人教版九年级语文下册公开课课件： 11 送东阳马生序
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难，又表现出作者求知的渴望与诚心。 B．作者对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，是为了突出“同舍生”服饰的华
贵，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。 C．作者用对比写“今诸生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。 D．作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦
道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，用来告诫(自 己)。”
18．4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为 “让读书成为一种生活方式”。请你根据要求，完成下列任务。
(1)班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口 工作忙迟迟未读。一天，看到他(她)正在刷微信，请你写几句话劝说。(60字左右)
. (2)走送之
古义：_____跑_____ 今义：_____行走_____
. (3)或遇其叱咄 古义：_____有时_____ 今义：_____或者_____
(4)右.备容臭 古义：_____香气_____ 今义：_____难闻的气味_____
.
(5)媵人持汤沃灌
古义：___热水___ 今义：_____食物煮熟后的汁，菜汤_____
(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服，坐在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。
12．作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有 什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和 教育作用，使人易于接受。
13．对课文内容理解有误的一项是( C ) A．本文写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了“援疑质理”的求教之艰
在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？
8．按要求默写句子。 (1)点出自己学习态度的句子是：_____余幼时即嗜学_____。
(2)渲染了从师求学艰难的句子是： _____穷冬烈风_____,_____大雪深数尺_____,_____足肤皲裂而不知_____。
(3)写作者求学时饮食方面生活艰苦的句子是： _____主人日再食_____,_____无鲜肥滋味之享_____。 (4)写作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因的句子是： _____以中有足乐者_____,_____不知口体之奉不若人也_____。
作者通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越进行对比， 说明是否学有所成，关键在于自己是否勤奋与专心，赞扬马生的谦虚好学，勉励
马生利用太学的优越条件努力学习， 表达了作者对他的殷切期望。
◆结构图解
◆疑难探究 师:作者在《送东阳马生序》中是怎样劝勉马生及太学诸生的? 生:《送东阳马生序》的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅 在“非苦学无以成”上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理， “学有所成”也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，现 身说法，语重心长，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生 不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子 云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善 学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学 者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千 里之外，岂善学者应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉 跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。
.(6)尝趋百里外 古义：_____快步走_____ 今义：_____趋势_____
. (7)卒获有所闻 古义：_____最终_____ 今义：_____士兵_____
..
(8)有司业、博士为之师
古义：_____古代学官名_____ 今义：_____学位的最高一级_____
5．下列加点词语属于词类活用现象，请结合语境解释。
百度文库
【点拨】B项，“媵”应读yìnɡ；C项，“馁”应读něi，“食”应读sì；D项， “贽”应读zhì。
2．解释下列加点的词语。
. .(1)从乡之先达执经叩问( 请教 )
.
(2)俟其欣悦( 等待 )
.
(3)负箧曳屣( 拖着 )
.
(4)主人日再食( 供养，给……吃 )
.(5)父母岁有裘葛之遗( 给予，赠送 )
地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。
(二)(南充中考) 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤 皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所 成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬
.
A．.当余之从师也 乃记之而去
B．.不知口体之奉不. 若人也 其翼若垂天之云
. C．王生好学而不. 得其法 濯清涟而不妖
.
.
D．以昭炯戒 可以为师矣
【点拨】A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词； B项，介词，比得
上/介词，像；C项，连词，表转折；D项，连词，来/介词，凭借。
16．用现代汉语翻译下列句子。 (1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。 (2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？ 凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？ 17．结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。 ①在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。②在学习中，勤 思好问，虚心接受别人的意见。(意近即可)
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( A )
A．叱咄．(duō)
负箧．(qiè) 曳屣．(xǐ)
绮．绣(qǐ)
B．媵．人(yìn)
容臭．(xiù) 烨．然(yè)
缊袍．(páo)
C ．廪．稍(lǐn )
冻馁．(lěi) 谒．余(yè)
日再食．(shì)
D．皲．裂(jūn)
耄．老(mào) 加冠．(guān) 以为贽．(zì)
【参考译文】王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说： “有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所说的， 我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而 不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识， 但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加 生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说： “那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟 随他，是希望听到真理啊！我话还没有说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人 挡在千里之外，难道是善于学习的人所应该有的(态度)吗？学习最忌讳的，没有 超过自我满足的，你为什么不改正呢？不这样，等到你年纪大了，即使想改过自 勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知
称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐 大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而 不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业
有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ (节选自《送东阳马生序》)
请铭之坐右，以昭炯戒。” (节选自《颜氏家训·勉学》)
【注释】①还(xuán)：同旋，转身。②炯戒：明显的警戒。
14．解释下列句中加点的词语。
. .
. .
(1)媵人持汤沃灌( 热水 ) (2)缀公卿之后( 跟随 )
(3)莫逾自厌( 满足 ) (4)迨年事蹉跎( 到，等到 )
15．下列句中加点词语意思相同的一项是( C )
. . . .
(一) 阅读课文，完成下列各题。 9．解释下列句子中加点的词语。 (1)无冻馁之患矣( 饥饿 ) (2)假诸人( 相当于“之于” )
(3)穷冬烈风( 极 ) (4)诋我夸际遇之盛而骄乡人者( 诋毁，毁谤 )
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )
.
A．余故道为学之.难以告之 天下为公
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
. B．不必若余之手录. 予独爱莲之出淤泥而不染
.
C．.以中有足乐者 能以径寸之木
.
D.．其一犬坐于前 其将归见其亲也
11．用现代汉语翻译下列句子。
(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又担心没有学问渊博的老师和名人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书
向当地有道德有学问的前辈请教。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
.
(1)腰白玉之环( 名词用作动词，在腰间佩戴 )
. .(2)手自笔录( 名词用作动词，动手 )( 名词作状语，用笔 )
.
(3)寓逆旅( 名词用作动词，寄居 )
.
(4)县官日有廪稍之供( 名词作状语，每天 )
.
(5)父母岁有裘葛之遗( 名词作状语，每年 )
(6)诋我夸际遇.之盛而骄乡人者( 形容词用作动词，对……骄傲 )
示例：爸爸妈妈，老师说孩子对书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助， 爸爸(妈妈)，请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。
(2)活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达 你的读书体会。
读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，增长见识； 读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质； 示例：读书就是品一杯香茗，可以沉淀内心，焕发精神。
6．下列加点词语属于一词多义现象，请结合语境解释。
7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。 (3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是 用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ (4)谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？ 如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志愿；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而
.(6)撰长书以为贽( 初次进见尊者时所持的礼物 )
3．下列句子中没有通假字的一项是( D )
A．仓鹰击于殿上 B．四支僵劲不能动
C．同舍生皆被绮绣 D．生以乡人子谒余
【点拨】A项，“仓”同“苍”；B项，“支”同“肢”；C项，“被”同“披”。
4．写出下列加点词的古今意义。
(1)以是人多以书.假余 古义：___借___ 今义：_____不真实的，虚假的____
第三单元
11 送东阳马生序
◆走近作者 宋濂 (1310—1381)，字 景 濂， 号潜溪，浦江(今属浙江)人，元 末 明初文学家。 他家境贫寒，但自幼好学。一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学 无所不通”。朱元璋赞许他“开国文臣之首”，刘 基赞许他“当今文章第一”。
著有《宋学士文集》。 ◆主题解说
贵，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。 C．作者用对比写“今诸生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。 D．作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦
道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，用来告诫(自 己)。”
18．4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为 “让读书成为一种生活方式”。请你根据要求，完成下列任务。
(1)班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口 工作忙迟迟未读。一天，看到他(她)正在刷微信，请你写几句话劝说。(60字左右)
. (2)走送之
古义：_____跑_____ 今义：_____行走_____
. (3)或遇其叱咄 古义：_____有时_____ 今义：_____或者_____
(4)右.备容臭 古义：_____香气_____ 今义：_____难闻的气味_____
.
(5)媵人持汤沃灌
古义：___热水___ 今义：_____食物煮熟后的汁，菜汤_____
(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服，坐在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。
12．作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有 什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和 教育作用，使人易于接受。
13．对课文内容理解有误的一项是( C ) A．本文写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了“援疑质理”的求教之艰
在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？
8．按要求默写句子。 (1)点出自己学习态度的句子是：_____余幼时即嗜学_____。
(2)渲染了从师求学艰难的句子是： _____穷冬烈风_____,_____大雪深数尺_____,_____足肤皲裂而不知_____。
(3)写作者求学时饮食方面生活艰苦的句子是： _____主人日再食_____,_____无鲜肥滋味之享_____。 (4)写作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因的句子是： _____以中有足乐者_____,_____不知口体之奉不若人也_____。
作者通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越进行对比， 说明是否学有所成，关键在于自己是否勤奋与专心，赞扬马生的谦虚好学，勉励
马生利用太学的优越条件努力学习， 表达了作者对他的殷切期望。
◆结构图解
◆疑难探究 师:作者在《送东阳马生序》中是怎样劝勉马生及太学诸生的? 生:《送东阳马生序》的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅 在“非苦学无以成”上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理， “学有所成”也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，现 身说法，语重心长，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生 不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子 云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善 学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学 者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千 里之外，岂善学者应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉 跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。
.(6)尝趋百里外 古义：_____快步走_____ 今义：_____趋势_____
. (7)卒获有所闻 古义：_____最终_____ 今义：_____士兵_____
..
(8)有司业、博士为之师
古义：_____古代学官名_____ 今义：_____学位的最高一级_____
5．下列加点词语属于词类活用现象，请结合语境解释。
百度文库
【点拨】B项，“媵”应读yìnɡ；C项，“馁”应读něi，“食”应读sì；D项， “贽”应读zhì。
2．解释下列加点的词语。
. .(1)从乡之先达执经叩问( 请教 )
.
(2)俟其欣悦( 等待 )
.
(3)负箧曳屣( 拖着 )
.
(4)主人日再食( 供养，给……吃 )
.(5)父母岁有裘葛之遗( 给予，赠送 )
地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。
(二)(南充中考) 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤 皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所 成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬
.
A．.当余之从师也 乃记之而去
B．.不知口体之奉不. 若人也 其翼若垂天之云
. C．王生好学而不. 得其法 濯清涟而不妖
.
.
D．以昭炯戒 可以为师矣
【点拨】A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词； B项，介词，比得
上/介词，像；C项，连词，表转折；D项，连词，来/介词，凭借。
16．用现代汉语翻译下列句子。 (1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。 (2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？ 凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？ 17．结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。 ①在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。②在学习中，勤 思好问，虚心接受别人的意见。(意近即可)
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( A )
A．叱咄．(duō)
负箧．(qiè) 曳屣．(xǐ)
绮．绣(qǐ)
B．媵．人(yìn)
容臭．(xiù) 烨．然(yè)
缊袍．(páo)
C ．廪．稍(lǐn )
冻馁．(lěi) 谒．余(yè)
日再食．(shì)
D．皲．裂(jūn)
耄．老(mào) 加冠．(guān) 以为贽．(zì)
【参考译文】王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说： “有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所说的， 我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而 不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识， 但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加 生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说： “那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟 随他，是希望听到真理啊！我话还没有说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人 挡在千里之外，难道是善于学习的人所应该有的(态度)吗？学习最忌讳的，没有 超过自我满足的，你为什么不改正呢？不这样，等到你年纪大了，即使想改过自 勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知
称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐 大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而 不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业
有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ (节选自《送东阳马生序》)
请铭之坐右，以昭炯戒。” (节选自《颜氏家训·勉学》)
【注释】①还(xuán)：同旋，转身。②炯戒：明显的警戒。
14．解释下列句中加点的词语。
. .
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(1)媵人持汤沃灌( 热水 ) (2)缀公卿之后( 跟随 )
(3)莫逾自厌( 满足 ) (4)迨年事蹉跎( 到，等到 )
15．下列句中加点词语意思相同的一项是( C )
. . . .
(一) 阅读课文，完成下列各题。 9．解释下列句子中加点的词语。 (1)无冻馁之患矣( 饥饿 ) (2)假诸人( 相当于“之于” )
(3)穷冬烈风( 极 ) (4)诋我夸际遇之盛而骄乡人者( 诋毁，毁谤 )
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )
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A．余故道为学之.难以告之 天下为公
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
. B．不必若余之手录. 予独爱莲之出淤泥而不染
.
C．.以中有足乐者 能以径寸之木
.
D.．其一犬坐于前 其将归见其亲也
11．用现代汉语翻译下列句子。
(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又担心没有学问渊博的老师和名人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书
向当地有道德有学问的前辈请教。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
.
(1)腰白玉之环( 名词用作动词，在腰间佩戴 )
. .(2)手自笔录( 名词用作动词，动手 )( 名词作状语，用笔 )
.
(3)寓逆旅( 名词用作动词，寄居 )
.
(4)县官日有廪稍之供( 名词作状语，每天 )
.
(5)父母岁有裘葛之遗( 名词作状语，每年 )
(6)诋我夸际遇.之盛而骄乡人者( 形容词用作动词，对……骄傲 )
示例：爸爸妈妈，老师说孩子对书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助， 爸爸(妈妈)，请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。
(2)活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达 你的读书体会。
读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，增长见识； 读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质； 示例：读书就是品一杯香茗，可以沉淀内心，焕发精神。
6．下列加点词语属于一词多义现象，请结合语境解释。
7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。 (3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是 用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ (4)谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？ 如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志愿；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而
.(6)撰长书以为贽( 初次进见尊者时所持的礼物 )
3．下列句子中没有通假字的一项是( D )
A．仓鹰击于殿上 B．四支僵劲不能动
C．同舍生皆被绮绣 D．生以乡人子谒余
【点拨】A项，“仓”同“苍”；B项，“支”同“肢”；C项，“被”同“披”。
4．写出下列加点词的古今意义。
(1)以是人多以书.假余 古义：___借___ 今义：_____不真实的，虚假的____
第三单元
11 送东阳马生序
◆走近作者 宋濂 (1310—1381)，字 景 濂， 号潜溪，浦江(今属浙江)人，元 末 明初文学家。 他家境贫寒，但自幼好学。一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学 无所不通”。朱元璋赞许他“开国文臣之首”，刘 基赞许他“当今文章第一”。
著有《宋学士文集》。 ◆主题解说