浅议中美职业教育的起源(一)

浅议中美职业教育的起源(一)
摘要目前，随着世界的高速发展，越来越多的国家都在各个领域进行着激烈的竞争来提高作为一个国家发展核心的综合国力。

而综合国力的竞争需要依赖技术型人才的培养,所以越来越多的国家开始关注来自职业教育这个培养职业技术人才的摇篮。

许多国家都对职业教育进行了全方位的调整与变革,试图通过职业教育新功能的拓展和新模式的构建培养国家发展所需要的各类职业技术专门人才。

美国的职业教育近现代以来始终处于世界领先地位，美国拥有世界上最好的职业教育系统，培养出了许多对社会建设有用的职业技术人才。

所以人们越来越多的关注美国的职业教育，探索美国职业教育培养技术型人才的奥秘，美国的职业教育也成为人们竞相追逐的学习与借鉴的焦点。

而拥有五千年光辉灿烂文化的中国在职业教育方面也取得了突飞猛进的发展，尤其是最近十年的发展。

但同时我们也看到了我们的职业教育中存在着一些问题与不足，我们与拥有世界领先教育的美国还有一定的差距。

本文浅议中国与美国职业教育的起源,便于我们更好理解和支持职业教育。

关键词中国美国职业教育
一、介绍
（一）历史起源。

美国和中国有着完全不同的历史背景和起源。

美国的职业教育是借鉴了英国大学生学院和德国研究大学的教学模式的，然而影响至深的主要是三个方面的哲学信仰，这就是，杰斐逊主义理想、资本主义市场的合理性信仰和对机会均等与社会流动性的一个普遍承诺等三个方面，因而建立了美国社会的公共生活。

然而，在20世纪期间，由于经济和社会的变迁使得职业教育成为了一个重要的窗口提供给了社会。

美国人对职业教育的认识视野可以作为对国家理念认识的一个必要的组成部分，当成一种机遇将职业教育通过本土文化扩展开来。

与美国的职业教育相比较，一个范畴更加宽广的现代职业教育在中国的历史发展则相对较为年轻。

美国的职业教育历经了三个世纪的发展，首要的步骤是在19世纪末期开始的。

然而，在初期的时候，当西方的职业模式在中国的衍生可以追溯到传教士运动时期，尽管对西方的职业教育模式的介绍不在宗教传教的范畴之例。

如今，中国建立的国家职业教育关系网络横跨欧美各国、大洋洲、非洲和亚洲其他地区。

同时，中国与德国、英国、法国和新西兰等国之间也签署了相互间承认职业教育学历层次的协议。

与此同时，美国、英国、澳洲、加拿大和新西兰等国在国际职业教育中也签署了相关的合作协议和备忘录。

（二）文化起源。

美国是世界上最大的迁徙国家，也是一个多民族、多语言、多宗教和多政党的国度，已经有超过200年的历史了。

因此，美国有着强烈的文化基源。

美国人主张独立的生活方式和活动方式。

他们有着强烈的独立、自由和创新的意识。

美国也是一个开放的社会。

社会的开放性敦促美国的教育放弃陈旧的教育理念，并采取开放的政策吸收来自其他国家的长处，需建立一个灵活的、有实效的、开放的教育控制系统。

美国前总统约翰-肯尼迪在他的公开讲话中就曾经使用了“新知识系统”一语。

在事实上，美国人为他们的国民精神是所谓的“知识精神”或“先进精神”而感到骄傲。

美国人用检测某人的成功，以尊贵的实业家和金钱来衡量是一个重要的方式，因此，教育，特别是职业教育，需要有投资理财的实际能力。

我国是一个古老而文明的国家，有着5,000年之久的悠远历史。

中国是世界上的四大文明古国之一，并且有它自己的传统文化，与西方国家有着不同。

中国人有着谦逊、周到和内涵的美德。

尽管中国是一个发展中国家，但我们有着坚强的特别重视教育发展的传统。

在历史上，最典型的有着根深蒂固思想是超过2000年的儒家哲学体系，发挥着深远的教育影响，虽然它演变了很多，但它仍然是社会的主流部分，并且我们现在也具备了在传播传统文化和价值观的培养上具有很高的天赋。

因此，儒家文化实现了文化发展的继承性和连续性。

其结果是，不同的文化和历史起源导致了中美两国不同的职业教育构想。

（三）职业教育的定义。

在大的地区中经常有分设的公立学校致力于具体的职业教育领域，
并且有些县城和主办方也有职业训练的机构创立。

这些公立学校严格的将感兴趣的产业群一起使用作为其建立课程和教育的程序。

这些学校一个共同的特点就是进行技艺培训，为学生的工作而做准备，地区学院也经常提供职业培训的途径。

许多产业设置了与广泛的职业教育相对应的雇员，并且在事实上所有行业贸易都要求有专业的技艺和职业培训。

职业培训的理论家们强调它的目标就是改进受训人员的一般文化并且提升他们的技术训练。

那就是在政策上要明确在公办的职业学校中开设晚上在学校的培训。

并提供各种各样的学习途径，以便完成公立学校对受训人员的要求，符合工作规则。

在有些现场出勤率不高的业余补习学校，未采取强制教育措施。

当评估学校常设的主要职业教育时，他们常常采取吸引有经验的培训队伍等这样的途径。