高校体育舞蹈课教学研究

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摘要：本文通过文献资料的收集整理就影响高校体育舞蹈课教学开展的因素进行分析，提出重视与完善教师的培养体系，合理、科学地安排教学内容，建立合理、科学的考评制度，举行体育舞蹈比赛，提高在教学中的地位等改革措施。

关键词：体育舞蹈；教学；发展

体育舞蹈是集形体、服饰、音乐等于一体，通过充满激情与活力的身体展示，激发人的内心情感的一项实用价值非常高的体育活动。体育舞蹈具有其它体育项目无法比拟的独特的艺术魅力和观赏性，作为我国高校体育非常受欢迎的教学活动内容之一，已有数十年的发展历史，其自身独特的魅力为广大师生所接受和认可。随着高校体育课程教学改革日益走向多样化，高校体育舞蹈课的教学在收到良好效果的同时，一些影响其开展的不利因素日趋显著。

学校体育的发展是以“健康第一”为指导原则，娱乐、发展智力与体力并行，而高校体育舞蹈课程正是符合这一特征的体育教学内容之一。我国高校体育舞蹈课程的开设，不仅可以提高学生的心理素质、提高审美情趣及艺术文化修养等，对促进高校体育教学起到了积极的促进作用。如何更好地提高体育舞蹈课的教学水平，促使学生在身体、心理及思想意识上的提高，促进高校体育与艺术以及与众多学科的融合发展，值得深入研究。

一、影响高校体育舞蹈课教学开展的因素

1.教师的教学技能水平对体育舞蹈课教学的影响

体育舞蹈作为新兴的体育教学内容，其专业性要求较高，拥有的舞种较多且风格各异。体育舞蹈教师应具备较高的教学技能，掌握教学的主动性，才能够有效地提高学生的学习积极性。但高校体育舞蹈教师大多并非体育舞蹈专业出身，对体育舞蹈教学手段、原则缺乏必要的知识，加之得不到再学习、培训的机会，教学缺乏活力，教学形式陈旧，技术动作不完善，从而影响了体育舞蹈的教学质量。

2.学生对体育舞蹈课的认识对教学的影响

首先，受历史封建思想的影响，“男女授受不亲”的传统观念根深蒂固，使得学生在双人搭伴的学习过程中产生畏难情绪，收效甚微。其次，学生对体育舞蹈课程比较陌生，认识程度较低，从而降低了学习体育舞蹈的动力、兴趣，学习态度和学习动机的盲目、不端正，也影响了教学质量。

3.场地器材对体育舞蹈课教学的影响

体育舞蹈教学对教学场地要求较高，宽敞明亮是作为这一高雅艺术活动的基本要求，还应有相应的镜子和扶把。舞鞋要求鞋底光滑，利于转体，减少摩擦力，便于动作的规范性和准确性，还要音响等多媒体教学设备。这些教学必备条件不仅可以加强直观性教学，对掌握动作的规范性也是非常有利的。能使学生感受到体育舞蹈充满活力、潇洒大方、阿娜多姿的感觉，可以为大学生的生活需要缓解疲劳、增进健康、丰富自己的文化生活。但长期以来，高校体育舞蹈场地器材不足，不能满足教学的需求，经费投入不足，严重影响了教学质量。

4.教学内容对体育舞蹈课教学的影响

体育舞蹈课教学具有很强的科学性和系统性，有舞蹈基础知识和舞蹈练习两部分，在教学中按照教学大纲要求，教授学生体育舞蹈的基础知识、技术技能。在高校体育的发展过程中，体育舞蹈教学内容设置不科学、不规范，大部分高校的体育舞蹈课教学内容还是纯粹的技术教学，理论与技术相结合的教学原则并未实施，不利于学生全面的学习。学生对体育舞蹈课的特点、内容分类、主要作用、身体素质、音乐选择、欣赏、比赛的方法、规则等知识知之甚少，有限的教学内容不能让学生很好地掌握体育舞蹈的技术动作。另外在教学过程中忽视了“终身体育”思想这一教学原则，过分注重运动技术技能，与终身体育的教育思想背道而驰。

5.体育舞蹈教材对体育舞蹈课教学的影响

教材作为教学的媒介，是教师所用、学生所学的对象，它是教学信息的有效载体，它在教学系统中作为教师和学生的共同媒介，对教与学双层互动起着决定性的作用。目前，高校体育舞蹈教材质量层次不齐，大多高校选用自编教材与统编教材相结合的原则。但由于体育舞蹈教材专业性强、实际应用弱的特点，教学目标模糊，缺乏系统性、科学性、实效性，严重阻碍了学生学习的广泛性，形成了学生学习积极性和教材落后性的矛盾。

二、高校体育舞蹈课教学的发展方向

1.系统、合理、科学、规范地安排体育舞蹈的教学内容，不断改进教学方法

在当今信息时代社会，知识的更新不仅表现在量的变化上，更表现在质的变化上，这就给体育舞蹈教学带来了新的挑战，在科学性的基础上注重教材内容的系统性，使教学内容随着科学的发展和技术水平的提高而不断全面更新。体育舞蹈教学的最终目标是强身健体，使学生掌握自我健身的技能。在目前各高校的体育舞蹈教学大纲中，教学课时安排有限，基础知识的理论学习内容所占比例较少。所以高校体育舞蹈课教学应根据学生不同的身体条件，以基本基础技术教学为主来合理安排，通过一定的教学时数后形成基本的技术动作。教师可根据每个学生的接受程度来区别对待，安排与之相适应的学习内容。在教学中，应以形体、芭蕾、舞蹈等内容为主，以培养学生的气质、乐感和风格。

兴趣作为学生学习的内部动力因素，在教学过程中至关重要。教师应根据教学内容和学生实情把多种教学方法有机结合，使教学采用多渠道，多途径的讲解、示范来进行。首先教学方法要多样化，教师除应用传统的教学方法以外，也要采用一些独特新颖的教学方法，如诱导教学法、改编教学

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唐桂萍

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法、比赛教学法等。其次是辅助教学途径多样化，采用提问学习法、观摩学习法等教学途径，和多媒体相结合，让学生直观、深切地体会到行为艺术的魅力，既弥补了时空局限性，又可让学生全面了解，提高教学效果。

2.营造良好氛围，提升体育舞蹈教学在高校体育教学中的地位

营造良好的教学环境不仅可以提高体育舞蹈课的教学质量，还可以提高学生的学习积极性，使教学双方收到良好的教学效果。通过积极开展课外体育舞蹈活动作为教学的重要补充，可为高校体育的发展起到积极的促进作用，也提高了体育舞蹈教学在学校体育中的地位。高校应鼓励学生组建各类体育舞蹈社团，促使更多的人融入到体育舞蹈这一高雅的艺术行为当中，领略其魅力，给学生审美情趣能力的发展创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，使体育舞蹈教学在高校体育中得到可持续发展。

在高校体育教学中，篮球、足球、武术、田径等传统的体育项目一直很受欢迎，学习人数也相对较多。体育舞蹈作为一个艺术性很强的运动项目，往往让很多人望而却步，不敢涉足其中。如果高校之间经常进行一些比赛，强化对体育舞蹈的宣传，引发广大学生的关注并激起兴趣，以增强学生学习体育舞蹈的意识不失为一个有效途径。此外，学校领导也要高度重视，组织高校教师与学生之间进行体育舞蹈的学习与交流，使整个校园融入到热闹的气氛当中，对促进学生学习体育舞蹈的积极性、进行体育健身锻炼的意识和提高体育舞蹈教学在学习体育中的地位有显著作用。

3.不断加强与完善体育舞蹈课的师资建设

体育舞蹈教师要提高自己的教学技能水平、获得新的教育理念，不断地充实自己，以增强应变能力、创新能力，为体育舞蹈课的教学服务。因此，应提供更多的学习和交流的机会来加强专业技能的再学习，以提高教学实践能力和科学研究能力。另外，高校体育舞蹈男教师资源比较匮乏，应扩大体育舞蹈男教师师资的培养，提升男教师师资水平，使体育舞蹈教师的结构趋于合理化。在专业技能方面，注重气质培养、审美教育以及社交方面的综合素质，带动更多的高校男生加入到体育舞蹈学习中来，使体育舞蹈课课堂教学更加完整，从而更好地带动男教师积极地投入到高校体育舞蹈课的教学之中。

4.建立科学、合理的考评制度

制定合理科学的考核评价体系对于高校体育舞蹈课教学来说十分必要，它是对学习成绩评定的重要依据。对学生进行考核评价，除要根据学生在课堂上的实际表现来进行综合的评价外，还要对其技术动作进行考核和评分。体育舞蹈教学评价体系要根据健康第一的指导原则，以全面评价为原则，使评价的方法和手段相结合，科学、合理地进行考核。

在评价内容上，除学习成绩作为主要评价内容外，还应根据学生的出勤率、积极性等相关的实际情况进行多角度的合理评价和考核。在评价方法上，应采取诊断性、形成性和总结性等多种评价方法相结合的原则，以实现学生身体、心理、实践等多种素质全面发展为目标的多元化评价方法。科学、合理的评价标准，不仅反映出评价的公平性，还可提高学生的学习乐趣。

5.完善场地设施建设、增加专项建设资金

教学场地设施是高校开展教学活动的物质基础，场地设施建设反映着高校的办学规模、办学条件、办学实力，也是完成教学活动的最基本条件。因此，高校体育舞蹈教学应加大专项建设资金的投入，积极完善场地设施建设。在资金筹措方面，应拓宽资金来源渠道，在争取专项拨款的基础上，寻求社会各方的赞助，以及举办校园专场舞会、体育舞蹈表演、广告宣传收入等。总之，集思广益，努力解决资金困境，为高校体育舞蹈课教学的开展与发展方向提出经济支持。

三、小结

目前，我国高校体育舞蹈课的教学师资结构不够合理，知识结构有待进一步优化，需加强业务培训和学习，以全面提升师资队伍建设；教学内容方面，要理论与实践相结合，内容具有实用性，可操作性、易接受性，并积极改进教学方法和手段，来提高学生学习的主动性和学习兴趣；加大教学场地设施建设，进一步满足教学所需；引导学生正确地认识体育舞蹈课，特别是加强男生的学习动员，使男女生选课人数比例平衡。在教学评价方面，要采用多角度、多元化的综合性评价方式，教师评价与学生自我评价相结合对学生学习成绩进行评定。

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（唐桂萍， 桂林师范高等专科学校公共体育教学部副教授。研究方向：体育舞蹈）

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