中华民族精神
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教法：
多媒体教学法、情感体验法、讨论归纳法
Βιβλιοθήκη Baidu法：
自主探究与合作学习
五、教学流程
课堂导入：学生欣赏图片并组织学生思考讨论图片 中体现了什么精神品质。（师生互动）
知识点讲解：落实“三维目标”，以情感人，以情
励行，在讲授的过程中将知识点与情感相融合，加
深学生对本节课内容的理解。
课堂小结：梳理知识框架，使学生对本节课形成一
井冈山精神
井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。在巩固 和发展井冈山革命根据地的斗争实践中，红军创造了人 民军队建设的一系列重要经验，形成了以“胸怀理想、 坚定信念，实事求是、勇闯新路，艰苦奋斗、敢于胜利， 依靠群众、无私奉献”为主要内容的井冈山精神，对中 国革命的进程产生了广泛而深刻的影响。
三、教学重难点
重点：
晓之以理——通过学习，理解并掌握民族精
神的理论知识。
难点： 动之以情——通过感悟，让同学自觉地为民 族精神的传播和发展奉献自己的一份力量。
四、教学方法
高中阶段学生的抽象思维能力已经趋于完善，他们 具备一定的分析能力和探究意识，同时会带着问题
投入到课程学习当中，具有强烈的好奇心和求知欲。
一、说教材
《中华民族精神》
是高中政治课本
人教版《文化生 活》第三单元第 七课的内容。
二、教学目标
• 知识与技能目标： 理解并掌握中华民族精神的作用、基本内涵、 核心，以及爱国主义的具体性和历史性。 • 过程与方法目标： 从历史和现实的事例中体会中华民族精神的 魅力，感受爱国主义精神支柱的作用， 提高 理论联系实际的能力，树立联系的观点和发 展的观点。 • 情感态度与价值观目标： 通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自 信心和自豪感，为弘扬民 族精神贡献自己的 力量。
爱国主义：国家兴亡，匹夫有责 团结统一：万众一心，众志成城 爱好和平：礼之用，和为贵；己所不欲， 勿施于人
勤劳勇敢：克勤于邦，克勤于家
自强不息：愚公移山；夸父逐日
英国哲学家罗素早就指出：“（中国人）统治 别人的欲望明显要比白人弱得多，如果世界 上有‘骄傲到不肯打仗’的民族，那么这个 民族就是中国。中国人天生的态度就是宽容 和友好，以礼待人并希望得到回报。假如中 国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。 但他们希望的只是自由而不是支配。”这表 明中华民族是( ) 的民族。 A．团结统一 C．勤劳勇敢 B．爱好和平 D．自强不息
抗洪精神
1998年夏，我国江南、华南大部分地区及北 方局部发生了有史以来的特大洪水。江泽 民同志在评价九八抗洪抢险斗争时，强调 指出，在这场伟大的抗洪抢险斗争中，我 们形成了“万众一心、众志成城，不怕困 难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的 伟大抗洪精神，这是无比珍贵的精神财富。
族综合素质的必然要求；不断增强我国国际竞
争力的要求；坚持社会主义道路的需要。
中华民族之魂
中 华 民 族 精 神
永恒的民族精神
中华民族精神的基本内涵 高扬爱国主义旗帜
薪火相传，越燃越旺 弘扬中华民族精神 永远高攀中华民族的精神火炬
1、搜集体现民族精神的事迹，下节课与
同学们分享。 2、预习下一节课的内容。
时期民族精神的突出表现。
新时期，雷锋精神，“两弹一星”精神，大庆 精神，抗洪精神和载人航天精神等，都是这一时期 民族精神的突出代表。
• 面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要求
必须高举中华民族精神的火炬，把弘扬和培育
中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
• 弘扬和培育中华民族精神的重要性：提高全民
个系统的知识网络，并且布置课后作业，让学生在
课后对本节课的内容进行进一步的巩固和掌握。
• 知识与技能目标： 理解并掌握中华民族精神的作用、基本内涵、核 心； 爱国主义的具体性和历史性。
• 过程与方法目标： 从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现， 感受爱国主义精神的支柱作用， 提高理论联系 实际的能力。
• 情感态度与价值观目标： 通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感 和自信心，为弘扬民 族精神贡献自己的力量。
（中华民族精神的作用）
中华民族精神，始终是维系中华各族人民共
同生活的精神纽带，支撑中华民族共同生
存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁 荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
• 爱国主义不是抽象的而是具体的。 • 在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上 是一致的，新时期爱国主义的主题是发展
中国特色社会主义，拥护祖国统一。
• 民族精神随着时代的发展而不断丰富发展。 • 中国共产党对中华民族精神的丰富和发展。
在新民主主义革命时期，井冈山精神、红岩精
神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，都是这个
多媒体教学法、情感体验法、讨论归纳法
Βιβλιοθήκη Baidu法：
自主探究与合作学习
五、教学流程
课堂导入：学生欣赏图片并组织学生思考讨论图片 中体现了什么精神品质。（师生互动）
知识点讲解：落实“三维目标”，以情感人，以情
励行，在讲授的过程中将知识点与情感相融合，加
深学生对本节课内容的理解。
课堂小结：梳理知识框架，使学生对本节课形成一
井冈山精神
井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。在巩固 和发展井冈山革命根据地的斗争实践中，红军创造了人 民军队建设的一系列重要经验，形成了以“胸怀理想、 坚定信念，实事求是、勇闯新路，艰苦奋斗、敢于胜利， 依靠群众、无私奉献”为主要内容的井冈山精神，对中 国革命的进程产生了广泛而深刻的影响。
三、教学重难点
重点：
晓之以理——通过学习，理解并掌握民族精
神的理论知识。
难点： 动之以情——通过感悟，让同学自觉地为民 族精神的传播和发展奉献自己的一份力量。
四、教学方法
高中阶段学生的抽象思维能力已经趋于完善，他们 具备一定的分析能力和探究意识，同时会带着问题
投入到课程学习当中，具有强烈的好奇心和求知欲。
一、说教材
《中华民族精神》
是高中政治课本
人教版《文化生 活》第三单元第 七课的内容。
二、教学目标
• 知识与技能目标： 理解并掌握中华民族精神的作用、基本内涵、 核心，以及爱国主义的具体性和历史性。 • 过程与方法目标： 从历史和现实的事例中体会中华民族精神的 魅力，感受爱国主义精神支柱的作用， 提高 理论联系实际的能力，树立联系的观点和发 展的观点。 • 情感态度与价值观目标： 通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自 信心和自豪感，为弘扬民 族精神贡献自己的 力量。
爱国主义：国家兴亡，匹夫有责 团结统一：万众一心，众志成城 爱好和平：礼之用，和为贵；己所不欲， 勿施于人
勤劳勇敢：克勤于邦，克勤于家
自强不息：愚公移山；夸父逐日
英国哲学家罗素早就指出：“（中国人）统治 别人的欲望明显要比白人弱得多，如果世界 上有‘骄傲到不肯打仗’的民族，那么这个 民族就是中国。中国人天生的态度就是宽容 和友好，以礼待人并希望得到回报。假如中 国人愿意的话，他们的国家是最强大的国家。 但他们希望的只是自由而不是支配。”这表 明中华民族是( ) 的民族。 A．团结统一 C．勤劳勇敢 B．爱好和平 D．自强不息
抗洪精神
1998年夏，我国江南、华南大部分地区及北 方局部发生了有史以来的特大洪水。江泽 民同志在评价九八抗洪抢险斗争时，强调 指出，在这场伟大的抗洪抢险斗争中，我 们形成了“万众一心、众志成城，不怕困 难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的 伟大抗洪精神，这是无比珍贵的精神财富。
族综合素质的必然要求；不断增强我国国际竞
争力的要求；坚持社会主义道路的需要。
中华民族之魂
中 华 民 族 精 神
永恒的民族精神
中华民族精神的基本内涵 高扬爱国主义旗帜
薪火相传，越燃越旺 弘扬中华民族精神 永远高攀中华民族的精神火炬
1、搜集体现民族精神的事迹，下节课与
同学们分享。 2、预习下一节课的内容。
时期民族精神的突出表现。
新时期，雷锋精神，“两弹一星”精神，大庆 精神，抗洪精神和载人航天精神等，都是这一时期 民族精神的突出代表。
• 面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要求
必须高举中华民族精神的火炬，把弘扬和培育
中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
• 弘扬和培育中华民族精神的重要性：提高全民
个系统的知识网络，并且布置课后作业，让学生在
课后对本节课的内容进行进一步的巩固和掌握。
• 知识与技能目标： 理解并掌握中华民族精神的作用、基本内涵、核 心； 爱国主义的具体性和历史性。
• 过程与方法目标： 从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现， 感受爱国主义精神的支柱作用， 提高理论联系 实际的能力。
• 情感态度与价值观目标： 通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感 和自信心，为弘扬民 族精神贡献自己的力量。
（中华民族精神的作用）
中华民族精神，始终是维系中华各族人民共
同生活的精神纽带，支撑中华民族共同生
存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁 荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、 勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
• 爱国主义不是抽象的而是具体的。 • 在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上 是一致的，新时期爱国主义的主题是发展
中国特色社会主义，拥护祖国统一。
• 民族精神随着时代的发展而不断丰富发展。 • 中国共产党对中华民族精神的丰富和发展。
在新民主主义革命时期，井冈山精神、红岩精
神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，都是这个