散文的有效教学策略

散文的有效教学策略

作者：彭祥文

来源：《文学教育下半月》2016年第09期

内容摘要：初中语文教学着重培养的是学生对于文学的感知和表达能力，并要求学生能够在实践中加以运用。引导学生学好散文，需要教师去用心发现散文的美、散文的巧，需要学生去用心朗读散文、研读散文并趣读散文，需要师生努力通过散文学习体会生活，掌握语知，促进写作。

关键词：初中散文有效教学课堂意境

常有老师在教学中，或把散文混同于其他文体进行引导，或把散文分成一个个的知识点进行分析，惟独没有突出散文本身的教学特色。但是，在教学中如果能遵循此类文体的本身的规律，再加上老师声情并茂的讲解及循循善诱的启发，便定能给学生诗一般的意境享受，还能开拓他们的视野，启迪他们的思想，撞击他们的心扉，使学生在散文学习过程中进发出智慧的火花，与文中主人公同喜同悲。

一、发现散文之美，有效导入文章之意境

散文是美文，美在哪里，学生很难无师自悟，关键靠教师去向学生说明。多年的实践告诉我，要让学生感受到一篇现代散文的美，首先是我们做教师的自己要发自内心地赏识这篇散文，真正把自己融入这篇散文的意境中，用自己的理解和冲动去做好教学的准备，努力营造与学生共同感受美的情境。精心准备一篇散文美章的教学，关键是三点：

1.找准线索，理清结构

散文有“形散而神聚”的特点，其结构千姿百态、变化无穷，其中必有一条线索贯穿始终而统领全篇，有的标题就是线索，有的则把线索融入“我”的行止和感情变化之中。比如，朱自清的《背影》，在开头即点出难忘父亲的背影，接着叙述了背影的特殊家庭情况，从而引出背影，重点部分望父买橘，具体刻画背影，最后作者在泪光中思念背影。全篇文章就是围绕“难忘背影—引出背影—刻画背影—思念背影”的线索来展开叙述的。教师要通过反复体会作者的心路线索、行文结构而发现作者的写作思路，找到学生学习一篇散文最需要、最有用的东西。

2.广积厚累，精巧导入

散文源于生活，源于积累。作为教师要广泛地引用相关课内外与散文相关的资源，要创新开发和利用各类课程资源的形式，通过广选精取而找到与教学内容相匹配的资源，优化组合，促进教学。在资源充足的基础上，要精心设计课堂导入方式，以提高课堂教学效率。可以采用问题导入法、影片导入法等等，当然都需要有精心的准备。

二、把握脉络，加强阅读质量

1、抓住散文“形散神聚”的特点，把握线索

散文体现出了自然美、诗情美和哲理美的融合，它有其自身的特点一一形散而神不散。所谓“形散”是指表现手法和语言形式的灵活多样;“神不散”是指在不拘成法之中，也就是说无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心（文章的主旨），这对我们把握散文的构思有着极其重要的作用。从形式上看，散文的结构是散的。但在取材上，它不受时间和空间的限制，所涉及的事情，可以上下几千年，纵横几万里。所以，线索对散文来说，它的作用更大。因此，散文教学必须把握线索，理清思路。例：《藤野先生》从结构上看，似乎是一篇很“散”的散文。而且内容丰富，时间跨度20年，大小事件10多件，人物众多，但作品中的记叙和抒情，都是围绕着赞颂藤野先生的品格而展开的。

2、阅读是学生学习文学作品的必备素质

现代文阅读是指以阅读者的认知积累为依托，以筛选、整合为基本方法，对文本进行符合文本意图的转述、鉴赏的一种阅读解题方式。尤其是近年更加突出对鉴赏能力的考查，这意味着对学生的阅读要求是越来越高。在《初中语文新课程标准》中对7～9年级的阅读要求是“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”所有这些都体现了阅读感悟的重要性。

三、结合生活，提升散文的有效应用

初中散文教学的目的之一就是使学生具备写作的能力。在领悟了散文的美以及各种写作手法和方式之后，实践就更加重要。

1.要促进学生热爱生活，感悟生活任何艺术都来自于生活，散文更是如此。好的散文往往代表着作者对生活和自然的感受以及过往经历的记忆。比如，学习莫怀戚的《散步》，教师就可以以家庭作业的形式让学生去寻找生活中的父爱，并以文字的形式记录下来;通过自身对父爱的感悟，能够让学生更加深刻地理解到父亲的用心良苦，并逐渐懂得人到中年肩负的承前启后的重任。

2.要促进学生丰富词汇，善用修辞

初中所选散文作品都是优秀散文家的经典之作，教师要引导学生品味、掌握散文作品中的语言，提升自己的语言表达能力。散文作者为了更好地增强表达效果，会运用大量排比、比喻、拟人、对偶等修辞手法。这些优美句子是学生学习掌握各种修辞手法最好的机会。

3.要促进学生感悟技巧，学习写作

散文融合哲理美、自然美和诗情画意，情景交融、深邃无穷的意境往往使散文提供了同诗歌相同的鉴赏空间。鉴赏散文可以培养学生鉴赏能力、强化学生思想水平。要引导学生从一篇篇经典散文的文章立意、谋篇的角度加以借鉴，就精炼的遣词造句和精心策划的选材组材等写作技巧展开强化训练，进而提升写作能力。

（作者单位：四川隆昌县城关职中）