中职学校班级管理几点尝试论文

中职学校班级管理的几点尝试
【摘要】中职生综合素质病普遍偏低，在管理时要有条不紊，讲究方式方法；正确引导学生，树立学生的自信心，具体情况具体分析，并把感恩教育贯穿其中，引领学生健康成长，并促进职业教育的良好发展。

【关键词】中职生管理方法感恩教育自信心对症下药生源的特殊性，特别是中职生综合素质偏低的普遍性，使得中职学校的学生管理工作更具有难度和挑战性。

如何在中职生生源综合素质偏低的情况下，使学生在中职学校的正确管理中能有所发展和提高，就成了我们中职学校的教师特别是班主任所面临的研究课题，也是当前急待解决的问题。

下面是我在班主任管理工作中的几点尝试，在此与大家共勉。

一、全面发展，征服学生
班主任工作，是平凡的，琐碎的；又是重要的，复杂的。

作为一名中职学样的班主任，要想管理好一个班级，首先必须从心理上征服学生，使学生认可你、信服你、尊敬你、亲近你甚至崇拜你，这样学生才能发自内心地愿意接受你的管理。

1、知识结构方面：平时多看书，多学习，拓宽自已的知识面，不失时机地有选择有重点地给学生讲解一些内容，使学生认可你的知识储备。

2、工作经验方面：结合学生的专业学习和自已的工作经历、工作经验，让学生了解本专业学习的重要性和神秘感，使学生愿意接受你的引导，并激发学生的学习兴趣。

3、生活阅历方面: 结合社会现状，以发生
在学生身边的事情为例，进行独到的分析和评论，从道德层面上去给学生灌输相关的知识，使学生从人格上信服你。

4、仪态仪表方面：仪表干净得体，精神饱满，从形象和语言上来征服学生。

因此，我会经常学习教育学、心理学等相关知识，然后再与学生的实际相结合，具体问题具体处理。

二、有条不紊，循序渐进
班主任工作一定要有计划、有步骤的进行。

因为中职生入学的年龄一般都在十五、六岁，他们在生理、心理、心智和情感发展上都还很不成熟，缺乏自控，所以对他们的教育和管理必须是有准备的、有计划的、系统的并有针对性的。

中职生在校的学习时间为两年，每一学期都应该有具体的工作内容和目标计划。

如：第一学期：主要使学生树立正确的人生观，使学生明白:什么是对的，什么是错的；什么事情应该做，什么事情不应该做；什么是必须要做的，什么是坚决不能做的等。

在此期间，学生的行为主要靠外界因素来约束。

第二学期：主要是学生自控性和自律性的培养。

在平时的管理上去掉检查、记录、考核、必须等词语，加上自觉、自愿、应该等词语。

在管理上松驰有度，很多事情可以放手让学生自已去完成。

在此期间，学生的行为主要靠内因即学生自已约束自已。

第三学期：专业课的学习和操作技能的撑握。

使学生明白专业课及技能学习的重要性和必要性，努力完成并达到入学时的预期，并培养学生吃苦耐劳的精神和毅力。

第四学期：拓宽知识面，为顺利就业、适应社会打下良好基础。

总之应根据学生在学校的不同阶段，安排不同的
有针对性的内容，对学生进行教育和管理。

三、感恩教育，引领学生健康发展
怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心,犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙。

我对入学的新生要进行感恩教育，让他们懂得为什么要感恩，要感谁的恩，怎么去感恩。

阎维文的一曲《母亲》唱的好；“不管你走多远，不管你官多大，什么时候都不能忘咱的妈。

”这质朴的语言，深沉的感情，感动了多少人！我要求学生都要学唱《母亲》这首歌.接着让孩子们回家后给父母谈谈心、捶捶背、洗洗脚、端杯热茶等，写出个人心得体会，在感恩主题班会上进行交流。

再接下来是感恩同学、感恩老师、感恩学校、感恩社会等不同形式的主题班会，并将这种感恩主题持续在日常管理中。

我们班今年新转来个学生叫刘思，她在今年的春季运动会上参加女子800m的比赛时，因体力不支，成绩落后，班里二十几位同有在跑道外鼓励她并陪着她一直跑到终点。

跑完后刘思同学回到宿舍放声大哭起来，她说：我见过领跑的，但没见过这么多人领跑的；见过互助的，但没见过这样互助的。

如果不是大家，我一定跑不到终点。

当我看到这些时，禁不住也是鼻子发酸，因为我知道，平时的感恩教育起作用了，更可喜的是，感恩教育没有因主题班会的结束而结束，而是收到长期效果了。

四、表扬激励，让学生树立自信
自信是成功者必备的基本素质。

要让学生做到品学兼优，教师首先要做好的就是：帮助学生树立自信。

每一个人身上都有闪光点，
而正是这一闪光点对学生自信心的形成有很大的动力。

但由于我们的学生在初中时多数都是被歧视的后进生，经受了太多的挫折，所以他们大多看不到自己的闪光点。

我们班有几个学生，学习成绩不好，有点自卑，属于过一天算一天的类型。

我发现他们每个人都有自已的特长，比如有人篮球打得好，有人爱长跑，有人组织能力强，有人在班里的人员好，威信高，班级荣誉感强等。

所以在学校组织运动会时，我就根据他们各自的特点，进行分工和赛前鼓励。

事实证明，因为他们的参与和管理，整个动动会期间班里的各项工作景然有序，有条不紊，并取得了好成绩。

另外，我在班里经常有针对性地组织一些别开生面的活动，并通过这些活动，使同学们树立自信，并锻炼各自的胆量和演讲能力。

为此，我从来不吝啬对学生的鼓励和表扬，也从不让学生吝啬自已的掌声，不管是给自已的还是给别人的。

五、对症下药，润物无声
班主任工作是琐碎的，复杂的。

学生水平层次不一，高低不同，针对不同学生的不同问题必须用不同的方法去处理。

我们班里有一个学生叫连鹏程，性格内向，不善与人沟通，同学之间出现一点小问题就承受不了，情绪容易激动。

我知道用一般的谈话是不能解决问题的。

于是在我与他短暂的交流之后，就带着他和两位他要好的同学跑到学校后面的山上，让他在山谷里大喊，大唱，大声说话，把整个舞台交给他，使他完全放松，尽情表演，彻底发泄。

等到两个小时以后下山时，他的情绪已经完全稳定，话也多起来。

后来这
位学生不但没出什么问题，而且性格也有所改变，与人沟通的能力也大大提高。

现在他在学校的学生会工作，因为成绩突出，还被评为了优秀学生会干部。

仁者见仁，智者见智，班主任成功的管理方法也灵活多样。

但我我始终坚持认为：作为一名班主任，要有一颗慈母般的爱心，去包容每一个学生；作为一名班主任，要用一颗平凡的心，去开启孩子们不平凡的心灵。