高考诗歌鉴赏：意境
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题目:分析三、四两句的意境。(不少于60个字）
• 答：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离 去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归 巢，唯有江水悠悠；营造出一种清冷、 孤寂的氛围；抒发了诗人失落、惆怅的 心情，表达了对朋友的无限思念之情。
阅读下面一首诗，然后回答问题。 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情 感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分） （2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些 意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达 出作者什么样的感情。 （1）情感：喜爱 体现情感的字是：怜 （2）意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境 诗人通过这些意象，创设出一种 孤寂、闲适的意境 感情 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的 联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确 地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
高考诗歌鉴赏：意境
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
3、景象（意境）分析
意境是指作品中的主观思想情感与 客观景象描写的和谐统一,是从这统一中 所体现出来的意味隽永的意象。意境简 单说就是景加情。 意境美是我国古代文学作品(主要是 诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古 典诗词曲,一定要通过作品的语言媒介， 进入到作品创造的意境中去,这样才能更 好地把握作品,并进行鉴赏评价。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
新晴野望 王维 新晴原野旷, 极目无氛垢。 郭门临渡头, 村树连溪口。 白水明田外, 碧峰出山后。 农月无闲人, 倾家事南亩。 [注]氛垢：尘埃
尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
答:尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于 耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出 表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”,诗人才能 看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘 的一幅静态画面平添无限生机,使整个画面活了起
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第 三句中的 “人”是指趋炎附势的人。你对此有 什么看法?请简要说明
切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感 伤”。
分析意境型题的解答方法 分析诗歌意境要抓住三方面的内容： 一要描摹图景， 二要概括意境特点， 三要剖析作者思想。
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 答题模式：描绘（营造）了描摹图景+意境 特点）的意境，+表达（反映、 抒发）了作者因何而产生的何种 思想情感。
பைடு நூலகம்
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 这首诗通过哪些意象，组成了一幅什么样的 意境？请作简要分析。
• 答案：寒山、石径、白云、人家、枫林、 霜叶，组成一幅形象鲜明的秋景图，表现 了生机勃勃、清新刚健的意境。
阅读下面一唐首诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
例2：
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样 的感情？请简要分析。 • 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光 普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥 融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在 沙洲上静睡不动（ ①描摹图景）。这是一幅明 净绚丽的春景图(②概括景物所营造的氛围特点 )。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的 心境(③分析作者的思想感情)。
常用意境（氛围）术语：
孤寂冷清 肃杀荒寒 凄寒萧条 萧瑟凄凉 虚幻飘渺 恬静优美 雄浑壮阔 恬静安谧 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 瑰丽雄壮 繁华热闹等。 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、 深远；(意境宏阔) 空寂、缠绵、婉转、朦胧、（清丽、隽秀） 幽静、幽美、淳朴、宁谧、(恬淡、静美） 繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹（繁复） 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（感 伤、哀婉的意境）
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖;南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州）,自号石湖居士。 1155—1221？）:字尧章,号白石道人,饶州 鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四 年（1187）夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构 成的?请简要叙述。 答案:⑴描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花 飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃,曲 水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香等景物。从视觉 与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
答题示例： 例1 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ 这种意境中表现了作者怎样的理想？ 答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清 明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧 莲，是空山秋天恬静幽美的景象。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安静淳 朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳 而明志洁,以人和而望政通。
• 答：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离 去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归 巢，唯有江水悠悠；营造出一种清冷、 孤寂的氛围；抒发了诗人失落、惆怅的 心情，表达了对朋友的无限思念之情。
阅读下面一首诗，然后回答问题。 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情 感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分） （2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些 意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达 出作者什么样的感情。 （1）情感：喜爱 体现情感的字是：怜 （2）意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境 诗人通过这些意象，创设出一种 孤寂、闲适的意境 感情 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的 联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确 地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
高考诗歌鉴赏：意境
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
3、景象（意境）分析
意境是指作品中的主观思想情感与 客观景象描写的和谐统一,是从这统一中 所体现出来的意味隽永的意象。意境简 单说就是景加情。 意境美是我国古代文学作品(主要是 诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古 典诗词曲,一定要通过作品的语言媒介， 进入到作品创造的意境中去,这样才能更 好地把握作品,并进行鉴赏评价。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
新晴野望 王维 新晴原野旷, 极目无氛垢。 郭门临渡头, 村树连溪口。 白水明田外, 碧峰出山后。 农月无闲人, 倾家事南亩。 [注]氛垢：尘埃
尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
答:尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于 耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出 表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”,诗人才能 看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘 的一幅静态画面平添无限生机,使整个画面活了起
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第 三句中的 “人”是指趋炎附势的人。你对此有 什么看法?请简要说明
切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感 伤”。
分析意境型题的解答方法 分析诗歌意境要抓住三方面的内容： 一要描摹图景， 二要概括意境特点， 三要剖析作者思想。
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 答题模式：描绘（营造）了描摹图景+意境 特点）的意境，+表达（反映、 抒发）了作者因何而产生的何种 思想情感。
பைடு நூலகம்
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 这首诗通过哪些意象，组成了一幅什么样的 意境？请作简要分析。
• 答案：寒山、石径、白云、人家、枫林、 霜叶，组成一幅形象鲜明的秋景图，表现 了生机勃勃、清新刚健的意境。
阅读下面一唐首诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
例2：
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样 的感情？请简要分析。 • 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光 普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥 融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在 沙洲上静睡不动（ ①描摹图景）。这是一幅明 净绚丽的春景图(②概括景物所营造的氛围特点 )。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的 心境(③分析作者的思想感情)。
常用意境（氛围）术语：
孤寂冷清 肃杀荒寒 凄寒萧条 萧瑟凄凉 虚幻飘渺 恬静优美 雄浑壮阔 恬静安谧 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 瑰丽雄壮 繁华热闹等。 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、 深远；(意境宏阔) 空寂、缠绵、婉转、朦胧、（清丽、隽秀） 幽静、幽美、淳朴、宁谧、(恬淡、静美） 繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹（繁复） 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（感 伤、哀婉的意境）
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖;南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州）,自号石湖居士。 1155—1221？）:字尧章,号白石道人,饶州 鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四 年（1187）夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构 成的?请简要叙述。 答案:⑴描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花 飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃,曲 水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香等景物。从视觉 与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
答题示例： 例1 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ 这种意境中表现了作者怎样的理想？ 答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清 明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧 莲，是空山秋天恬静幽美的景象。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安静淳 朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳 而明志洁,以人和而望政通。