综合性学习：轻叩诗歌的大门之与诗同行习作指导

流到腮边
最深的情——（ 桃花潭水深千尺，不及汪 ）
伦送我情
请在括号中填入恰当的鸟名
故人西辞（ 黄鹤 ）楼，烟花三月下扬州。
两个（ 黄鹂）鸣翠柳，一行（
枯藤老树昏（ 无可奈何花落去，似曾相识（ 几处（ 早莺）争暖树，谁家（
白鹭 ）上青天。 燕 ）归来。
鸦），小桥流水人家。
）啄春泥。 新燕
诗仙——李白 诗鬼——李贺
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
诗歌的起源：
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来 源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。 开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称 为诗歌。
诗歌的特点： 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学 体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言 凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富 于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
图象诗──借图增添趣味，加深印象。
湖畔之梦 我是山 我才是山 你有我的倒影 你是我的幻影 绿树是我的秀发 绿树是我的罗裙 白云从我头上飘过 白云从我脚下掠过 鸟儿在我身上跳跃 鸟儿在我身上倒立 我是雄伟的山 我是神奇的山 你是骗子 你才是骗子

写诗方法

学习任务和目标
1.学习《致老鼠》《爸爸的鼾声》，理 解小作者富有创意的想象。 2.尝试写诗并交流欣赏。
1
学习《致老鼠》《爸爸的鼾声》
自由读读这两首诗，选择你最喜欢的一首， 反复朗读这首小诗，与同学交流诗歌带给你怎么 样的感觉。你从哪些字眼中体验到了这种感觉？
3
怎样才能写出一首好诗 充分表达自己的感情； 读起来有韵味； 选择有趣有创意的内容；
排比法──表现节奏，加深印象。
风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
拟人法──活泼可爱、有趣。
汽水 作者：罗青 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
假设法──写出美丽的希望和想象。
如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
诗歌知识小竞赛： （1）我国第一部诗歌总集是（ 《诗经》 ），共收录诗歌 305 （ ）篇。 A、《楚辞》 25 B、《诗经》 305
（2）不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰阶段。 我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式 诗 词 分别是唐代的（ ），宋代的（ ）和元代的 （ ）。 曲
A、诗 词 曲

趣说唐宋诗词之最
最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝 最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人 最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天
趣说唐百度文库诗词之最
最长的头发——（ 白发三千丈，缘愁似个长。 ） 最远的邻居——（ 海内存知己，天涯若比邻 ） 世上最长的脸——（ 去年一滴相思泪，今年刚 ）
生活中多观察，多发现，再加上自己的想象。
诗歌欣赏
风筝 要出去玩儿的我 是一架风筝 绳子的那端 长长地寄在 妈妈的心里
天快黑了 我觉得 那根绳子 在慢慢地 把我拉回
5
爱的摆放
妈妈把爱 放在叮咛的话里 放在我生病时 她着急的脸上 爸爸把爱 放在送我的玩具里 放在我做错时 他生气的表情上
而我把爱 放在撒娇的嘴 里 放在涂鸦的画 纸上
B、词 诗 曲
C、曲 诗 词
（3）其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是 李白、杜甫 （ ）。你会背诵他们的哪些诗： （ ）。
我会用
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不 由得想起了杜甫的两句诗: 随风潜入夜，润物细无声。 （ ） 昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。 “山重水复疑无路” 就在我（ ）时，爸爸走过来， 经他一点拨，我豁然开朗，真是 （ “柳暗花明又一村” ）。

夸张法──制造特别效果、加深印象。
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了

重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。

白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
1．明喻法──描写事物的特点，适合描 写实物和大自然景象。
云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
阅兵法──表现景物的层次。
树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然 景象。 2．暗喻法──表现丰富的联想。 3．阅兵法──表现景物的层次。 4．排比法──表现节奏，加深印象。 5．拟人法──活泼可爱、有趣。 6．假设法──写出美丽的希望和想象。 7．夸张法──制造特别效果、加深印象。 8．疑问法──引起兴趣，深入思考。



9.重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。 10．故事诗──将故事写成诗。 11．呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方， 使内容更深刻、生动。 12．对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。 13．对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状 对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比…… ……
学做小诗人
欣赏与评价 选材是否新颖
感情是否真挚 想象是否丰富
韵味是否足够
诗歌，让我们的生活更美好



天生我才必有用， 千金散尽还复来。 ——自信 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 ——执著 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人。 ——乐观
谢谢大家
再 见
诗圣——杜甫， 诗魔——白居易，
诗奴——贾岛
诗佛——王维 诗豪——刘禹锡
诗囚——孟郊，
诗骨——陈子昂， 诗狂——贺知章，
诗杰——王勃
天子七绝圣手——王昌龄
诗歌的特点：
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种 文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想 象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和 谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注 重结构形式的美。
仙人掌
身上长满了刺 没人敢接近 你是不是喜欢 过孤独的生活 故意要赶人走
仙人掌开花了 红的黄的
大的小的
令人眼花缭乱
是不是
有刺的花儿特别漂亮
那该多好啊
假如天上所有的星星 像雨一样落下来 那该有多好啊 世界上所有的小朋友 都会跑出来捡 然后串成项链 挂在妈妈的脖子上 那该多好啊
春天的太阳
就像一位好久不见的老朋友 看到你 整个人都温暖起来 你把天空 换一片蔚蓝的幕 大地又复活了 小狗在你的怀抱里 懒洋洋地躺着 小朋友快乐地唱着 跟你打招呼 希望你能留久一点