系数

N 相关系数Sig.

对 1 培训前 & 培训后12 .675

表5-17

假设，认为培训前后有显着差异即培训产生了显着效果