感恩教育是尊重教育的重要的一部分

感恩教育是尊重教育的重要的一部分，也是尊重教育的基础。所谓感恩教育，就是通过各种教育手段，让人们学会感恩、以感恩的心情把握生活，用感恩的心情去回报社会，促使我们的社会拥有更加的和谐。常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡，胸怀宽容广博，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，人人感恩回报，少索取，将使整个社会和谐、稳定，是社会整体文明程度提高的重要表现。

读了《关注幼儿感恩教育》这篇文章，我感受颇深。幼儿园时期是一个人的世界观、人生观培养的重要时期，在当前，在幼儿园开展对幼儿的感恩教育是不能缺少的一项重要工作。目前的现实情况是，如今的孩子，大多是独生子女，他们得到太多的关注和爱，可是人们却忽视了对孩子的爱心教育，特别是感恩教育。多数独生子女家庭里对子女的爱太多、太滥，使爱的性质发生了变化，使之存在着爱子有余而教子不足的现象。同时在幼儿园里，由于许多幼儿园在今天已经成为营利场所，于是迎合幼儿家长的口味成了幼儿园课程设置的标准，从而忽视了对幼儿的爱心的情感教育，幼儿的感恩教育更无从谈起。因此，在许多幼儿心里，认为父母或别人帮助自己，关爱自己是天经地义的事情，从不知道充满一点感激之情，更不知道关心别人。在日常生活中，我们会经常发现这样的事情：两个幼儿打架了,询问理由时，幼儿会这样说：“我妈妈说谁打我，我就打谁”。公共汽车上幼儿与家长坐在座位上悠然自得，而对站在旁边的老人熟视无睹等等。这些现象使我们对幼儿感恩教育的缺

失而感到忧心。

幼儿期是形成良好情感的主要时期，我们应十分重视在其幼小心灵播种爱的种子。幼儿园开展感恩教育，就要使幼儿能够感受到这种渗透在日常生活中的恩惠，挖掘出这些小恩惠的价值，要让幼儿知道，并非报大恩大德的大举动才叫做报恩，对别人的点点滴滴，浑然不知的恩惠知道报答，有报恩的存在，有感恩行为更为可贵，对父母的点滴孝行，对他人的看似微不足道的关心正是一种报恩的表现。这样的心和行会增强人与人的情味。

总之，幼儿园应采取各种措施，通过感恩教育，让孩子们懂得人的一生中应该感的不只是父母，还有老师，朋友、同学、亲友、陌生人等等。让孩子们带着感恩之心成长，使自己成为建设温馨和美丽的和谐社会的未来一代新人。

何谓“感恩”？牛津字典解释为：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”但是独生子女基本普及的今天，部分长辈毫无原则的溺爱“造就”了一批心中无爱的孩子。在幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人……我们开始思考：中华民族自古以来“百善孝为先” 、“尊老爱老”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩不报非君子”，唾弃“忘恩负义之人”痛恨“恩将仇报之徒”这些传统美德怎么在我们的孩子身上看不到一丝踪影？是我们教育者的疏忽，还是家长的纵容；是孩子本性始然，还是环境的影响……感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德，如果一个人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正确地看待父母、爷爷奶奶的养育之恩，很难想像这个人怎么还会去热

爱祖国、热爱家乡、热爱人民，我们的孩子迫切需要经受感恩教育，孩子们心灵深处那颗感恩之心急需唤醒。

火树银花合，星桥铁锁开。灯树千光照，明月逐人来。基于传统节日的感恩教育就如春风化雨，润物无声，于潜移默化中转化为幼儿在的道德品格和素养

中国自古就有受人滴水之恩,当涌泉相报的思想,这种思想塑造了多少代人的灵魂,造就了一批批像孟子、岳飞精忠报国的仁人志士。可是,现在的孩子大多数都是独生子女,他们只知道享受和索取,不知道回报和感恩,因此,培养幼儿的感恩之心对于幼儿的发展有着重要的价值,感恩可以让一个人更加充满爱心、充满信心,用爱的眼光看一切,感恩可以让教育更

加人性化。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中曾说过这样一句话:“教育没有情爱,就成了无水之地,任你方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”在爱的氛围中感动幼儿,在爱的冶下感化幼儿,在爱的弥漫下感染幼儿,使他们能够在这种有情有爱的教育中感恩父母、感恩老师、感恩他人

摘要：感恩是主体对有利于自身生存和发展的因素表示友好及回报的过程，感恩教育是对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。关于感恩，人们最普遍的观点认为感恩是具有积极意义的，感恩可以让一个人更加充满爱心，充满信心地生活，用爱的眼光看一切......

关键词：感恩教育；感恩缺失；幼儿教育。

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的

品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

一、感恩教育的涵。

“感恩”是个舶来词，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。可当前的以“独生子女”为主的家庭中普遍存在以下不良倾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。

在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在。下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，竟没有一声“”；孩子大小便在身上了，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的衣服，孩子却认为理所当然，没有任何表示。感恩是中华民族的美德，古人有许多描述感恩的语句：“得人滴水之恩，当涌泉相报”，至为

真切地表达了对给予自己帮助的他人的感恩之情，是对知恩图报这种美德的最好阐释，而这种美德为何会渐渐地从人们的身上缺失了呢？

幼儿园是孩子们第二个家，幼儿园教育对孩子们的人生起着至关重要的作用，作为教师，我们应该开展各种各样丰富的活动让他们从中学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。那么，我们可以从专门的“感恩”活动和“一日生活”中“感恩”活动两个方面来进行我们的“感恩”教育。

1、专门的“感恩”教育活动。

①利用节庆活动开展集体“感恩”活动。

每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”，“重阳节”……都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如“重阳节”时幼儿园邀请爷爷奶奶、外公外婆与小朋友一