正面与侧面描写 ppt课件
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钟内一片静寂。
• 到我们班了,此时,操坪上加油声震耳欲聋,各个拉拉队顿时激情澎湃,兴 奋万分.
• "各就各位,预备"这句话似乎用了几天的时间才说,把大家的心提到胸 口."砰'的一声发令抢响,全场为之震动.顿时,"加油!'的喊声响起来另外, 运动员像一匹骏马,昂首奔驰.我们班的第一位如旋风一样跑在最前面 .!形势对我们有利.此时,我们班的其他队员各个龙腾虎跃,所向披靡.一 棒接一棒,可是到了谢~~~那里,我们形势变化莫测,被2班追过了!~大家 的心砰砰地跳,但是拉拉队呐喊助威,各个恨不得把自己的力量家在运 动员身上.我们不甘示懦,马上就到我了!~紧张占具了我脑海3分之2,同 学见我上场了!对我说:"跑快点,追过2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉 着应战.我似流星赶月一般跑了出去.紧张已经被我消灭了!~脑海里只 想用尽全力超过2班!~我与前面的对手越来越近,似乎觉得自己骑上风, 我把棒传给另外的队员,我就摔倒了!~他像离旋的箭,他把棒传给最后 一个同学时,拉拉队的呼喊声一阵盖过一阵,最后一棒的同学终于冲过 终点!~
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？
• 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
• 3、正面描写能表现出人物的性格 特征吗？为什么还要用侧面描写？
刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
阅读与写作训练
景物描写
记叙 对象 人物描写
表 描写
达 方
议论
角度
正面描写
式 说明
侧面描写
抒情
正面描写： 指直接描写人物的外貌、心
理、行动和语言等，又称“直接 描写”,与“侧面描写”相对。正 面描写一般包括动静描写，虚实 描写，色彩渲染描写，观察角度 变化描写 ，点面结合描写五种描 写方法；也叫实写。
正面描写
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
•侧面描写
找出下面各段中的侧面描写，说说 其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
• 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到 河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的 好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜 呜地哭了。
这些话写村里人误以为雨来 被鬼子打死了，人们对他议论和 评价。这侧面描写讴歌了小英雄 雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
• 侧面描写
• 也叫间接描写,是指在文学 创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。
通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。
但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
• 4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大 呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声， 火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾 客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲 先走。
宾客所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好来自百度文库衬托出口技表演者 高超的技艺。
• 到我们班了,此时,操坪上加油声震耳欲聋,各个拉拉队顿时激情澎湃,兴 奋万分.
• "各就各位,预备"这句话似乎用了几天的时间才说,把大家的心提到胸 口."砰'的一声发令抢响,全场为之震动.顿时,"加油!'的喊声响起来另外, 运动员像一匹骏马,昂首奔驰.我们班的第一位如旋风一样跑在最前面 .!形势对我们有利.此时,我们班的其他队员各个龙腾虎跃,所向披靡.一 棒接一棒,可是到了谢~~~那里,我们形势变化莫测,被2班追过了!~大家 的心砰砰地跳,但是拉拉队呐喊助威,各个恨不得把自己的力量家在运 动员身上.我们不甘示懦,马上就到我了!~紧张占具了我脑海3分之2,同 学见我上场了!对我说:"跑快点,追过2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉 着应战.我似流星赶月一般跑了出去.紧张已经被我消灭了!~脑海里只 想用尽全力超过2班!~我与前面的对手越来越近,似乎觉得自己骑上风, 我把棒传给另外的队员,我就摔倒了!~他像离旋的箭,他把棒传给最后 一个同学时,拉拉队的呼喊声一阵盖过一阵,最后一棒的同学终于冲过 终点!~
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评 审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。 “你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。 “是的。” “哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。 “那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另 一位评审问。 “会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱 好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观 众再次为他鼓舞。 他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾， 然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？
• 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
• 3、正面描写能表现出人物的性格 特征吗？为什么还要用侧面描写？
刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
阅读与写作训练
景物描写
记叙 对象 人物描写
表 描写
达 方
议论
角度
正面描写
式 说明
侧面描写
抒情
正面描写： 指直接描写人物的外貌、心
理、行动和语言等，又称“直接 描写”,与“侧面描写”相对。正 面描写一般包括动静描写，虚实 描写，色彩渲染描写，观察角度 变化描写 ，点面结合描写五种描 写方法；也叫实写。
正面描写
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
•侧面描写
找出下面各段中的侧面描写，说说 其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
• 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到 河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的 好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜 呜地哭了。
这些话写村里人误以为雨来 被鬼子打死了，人们对他议论和 评价。这侧面描写讴歌了小英雄 雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
• 侧面描写
• 也叫间接描写,是指在文学 创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。
通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。
但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
• 4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大 呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声， 火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾 客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲 先走。
宾客所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好来自百度文库衬托出口技表演者 高超的技艺。