浅谈如何提高高中英语语法教学效果

浅谈如何提高高中英语语法教学效果
临澧一中张凤年
新课程改革要求教师要改变传统滞后的教学模式，以学生为本，让学生在实践中自主探究、合作学习。

在高中英语教学中，语法教学历来是困扰广大师生的一大难题,语法是框架,没有它就无法建立起语言的大厦.目前语法教学中存在以下误区：
一、过分强调语法的重要性.
学生中有一部分人认为语法太难学，因此对英语学习失去兴趣和信心，甚至最后完全放弃。

所以说教师必须让学生明白语法只是英语的一个方面，，其他的知识领域还很广，例如口语，听力或阅读等。

学生可以从各个方面进行突破,以提高英语的整体水平。

二.语法是英语学习中最难、最枯燥的部分。

语法是一门语言的使用规则，我们只有利用语法才能更好地进行相互之间的沟通。

在语言学习中，学习语法是基础，教师在传授语法知识的同时，一定要充分激发学生的兴趣，提高他们的语言运用能力。

把枯燥的英语语法的学习变成英语学习中最有魅力的部分。

三、学生在学习语法时放弃母语.
有人认为要学好英语必须完全放弃母语，其实利用母语来学习英语，会让学生有一个对比,明白二者的区别.,借助了母语的帮助，学生会更加易于理解英
语。

总之,正是以上这些误区使他们无法掌握语法这一门英语的基础课程，甚至出现厌恶情绪。

那么,作为教师,我们该怎么做呢?
首先，必须让学生知道英语语法课是英语教学中必不可少的部分，是基础部分。

只有把语法学好，用好，才能使自己的英语语言功底得到全面有效的提高。

其次，要把语法放到课文中去处理，因为它本身比较枯燥，比较难懂，内容又比较多。

单纯讲语法容易使学生感到厌烦，从而可能对学习语法失去兴趣。

不要一次讲太多，但一定要讲透。

再次，要在练习和运用英语中学习语法。

学了某一个语法知识后，多做有针对性的练习，让学生达到对语法知识点的反复，这是语法教学中一个必不可少的环节。

总之，要告戒学生,学英语要有耐心,学语法更是如此.
高中教师该如何讲授语法呢?
一.创设情景.呈现知识.。

如在讲授虚拟语气，首先教师口头造了一个句子：If I were a bird, I would fly in the sky.（假如我是一只鸟，我就在天空中飞翔。

）此时学生好生奇怪：主语是I，be 动词却用were，通常情况下是用am或was。

于是大家疑惑一阵就纷纷发言了：老师，怎么用were，是不是弄错了。

这样，教师就把学生的好奇心和学习兴趣调动起来了。

课堂气氛也非常活跃。

随后老师进行解释：这就是虚拟语气,要注意它的句式。

二.对比训练,归纳总结.
教师再举几个例子让学生探究和合作学习。

最后，教师对学生进行有意义的练习。

于是学生对虚拟语气这一语法现象有了一个全面而深刻的认识。

这种教学方法符合新教材教学特点，但是教师要进行充分的备课。

思考怎样教好学生，让学生在学习英语语法时，如何做到深入浅出，通俗易懂。

在注意语法导入的同时，让学生全方位学习英语语法更加重要。

结合新课程教育理念，要成功进行高中英语语法教学应做到以下几点：
1、提醒学生预习。

预习是课堂教学的前奏，是一种有效的接受知识的手段。

是一种让学生把瞬时记忆转变为长时记忆的方法。

在导入一个新语法之前，把预习当作让学生必做的家庭作业。

2、循序渐进,逐步掌握.
有些语法知识内容多而杂，教师不可能在一节课全部让学生融会贯通。

可用几节课中去讲解。

3、注意反复运用.
讲完一个语法知识点后，教师要在课堂上让学生反复练习，从而唤起学生的记忆。

4、在语法练习中让学生体验成功感。

作业和测验要有针对性,阶梯性,只要学生都能体验到成功,当然他们就对这种语法现象充满自信，从而为以后更深层次的知识学习打下良好的基础。

5、注意因材施教.激发学生兴趣.
教师对不同层次的学生，要采用不同的传授方法和指导方法。

练习难易要适当，要使每一个学生在课堂上都学有成就感.当然,最重要的还是要创设情景,提高学生兴趣.兴趣是最好的老师.
综上所述,只有把新的教育理念渗透到每一个教学环节中，并且充分发挥教师的潜能.才能搞好高中英语语法教学。