高考专题古诗鉴赏教案

高考专题古诗鉴赏教案

教学目标：

知识与技能：理解诗眼与用典，并能在诗歌赏析中加以使用。

过程与方法：使用诵读、点拨、讨论等方法，指导学生理解诗歌中的诗眼与用点，结合具体语境引导学生在使用中理解概念并形成水平。

情感、态度、值观：体味诗歌感情，品味诗歌语言，使学生对我国的古代诗歌更深的爱，更深的理解。学情分析：所教学生是我校高三级的学生，对诗眼与典故有所了解，但并不全面，尚未能结合具体的诗歌来理解和使用，引导学生思考实行合作、探究，以提升以对诗歌的鉴赏水平。

教学重点：答题的方法和步骤。

教学难点：如何准确地表述答案。

教学课时：四课时（不含练习讲解）

第一讲理解诗歌内容，品味诗歌意境

【教学目标】：读懂诗歌

【教学重点】：结合实例，归纳几种解读诗歌内容的方法

【教学过程】

【几种解读诗歌内容的方法】

一按诗歌内容分类，掌握一般性的主题

（一）怀古咏史类：

形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

1 抒写兴亡、盛衰之感，抒发对古人的缅怀之情。如：刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《越中览古》。

2 借古讽今：讽喻时事。如：杜牧的《泊秦淮》、辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》

3 怀古伤己：或追慕先贤，或以先贤、英雄自况，表达自己建功立业的雄心或壮志难酬的感慨之情。如：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》

（二）：咏物类

1. 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+ 物象

2. 内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3. 分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握：①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

例如：于谦的《石灰吟》、陆游的《卜算子咏梅》、虞世南的《咏蝉》、黄巢《题菊花》、元真的《菊花诗》

( 三) 写景诗

1 山水田园诗：①归隐田园，钟情山水，抒写闲适情调；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，表达决不同流合污的高洁品格。

2 一般写景诗：借景抒怀

（四）边塞诗

1. 形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等

2. 基本主题：

建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

3. 分析重点：

鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

例举王之涣的《凉州词》（乡愁）、王昌龄的《从军行其四》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。）

（五）行旅诗和闺怨诗

行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

（六）送别诗

1. 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；

2. 基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

3. 感情色彩：

依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅

安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上

例如：王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《送友人》（青山横北郭）、《别董大》、《金陵酒肆留别》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

其他：

1 、爱情诗 . 这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“ 情歌” 、。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“ 相见时难别亦难” 李商隐）、《鹊桥仙》（“ 纤云弄巧” 秦观）等等。

2 、讽刺诗。这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“ 讽喻诗” ，有时也称“ 政治讽刺诗” 。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“ 讥贪小利者” 元代无名氏）等等。

3 、哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村” ，“ 青山遮不住，毕竟东流去” 等），也应注意。

补充：

古典诗词的情感类别：哀婉、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。

古典诗歌的重要主题：

忧国忧民、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、蔑视权贵、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨等。

第二讲鉴赏诗歌的内容

【解读方法】

一读题目

题目常被人称作“题眼”，往往揭示出诗歌的类别，创作缘由，甚至直接表达诗歌的主旨，是解读古诗的第一把钥匙。

例：０５年全国卷２

邯郸冬至夜思家

白居易