魅力语文课堂之我见

魅力语文课堂之我见

语文教学是一门基础性的、工具性的学科教学，对于培养学生的创新能力有着独特的优势。我认为在新课改背景下，把语文魅力精准有效地彰显在语文课堂中，把创新教育巧妙有机地渗透到语文课堂中，并为语文学科教学服务，可以给语文教学带来新的生机和活力。

下面就我自身的教学经验，谈几点我的认识：

一、教学模式的全新改变，教学氛围的和谐营造

新课改强调：要建立全新的教学模式，教师就要牢固树立创新教育观念，要有创新意识，更新教学方法，独立思考，大胆探索。在这一点上，教师一定要转变传统的教学管理者、支配者的角色，树立学生是学习的主体，教师是学习的组织者、促进者的观念。因此，教师首先要转变教学观念，从“教师主导”转变为“教师辅导，学生主体”上来。所以，教师就要从注重知识的传授转变为对学生能力的培养。首先要把课堂还给学生，让学生积极参与课堂教学，使学生在课堂上真正动起来、活起来，应用灵活多样的形式吸引和提高学生的学习兴趣，突破“一言堂”“满堂灌”的教学模式，要本着以学生为主体的原则注重发展学生的主动性和积极性，进行适时的指导，让课堂教学过程成为师生互动、生生互动的学习过程。同时，教师还要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，尊重他们独特的理解和感受。例如，在我的课堂上，学生的学习建立在了充分阅读文本的基础上，由小组长领导，组织组员充分地学习交流体会，在交流阅读感悟的过程中，教师只有以欣赏的态度积极地去面对每位学生的真情表白，以极大的热情和耐心去感受其内涵，才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑，才能让学生感受到老师的耐心，从而使课堂充满生命的气息，充满挑战与创新，最终提高教学质量。实践证明，只有让学生感到轻松、愉快、自由，没有任何形式的压抑和强制，他们才能自主地思考、探究，才有可能发挥他们的潜能，从而实现创新。

二、学生自主意识的精心培养，学生创新能力的挖掘鼓励

学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的.教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探索.此过程学生可根据自己的情况安排学习内容的先后顺序，选择自己喜欢的学习方式，如可以自己独立学习，也可以与人合作，与老师交流…….让学生了解有关知识，完成学习任务，真正把学习的自主权还给学生，进一不激发学生的学习兴趣.科学研究证明人的潜能在一生中大约只开发了5%，那么，还有95%的潜能处于待开发状态.这说明，为学生的学习创设独立思考、独立探索的时间和空间，大部分学生是完全可以自己获取知识、自己质疑并解疑的.这时的教师成了学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程.学生可根据自己完成学习任务的情况，选出认为最优秀的学习过程和成果向

全体同学进行展示，教师利用多媒体的功能，使全班同学都能详细地看到展示同学情况，进行评价并提出自己的意见和想法，在此教师可适时进行调控并提出相关问题，以引起全班同学更深层次的思考.

三、课堂气氛的良好营造，教师提问的有效设计

在新课程改革的不断推动下，有效的语文课堂提问设计才能联结教师与学生，主宰课堂，串联课堂教学目标，落实课堂教学任务。只有做到提问有针对性、启发性、有梯度、能突出重点，才能有效开发学生的智力，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力，不断提高学生的阅读能力和习作水平，达到培养学生的独立思维和想象能力，促进学生主动地、富有个性地学习，从而达到良好的教学效果。

在我的课堂上对于教学问题的研究也要做精心的设计。我认为课堂提问可以从两方面入手：一是由课文内容的关键处提问。这里所说的关键处是学生不容易理解的词、句、段，在关键处提问，可以起到以点带面的效果，加深学生理解课文内容、体会思想感情。如学习《北大荒的秋天》这一内容时，学习全文的关键在于把握文章的中心句。教师可以先引导学生找出课文的中心句，再引导学生根据中心句提出一些问题，如课文主要寫了哪些问题？其中的重点是什么？为什么说北大荒的秋天真美啊？北大荒的美是通过哪些语句体现出来的？这些问题都是根据中心句提出的，可以让学生学会提问。二是由课文内容的空白处提问。一些作者为了体现行文的简洁特点，会使用简略、省略等写作方法，给读者留下充足的想象空间。如讲授《丰碑》一文时，有一处写到：有人告诉将军，这位冻僵的老战士就是军需处长后，将军愣住了，久久站在雪地里。将军站在雪地里在做什么？想什么？读者没有明说，给读者留下了思考的空间。教师要从空白处提问，启发学生想象，培养学生的思维能力。其次要把握提问的难易度以及创新性。由于小学生的年龄较小，常会出现一些“幼稚”的想法，有些想法就是天方夜谭。教师要积极引导学生的这种思维，提高学生突破定势进行分析问题、解决问题的能力。如教师问：为什么一到晚上太阳就不见了？学生可能会说：太阳去睡觉了；雪融化后，会是什么呢？学生可能会回答是春天。这些想法是创新的前提，教师在教学中要给以赞扬与鼓励，启发学生深入思考。

总之，只有目标明确，教法科学，学法正确，手段先进，才能提高语文课堂教学效率。在新课改下，我们教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，才能不断提高课堂效率，才能真正适应新的教学形势。