五年级上册人教版教材知识点全.

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五年级上册人教版教材知识点――写作特点与分析第一单元

我爱阅读写作结构（写作顺序文体的特点等） 1. 窃读

记 1．本文是按照“窃读”经过的顺序为线索，同时还插入

两个场景描写。 2．层次：（1）放学后，到书店。（2）窃读经历（3）夜晚降临，轻松回家。 3．自语式独白是心

理描写的一种表达方式。 2.小苗与大树的对话对话形式的

访谈录 3.走遍天下为书侣（第一次出现）

第一单元我爱阅读写作结构第一单元我爱阅读写作结

构

（一）说理性散文（二）为了表达自己的观点，用层层递进

的假设。 1.如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一

样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？ 2.如果你问到我，

我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 3.我听到有

人感叹了:如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它

读上一百遍，最终你能背诵下来。 4.我愿意坐在自己的船里，

一遍又一遍地读那本书。 4.我的“长生果” 1. 2. 散文先点题总起后按时间顺序回忆。

第一单元写作结构

单元

八个专题

写作特点 1．课文采用了作比较、列数字、举例子等方法说明鲸的特点，既准确科学，又生动形象。 2．结构清楚，层次分明。作者用四个自然段分别介绍鲸的四个方面内容，从鲸的大小入手，由表及里，逐层深入。写生活习性时，又分四个方面来介绍，每一个自然段讲一方面内容，整篇文章言之有序。 1．运用打比方、拟人手法生动形象的说明事物。2．（从总体到部分的顺序）本文首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。然后用生动传神的语言描写了松鼠的外形特征，驯良的习性和乖巧的行为，表达了

三

学习说明性文章

作者对松鼠的喜爱之情。 1．作者在介绍每种新型玻璃时，

都是先讲特点，再讲用途，语言简练、生动、通俗易懂。2．段与段之间衔接紧密，过渡自然，段的首句与末句起承上

启下的作用，结尾点明了文章的中心，起到总结全文的作用。1．首尾呼应。文章开头“人类的生息离不开灰尘。”和结

尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”首尾呼应，突出主题。 2．层次分明，条理清晰。文章介绍灰尘的三个

自然段在结构上有一个共同点，都是先介绍灰尘的特点，然

后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这

样的句式。单元八个专题课文 13 写作特点 1、课文

在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。 2、按事情发展顺序叙述故事。 3、精彩贴切的人物描写（语言、神态、动作、心理）1、第 12、13、14 三个自然段三个破折号，可以让学生理解

掌握其用法。 2、首尾应，篇末点题。 3、心理活动的描写。

1、文章采用借物喻人的写作方法。作者借落花生比喻做怎

样的人。 2、全文按事情发展先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生，在安排上重点突出，主次分明，详略得当。

3、文章言辞朴实无华。 1、本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章意境融为一体。 2、文章儿话音词语较多。 1、

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的

痛心与仇恨。 2、层次：第一自然段概括阐明了圆明园的毁

灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾

提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被

化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收

藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自

然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。3、文

章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。

14 四生活中的启示

15

16

21

七单元

勿忘国耻

22

23

1、课文是按照事情发展的顺序记叙的。

2、层次：全文共

九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七

连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分 (第二

自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部

分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部

分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇

歼敌。第五部分(第六―九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地

跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌

人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。 3、学习写法（1）作者按照事情的发展顺序为我们展现了狼牙山五壮士的英雄

壮举，条理清楚，脉络分明。（2）作者用词准确、生动，

描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态形象生动，突

出了五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神 1、《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序来写。 2、本文采用

了双线并行的结构方式：一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教

室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国

历代伟人像。市郊小学→教室外→ 教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。 1、这是一首充满激情的诗。 2、全诗共有 4 个小节。第一小节是全诗的引子，作者

把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分

钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接

着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们