教师资格证考试问答题汇总 小抄版

第一章教育与教育学

选择题：

1. 教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是教育的全民化。

2. 终生教育的倡导者是保罗.朗格朗。

3. 我国古代第一个突破“学在官府”，创办私学的人是孔子。

4. 教育科学从哲学、伦理学和政治学的体系中分离出来，开创教育科学独立化新时代的标志著作是夸美纽斯的《大教学论》。

5. 杜威的教育思想集中体现在他的著作《民主主义与教育》中，他与赫尔巴特的教育思想针锋相对，主张“学生中心、生活中心、活动中心”的“三思想”。

6. 被称为“科学教育学奠基人”，也被看做是传统教育的代表的是赫尔巴特。

7. 以马克思主义理论为指导编写的第一本教育学著作是凯洛夫的《教育学》。8. “有教无类”、“不愤不启、不悱不发”、“因材施教”都属于孔子的教育思想。

填空题：

1. 教育：是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

2. 广义教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。它包括学校教育、家庭教育和社会教育。

3. 狭义教育：以影响人的身心教育为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

4. 学校教育：是由教育者根据一定的要求和个体身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的社会活动。

5. 教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

6. 构成教育的三要素：教育者、受教育者、教育影响。

7. 人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国的学校产生于公元前1000多年前的商代，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。

8. 我国古代学校的教育内容“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数；“四书”是《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；“五经”是诗、书、礼、易、春秋。

9. 西欧教会学校的教育内容“三科”即文法、修辞、辩证法，“四学”即算术、几何、天文、音乐，合称“七艺”。

10. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》中提出来的教育原则，它是

我国古代最早的一篇教育专著。

11. 在西方，苏格拉底提出的产婆术

成为西方启发式教学的渊源。

12. 古罗马教育家昆体良的《论演说

家的教育》被称为西方古代第一部教

育专著。

13. 教育的多元化具体表现为方法论

上的多元化和研究领域的多元化。

14. 德国著名哲学家康德曾经于

1776—1777年冬季学期和1780年夏

季学期两次在柯尼斯堡大学讲授教

育学，使教育学首次步入大学的讲

坛。

简答题：

1. 教育起源理论及代表人物。

答：生物起源论代表人物：法国的

社会学家利托尔诺和英国的教育家

沛西.能

心理起源论代表人物：美国教育家

孟禄

劳动起源论代表人物：恩格斯

2. 教育的不同社会发展阶段及各阶

段的特点。

答(一)原始社会的教育原始社会是

人类历史中最初的社会形态。这一时

期教育的主要特征是：1.教育还未从

社会生活中分化出来。2.受教育机会

均等。3.教育内容和教育方法极为简

单。(二)古代社会的教育古代社会包

括奴隶社会和封建社会两种社会形

态。这一时期教育的主要特征是：1.

出现了古代学校。2.学校教育与生产

劳动相脱离。3.鲜明的阶级性与严格

的等级性。(三)现代社会的教育现代

社会教育包括资本主义教育和社会

主义教育。这一时期教育的主要特征

是：1.培养全面发展的个人正由理想

走向现实。2.教育与生产劳动从分离

走向结合。3.教育民主化向纵深发展。

4.人文教育与科学教育携手并进。

5.

由一次性教育向终身教育发展。

3. 未来教育的发展趋势。

答：1.教育全民化2.教育国际化3.教

育民主化4.教育个性化5.教育信息化

4. 教育学的发展阶段。

答：1.教育科学的萌芽期2.独立形态

教育科学的产生期 3.教育科学的科

学化时期4. 教育科学的多元化时期

第二章教育与社会的发展

选择题：

1. 传承文化的功能是教育最基本的

文化功能。

2. 通过教育者与受教育者的教育活

动，可以把以物体方式储存的文化转

化为以人为载体的文化，这说明教育

的激活文化的功能。

3. “五四”时期的许多新思想、新理

论、新文化都是从北京大学产生的，

这说明学校教育具有创造和更新文

化的功能。

填空题：

1. 伴随着近代工业革命而出现，教育

的经济功能越来越突出。

2. 当代经济发展已由依靠物质、资金

的物力增长模式转变为依靠人力和

知识资本增长的模式，其中人力资本

是经济增长的关键，而教育就是形成

人力资本的重要因素。

3. 如果说科学技术是第一生产力，那

么教育则是生产第一生产力的工作

母机，是科学技术的重要手段与途

径。

4. 编写教材的过程就是一个选择文

化和整理文化的过程。

简答题：

1. 教育的政治功能。

答：1.教育通过培养政治领导人才服

务于政治。2. 教育通过传播一定的政

治意识形态服务于政治。3. 教育通过

提高全民族的素质服务于政治。4.教

育可以推进社会的民主进程。

2. 教育的经济功能。

答：1.教育通过再生产劳动力和提高

劳动力的素质促进经济的发展。2.教

育通过生产科学技术促进经济的发

展。3.教育服务本身就是一项巨大的

产业。

3. 教育的文化功能。

答：1.激活与传承文化的功能。2. 选

择与整理文化的功能。3. 更新与创造

文化的功能。4.交流与融合文化的功

能。

第三章教育与个体发展

选择题：

1. 教学中“拔苗助长”“陵节而施”违

背了个体身心发展的顺序性。

2. 民间说的“三翻六坐七挠八爬”表

明个体身心发展的顺序性。

3. 如果一个人的心理承受能力较差，

缺乏自我调节能力和坚强的意志，那

么不严重的疾病也会把他击倒，这体

现了个体身心发展的互补性。

4. 一般来说，小学阶段是人生发展的儿

童期。

5. 人的生理成熟的标志是性机能成熟。

6. 在一定的社会历史条件下，人的身心

两方面在各个阶段中形成的一般的、典型

的、本质的特征称为年龄特征。

7. 制约人的身心发展的方向、进程、水

平、程度和速率的因素是学校教育。

8. 影响个体身心发展的主要因素包括遗

传、环境、教育、个体主观能动性。

9. 遗传素质的内容有机体构造、形态、

感觉器官、神经系统。

10. 个体主观能动性是个体在与环境之

间相互作用中所表现出来的自主性、选择

性、创造性，是实现个体从潜在的可能状

态转向现实状态发展的决定性因素。

11. 印度狼孩的材料充分地证明：1.人的

身心发展是受后天环境影响和制约的。2.

没有环境为人的发展提供条件，人的正常

发展就会中断。3.社会环境为人的发展提

供多种必需的条件、机遇和对象。

填空题：

1. 能否遵循人的身心发展的规律是教育

工作能否达到预期目的的关键。

2. 人的身心发展：是只作为复杂整体的

个体在从生命开始到生命结束的全部人

生过程中不断发生的变化过程，特别是指

个体的身心特点向积极的方面变化的过

程。这是人的各方面的潜在力量不断转化

为现实个性的过程。

3. 人的身心发展包括身体和心理两方

面。身体的发展是指机体的正常发育和身

体素质的健康成长。

4. 心理的发展是指人的心理过程和个性

心理的发展，包括感知觉、记忆、思维、

美感、道德感、性格等方面的发展。

5. 身体的发展是心理发展的物质基础，

制约心理的发展。

6. 在主客观条件大致相似的情况下，个

体主观能动性发挥的程度，对人的发展有

着决定性的意义。

7. 人发展的根本动力是：社会的需要和

要求内化为个体自觉需要和要求，与个体

原有发展水平之间的矛盾。

8. 我们把个体积极投入实践活动，看做

是内因和外因对个体身心发展综合作用

的交汇点，也是推动人身心发展直接的、

现实的力量。

简答题：

1. 个体身心发展的动因理论及代表人

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