幼儿园各类教育活动研究——以科学领域的教育为例-毕业论文

幼儿园各类教育活动研究

——以科学领域的教育为例

摘要：科学教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，提升科学教育质量对于增强幼儿对各种科学现象的认识、更好的认识世界有着非常大的意义，对于幼儿综合成长极为重要。本文研究结合上海市A幼儿园的个案，对目前幼儿园科学教育活动存在的相关问题进行阐述，重点从幼儿、幼师、家长等三个主要影响幼儿园科学教育工作开展的群体出发，结合调研和访谈等方式，分析影响幼儿园科学教育活动开展的主要原因。最后，制定促进幼儿园科学教育工作优化发展，推进科学教育工作更好发展的相关对策。

关键词：幼儿园；科学教育；改进方案

目录

引言 (3)

一、幼儿园科学教育概述 (3)

（一）幼儿园科学教育的内容 (3)

（二）幼儿园科学教育的主要目标 (3)

二、A幼儿园科学教育工作存在的问题 (4)

（一）研究思路 (4)

（二）A幼儿园科学教育的效果及存在的问题 (5)

三、A幼儿园科学教育工作困境的成因分析 (6)

（一）幼儿的参与积极性不高 (6)

（二）幼师组织科学活动的能力不足 (7)

（三）家长对科学活动的配合度一般 (7)

四、促进幼儿园科学教育工作优化发展的建议 (7)

（一）侧重幼儿身心特征设计符合幼儿选择的科学活动方式 (7)

（二）合理发挥幼师力量辅助幼儿科学活动开展 (8)

（三）积极联系家长提升幼儿科学能力 (8)

总结 (9)

参考文献 (9)

引言

我国幼儿科学教学工作的起步较晚，长久以来，幼儿科学知识的教育仅限于对自然常识的认识，主要以记忆、理解科学基本知识、概念和原理为主要任务，相比国外发达国家，科学教育工作的开展也比较滞后。对此，国家相关教育部门也积极推动该项工作的开展，并在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确幼儿学习活动的范畴可以分为：健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，将“科学”正式纳入幼儿教育范畴之中。在2012年发布的《3-6岁儿童学习和发展指南》中对科学领域的教育概述为：“通过对自然事物的探究，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”至此契机，很多教学工作者也对此幼儿科学教育展开了积极探索，本文将结合教学实践对此做初步探讨。

一、幼儿园科学教育概述

（一）幼儿园科学教育的内容

根据幼儿园的教育纲要规定，幼儿科学教育活动就是：在教师的引导和支持下，培养幼儿运用各种感官对周边事物与现象进行感知、贯彻、操作、探索，进而发现问题和寻找答案的探究过程。在这个过程中，老师需要充分结合和利用周边环境，为幼儿创造一个适合其学习的物资材料、探索内容等，采取不同的方式阻止和设计科学探索活动，帮助幼儿主动的了解和掌握科学经验、养成科学态度，并培养幼儿的智能等。

（二）幼儿园科学教育的主要目标

幼儿园科学领域的教育目标由两个层次，其一是科学领域的目标，也就是科学教育的主要范畴的逐步螺丝。其二则是科学教育活动的目标，也就是：培养幼