心理学导论程思维PPT课件

普通心理学讲义
• 能否用31块长 方条（恰好盖 上两块）覆盖 残缺的象棋棋 盘？
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• 定势
– 先前的心理操作引起的对当前活动的预先准 备状态，其效果有积极的，也有消极的。
– 卢钦斯量水实验（Luchins，42）
课题序列
1 2 3 4 5 6 7 8
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容器的容量 ABC 21 127 3 14 163 25 18 43 10 9 42 6 20 59 4 23 49 3 15 39 3 28 76 3
普通பைடு நூலகம்理学讲义
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河内塔问题
• 初始状态
目标状态
1 2 3
A
BC
A
B
C
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二、问题解决的研究
• 问题解决研究的简史
– 桑代克（1898）的“试误说”“猫的实验”；
– 苛勒（1925）的“顿悟说”“黑猩猩实验”；
– 纽厄尔和西蒙（Newell＆Simon，1972）的“模拟人解决问题 的计算机程序”《逻辑理论家》和《通用问题解决者模型》；
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• 问题解决的策略—算法与启发法
– 算法——就是在问题空间中逐一搜索所有 可能的解决问题的方法，直到选择一种有 效的方法解决问题。
– 启发法——根据一定经验，在问题空间内 部分搜索，以图迅速找到解题方法。此法 虽然快捷，但不能完全保证解题成功。
– 算法与启发法更适用于界定清晰问题；而 对于生活中大量界定含糊的问题，解决它 依赖人拥有的恰当知识。
–表象是三种思维基本组成单元之一（表象、语言、概 念）。
• 视觉表象在大脑中的形成过程
–看真实的东西——来自眼睛的信息通常能激活大脑的 初级视觉区，产生视觉形象，信息接着传递到其它脑区， 将信息与原有存储的知识相对比产生识别表象。
–“心理眼”看东西——产生心理表象时，神经系统的 操作是相反的，一种气味、一首歌、一个问题都有可能 成为激活记忆脑区的刺激，这些大脑区域再将信息送至 视觉区，产生视觉表象，即所谓“反向视觉”。
• 问题空间（problem space）
– 指问题解决者在头脑中对问题构建的全部认识状态， 包括对给定、目标状态及转化的认识。问题解决就 是在问题空间进行搜索，找到一条由初始状态到目 标状态的通路。（纽厄尔和西蒙，1972）
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• 问题表征
– 对问题的认识在头脑中的表达方式，就是 问题空间在头脑中呈现方式。
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思维：问题解决与推理
认知活动被视为是人类经 验的本质。运用语言并以抽象 的方式进行思维的能力是人与 其它动物的主要区别。
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第一节 视觉认知
——视觉表象在思维中的作用
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• 表象
–指在头脑中具有图画般特点的心理表征，具有体验到 真实物体或形象的效果。
–表象既有视觉的，也有其它感觉的，但主要是视觉的。
• 认知心理学将人看作主动的信息加工者，用计算机来模拟 人的问题解决过程，以此来检验与发展问题解决的心理学 理论。就是依据心理学理论编写计算机程序，模拟人解决 问题的内部过程在电脑中执行，如果达到类似人解决问题 的结果，就证实该理论，否则就否定原理论，进一步发展 心理学理论。20世纪后半叶，心理学家普遍接受“人类认 知过程可以用计算机程序模拟”的观点，由此人类思维研 究进入新阶段，引入大量计算机概念：命题、产生式、表 征、网络、系统、问题空间、算法、启发法。
• 问题类别
– 界定清晰问题指初始状态、目标状态及由 初始如何达到目标的一系列过程都十分清 楚的问题。（也是心理学研究中采用的问 题——人工问题，如河内塔问题、过河问 题、密码算题等。优点是新颖生动；经验 少；不受文化背景影响。）
– 界定含糊问题指对初始状态、目标状态没 有明确说明，问题答案具有不确定性。 （初写论文）
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• 影响问题解决的主要因素
– 给定条件的呈现方式
• 空间、时间的因素（方形内切圆、九点连线、 风掩门电灯亮）
• 语言表达方式（买卖马、残缺象棋） • 多余刺激干扰（数量加减法） • 经验不足的问题（和尚、折纸）
• 解释：对初始状态的认识不恰当而形成的不适 宜的问题表征，占用了更多的心理资源，影响 问题解决效率甚至无法解决。
• 措施：
– 反省认识，剔除干扰，重新构筑问题空间； – 训练自己，改进处理相似问题的不适宜表征。
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• 材料的空间排列 方式
– 九点连线—笔不 离纸，用三条或 四条线段把九点 连在一起。
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• 两种答案：
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“残缺象棋棋盘”问题
–表象物体形状越小，“看清”其细节越困难。能否 看清细节与真实物体大小无关。
–视觉表象和语言文化的结合，能形成更精细、独特 的心理表征。
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第二节 问题解决
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一、问题解决的概述
• 什么是问题与问题解决？
– 心理学的界定：问题包括三成分：初始状态（给定 的已知信息）；目标状态（希望获得的信息）；操 作存在障碍（完成转化的步骤不是显而易见的）。 由初始状态向目标状态转化的认知加工过程称为问 题解决。
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• 视觉表象在认知中作用
–从记忆中提取储存表象（stored image）来回答问 题。
–创造力水平高的人通常对视觉表象加工能力较强， 甚至依赖创造表象（created image）进行思维， 如爱因斯坦、爱迪生、法拉弟。
• 视觉表象认知加工的特点
–视觉表象的加工具有可操性，就象观察真实物体一 样去“看”它。
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要求容量 P 100 99 5 21 31 20 18 25
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– 心理定势
• 认知解释：习惯性的解题思路或策略，驾轻路熟， 节省心理资源。
• 效果上有积极与消极之分。 • 克服消极作用的措施：改变思路或搁置一旁。
– 唤醒水平
• 耶基斯—道德森定律 • 一种解释：心理资源利用最大化。
– 功能固着性
• 认知解释：构筑问题空间完全不恰当，表征错误。 • 克服的措施：重新认识初始条件，变更问题空间。
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• 功能固着
– 通常把某一种功能固着某一物体上的倾向。