运用微课构建初中物理高效课堂的策略探究

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运用微课构建初中物理高效课堂的策略探究作者：吴伟

来源：《学习与科普》2019年第34期

摘要：当今时代是科技不断进步及信息经济迅猛发展的信息经济时代。在日新月异的时代背景下，先进的教育手段与教学方式融合的方式也越来越多样化。微课的出现及其作为一种重要的教学辅助工具在教学中的广泛应用很好地说明了这一点。具体来说，微课是一种微型授课视频，它依托多媒体等电教设备制作设计完成，具有内容精简、主题突出、呈现方式多样化等特征。将之运用到初中物理教学中，能够改变以往以灌输式教学为主的教育教学模式，为高效化物理教学课堂的构建提供有力支撑。基于此，本文以笔者自身的教学经验为依据，探究一番微课在助力初中物理高效课堂的构建方面发挥的重要作用，以期为一线教育工作者提供一些参考价值。

关键词：初中物理;微课;课前预习;课堂解惑;课后总结

构建高效化的教学课堂是教师追寻的重要目标所在。它是以最少的人力、物力投入获取最优化教学效果的课堂，是学生能够最大限度获取知识、促进满足自身发展需求的各种能力提升的课堂。而微课的出现及运用使得这些目标的实现成为可能。为此，作为初中物理教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究微课的有效运用策略，为枯燥的课堂教学注入无限生机，为实现高效化教学课堂的构建提供有利的条件。

一、运用微课助力课前预习，为新知教学打好基础

课前预习在初中物理教学中占据着重要的位置。通过有效的预习，学生能够对新课知识有基本的把握和了解，从而提高课堂听课的针对性和目的性。然而预习往往是教师忽视的环节，在课堂伊始环节就直接授课，其教学效果可想而知。为此，为了提升学生的预习效果，教师可以利用微课来指导学生预习，在课前制作关于新课知识的微课，以资源共享的形式分享给学生，使学生能够对新课的疑难知识有充分的把握和了解，从而有针对性地听课，使课堂教学质量得到全面改进和提升。

例如，在进行“探究光的折射规律”的教学活动前，我就制作了关于本课知识的微课，让学生在微课的引导下进行预习。在微课中，先向学生展示了生活中常见的折射现象，如筷子放在水中变弯;水中的石头看起来比实际位置浅;用放大镜看东西可以将东西变大……使学生对光的折射现象有一个具象化的认识。之后，利用思维导图的形式将本课的主要内容呈现了出来，如什么是光的折射现象及折射的六个要素;什么是光的折射规律及光路的可逆性等，引导学生从课本中找出与之相关的内容。微课还对本课的难点的知识进行了着重讲解，使学生能够更好把握疑难点所在，并根据自己的情况有针对性地进行课堂学习。