浅析我国未成年人犯罪的成因及对策

浅析我国未成年人犯罪的成因及对策

【摘要】未成年人是祖国之未来，民族之希望。但近几年未成年人犯罪呈现出高发趋势，并且呈现出犯罪主体日益低年龄化、犯罪类型多样化、犯罪组织团伙化、吸毒、杀人现象成倍增长的特点，已成为突出的社会问题，受到社会各界的关注。因此加强对未成年人犯罪的研究成为刑事犯罪研究中的重要一环，本文通过对未成年人犯罪的成因分析来提出解决的对策，以此来减少未成年人犯罪的可能，促进未成年人健康成长。

【关键词】未成年人；犯罪；成因；解决措施

一、未成年人犯罪的主体

未成年人犯罪是指未成年人实施的犯罪行为。根据我国《刑法》第17条前三款的规定我国未成年犯罪的主体是指已满14周岁而不满18周岁的未成年人。

二、未成年人犯罪的成因

（一）自身原因

青春期的未成年人身体发育速度加快，并渐趋成熟；独立意识产生，对成年人的依赖性减弱，情感色彩强烈，易冲动，这种生理和心理的变化使他们在适应社会方面常遇到困惑与不安。若不能及时地加以保护与引导，很容易导致人格、心灵的扭曲。

（二）家庭方面

1.孩子犯错家长处理方式不当

由于计划生育的实施，独生子女越来越多。家长过分的溺爱孩子，养成了任性、自私的坏脾气等等，这些都会引起一系列错误的教育方式来教育孩子。

2.监护不力

随着社会的不断发展，物价越来越高。父母为了给孩子一个美好富裕的生活，或者加班或者外出打工与孩子的相处时间也越来越少。久而久之，孩子在脱离父母的监护下来去自由，在社会上结识一些不良少年而走上犯罪的道路。

3.特殊家庭的组合

不完整家庭和隔代家庭的出现使未成年人缺乏家庭的关爱，从而导致自卑、自闭、早熟、冷漠、残酷等社会畸形心理的形成，最终促使未成年人产生报复心理，做出违法行为。

（三）学校方面

1.传统教育方式导致学生压力过大

未成年人处在九年义务教育、高中阶段。学校为了升学率则采取应试教育而轻素质教育，导致未成年人学习压力大，从而寻求其他不良泄压方式。

2.某些教师素质低下，出现体罚等攻击行为

近几年来出现了一系列社会所关注的教师打人事件，比如：2010年大兴一幼儿园老师对一名四五岁的孩子进行不下十几次的拧脸（拽耳朵）、踢踹等打骂行为、2013年海南校长性侵女学生的案例。这些案例充分体现出了当前教师行列当中不缺乏素质低下的人，给与孩子不当教育和示范。

（四）社会方面

1.有关部门监管不力，导致大量违禁品买卖

目前我国的法律法规不健全，加上有关部门的相互推诿以及监督不力，导致了大量的违禁物品在市场上大量销售。比如盗版的淫秽光碟、淫秽书刊，都为未成年人提供了精神上的鸦片。

2.市场经济的变化，社会不良风气的出现

随着经济的不断发展，西方的享乐主义、追求刺激、拜金主义的风气也开始在未成年人中进行蔓延。为了追求物质享受，未成年人往往不计后果，不惜使用任何手段，最终背离社会走上犯罪的道路。

三、未成年人犯罪的解决措施

1.家庭教育极为重要，我们要做好第一道防火线

父母是孩子的第一任老师，家庭的温暖可以塑造出一个懂事、有礼貌、知道感恩回报、人格健全的好孩子。反之则会变成一个自私自利、忘恩负义的坏孩子。在孩子犯错的时候不要用所谓“棍棒底下出孝子”的暴力方式来对待孩子，有句老话“人不是打怕的，而是敬怕的”，因此加强与孩子的沟通，以此来了解孩子的心理活动，最终达到在根源上解决问题。

2.学校应当加大对未成年人成长的关注，做好第二道防火线

未成年人处于初中、高中阶段，面对巨大的升学压力难免会出现心理问题。在这种情况下就需要学校建立一个心理辅导机构，请专业的心理老师开设相应的心理辅导课，普及知识。在教学的过程中应试教育和素质教育相结合，让学生成

为复合型的人才。同时也要加强对教师队伍的监督和培训，杜绝危害学生的行为出现。

3.加强对市场的监督力度，做好第三道防火线

丹尼尔·格拉泽的不同认同理论认为，传媒是犯罪人学习犯罪技巧的一种重要途径。未成年人极其容易模仿黄色传媒和暴力影视中的情节，也容易受到暴力文化、色情文化的长期影响。因此“扫黄、打黑”活动必须定期进行，杜绝黄色和暴力录像与图书的发行和流通，以达到净化文化市场来保护未成年人免受干扰的目的。在净化文化市场的同时应当对相关部门进行监督，促使他们做到权责相统一，杜绝相互推诿。

4.健全和完善法制的建设，做好第四道防火线

《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是未成年人犯罪的依据。想要更好的加以实施这二部法对未成年人的保护与教育，就需要社会各个方面的配合与参与，加大对这二部法律的普及力度。在实践过程中，大部分未成年人犯罪轻微、危害不大，对此我国刑诉法也在特别程序中对未成年人做出附条件不起诉、审理时不公开以及犯罪记录封存等积极的措施。一般来说，未成年人犯罪的实施机关为社区矫正机构，完善未成年人社区矫正的教养和改造，以此来加强我国未成年人犯罪制度的建设，最终达到“挽救、教育和改造”未成年人的目的。

参考文献：

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