音乐小论文

我爱音乐课

——我的课改生活我是个喜欢音乐的孩子，各门功课中，最喜欢的就是音乐课。

小时候，我们把音乐课叫做“唱歌课”。上课的时候老师总是教我们唱歌，老师先唱，再一句一句地教我们唱。歌曲唱会了，老师就让我们听音乐，一首又一首的曲子，中国的、外国的……嘻嘻，其实甭管是哪国的，大部分都是我们听不懂的。所以，那时候的我虽然很喜欢音乐，但却不知道什么是“音乐”。

上了中学以后，第一节音乐课，我们的音乐老师就问我们：“你们知道什么是音乐课吗？”我们异口同声地说：“唱歌、听曲子。”听了我们的回答，老师笑了，她笑起来很好看，让人觉得心里很舒服，师生之间的距离仿佛一下子缩小了。接着，老师用清晰的、甜甜的声音说：“音乐课是美的课堂，是让同学们通过一支支歌曲和乐曲，慢慢地发现美、感受美，让美渗透到你们的心灵，再通过你们的言行举止，让别人感受到美的过程。”……哇，这么多“美”？看着我们疑惑的眼神，老师用她那会说话的眼睛看了我们一眼。这一眼，让我们觉得所有人都被老师印在了脑海里，而我们，也深深地被这个“美”的音乐老师吸引住了。接下来，老师又给我们讲了许多和音乐有关的知识和故事。她懂得真多：古代的、现代的、中国的、外国的……连我们感兴趣的快男和快女她也能津津乐道引起我们的共鸣。总之，那是我难以忘怀的一节音乐课，我深深地陶醉在老师优雅的教学气质和优美动听的课堂语言中。不用说，今后的音乐课，成了我心神向往的课堂。

我们每周有两节音乐课，一节按照大纲的要求学习课本上的相关歌曲和知识。另一节是我们老师针对学校大部分同学的实际情况安排的校本课程。用老师的话说，这是新课改中的音乐课。我们学校是个接收进城务工的农民工子弟的学校。我的同学中有很多都是跟随父母进城务工的农村孩子。他们的父母大多忙于赚钱养家很少关心他们的学习成绩，更不要说是走进他们的心灵深处了解他们的兴趣爱好了。由于父母的文化水平比较低，他们很少受到来自家庭中的文化熏陶，和其他孩子比起来，明显缺乏文化气息。而且，不良的卫生习惯和不标准的普通话，让他们觉得在同学之中很没面子，很多同学都有不同程度的心理压力。针对

这种现状，音乐老师为我们开设了以教唱新学堂歌和励志歌曲为主的校本课程。新学堂歌主要就是古诗新唱，它是老师对我们进行的一种尝试性教学。它可以提升学生的文化气息和音乐素养。特别是对于农民工子弟来说，古诗新唱对加深他们的文化内涵，培养他们的音乐能力起到了非常重要的作用。在课堂上，我们从诵读开始，一遍遍地加深对古典诗词文化的体会，感受到古诗词中丰富的情感和深刻的哲理，然后再学习那深邃曼妙的音乐。两年来我们学会了许多千古传颂的作品，如岳飞的《满江红》、王维的《送元二使安西》、李商隐的《无题》、杜牧的《清明》、孟郊的《游子吟》、苏轼的《水调歌头》（中秋）和白居易的《赋得古原草送别》等等。在古诗新唱的学习中，我们仿佛远离了世俗的喧嚣，每学唱一首歌曲就仿佛与一个气质不凡的诗人对话，不知不觉中我们的知识积累和精神积淀越来越丰富，情感得到了升华，气质也得到了提升。很多原来“没文化”和“老土”的同学，现在变得有知识、有气质，讲卫生，谈吐文明，让人刮目相看。

此外，励志歌曲的学唱也是老师对我们进行的一项校本课程试验。老师说，励志歌曲有着提高个人修养，有助于形成正确的人生观、价值观的作用。所以，教了我们好多这样的歌曲。如：《阳光总在风雨后》、《不要认为自己没有用》、《有用的人》、《水手》、《我的未来不是梦》、《感恩的心》、《明天会更好》和《蜗牛》等，很多歌曲我们在学会之后，老师还根据歌曲的内容，教我们结合手语表达歌更丰富的内涵。如：《不要认为自己没有用》和《感恩的心》这两首歌曲，我们在激情振奋的动作中，更好地体会到了歌曲的唤醒、激励和鼓舞作用。此外，老师还经常把我们分成四个小组或者男女两大阵营，搞演唱励志歌曲的比赛，利用我们不服输的心理，让我们进行演唱励志歌曲擂台赛。通过比赛，不仅巩固了教学效果，激发了我们为集体争光的斗志，也让我们锻炼了合作学习的本领。

新课改是什么，我也许说不清楚。但在我眼中，新课改让老师越来越有激情和创意，让我们在学习中越来越自信，越来越快乐。所以，我要发自内心地说：“我爱音乐课，更爱新课改中的音乐课！”

教师评语：

本文从一个热爱音乐课的孩子的视角出发，对课改前和课改后的音乐课进行了描述。通过对比，让我们对新课改带给学生的自信和快乐一目了然。作者的老师在音乐教学过程中以音乐的美和自身的美来感染学生，结合实际情况选择适当的校本课程进行教学，有效地培养了学生的文化气质和音乐修养，让孩子们真正体会到了音乐的美。确实体现出了新课改的理念。本文作者文笔表达流畅，情感真实细腻，确实是一篇中学生中的佳作。

我爱音乐课

——我的课改生活

作者：新乡市第三十二中学谢李华

辅导教师：新乡市第三十二中学耿俊玲

2012年5月