《山水育人-文化立校》特色规划

山水育人文化立校

---创建古丁中学特色学校规划

第一部分背景情况

一、原《三年规划》目标达成情况

经过2015年教育创强督导验收以来，在新一届领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理顺利完成了制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好的发挥了示范作用，我校已成更多优秀学生向往的学校。

1、所在高州市通过广东省教育创强的评估验收。

2、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强

3、稳步推进课堂教学改革，形成了具有我校教育教学特色“课题引领，全面发展”的模式，教育教学质量逐年稳步上升，中招升学成绩显著，学校赢得了广泛的社会声誉。

4、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。

5、学校规章制度不断完善，管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有的规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。

6、办学条件得到进一步提升。新建科学楼和学生食堂各一栋，跨校区天桥的建成；教学楼和学生宿舍经过改造维修后，面貌一新。校园环境得到进一步优化美化，师生的工作、学习、生活得到进一步改善。各科教学功能室齐全，教师办公设备得到提升，专任教师达到人手一台电脑，实现了校园网络现代化。

8、校本培训和校本研究取得实效，逐步形成具有我校

特色的“自培、组培、校培”三级培训体系。

二、目前我校的办学现状

1、通过课堂教学改革和狠抓具体管理环节，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，已经形成了教师队伍、学校管理等多层面的良性循环。

2、学校管理思路基本理顺，管理趋于规范，形成和谐发展的良好局面。

3、在全面推进素质教育的过程中，学校的教学质量逐步得到提升，赢得了广泛的社会声誉。

4、教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支师德高尚、教学观念先进、熟悉现代化教学技能、专业知识精湛的学习型、研究型、发展型教师队伍。

5、学校办学条件不断改善，以优质的学位和教位获得了群众较好的口碑。

三、影响学校发展的主要因素

1、受片面追求升学率的影响，学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，对学生的学法研究相对滞后。

2、德育工作需进一步探索和创新模式，未形成德育特色，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。

3、个别教师思想认识不到位，教学改革需要进一步完善和深化，真正使每一位教师都融入到教学改革之中。

4、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解，素质教育的方式、方法需不断革新。

四、学校新三年特色发展规划的基本思路

“山水”一直是大多数中国人发自骨子里的向往，它浸润了我们的心灵与人格世界。各种古书上都说山上有神灵。书中记载的高人，多半也隐居深山。深山有神灵，藏高人。可见中国人对于山，内心是敬畏。清朝作家张潮的《幽梦影》中说：“有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有

胸中之山水。”山水的人文意蕴也非常耐人寻味。如今我们提到山水，就会想到潺潺清泉，缕缕炊烟。静谧如同路边小石。舒适宁静。一种身处繁华都市而超越于现实、追求自由精神的理想，一种于平凡庸碌之中营造起的潇洒“心境”。

古丁中学围绕“山水育人，文化立校”的办学特色，充分整合、利用环境资源，开展活动，创造”醉美古丁山水、最亲古丁人”的教育氛围，按照“学生主体，全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，加强学生“好山好水出美玉”魅力古丁的教育，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备，不断提升整体综合素质。充实校园“山水育人”的文化内涵，进一步提升校园文化品位，将古丁中学办成一所优质高效的初级中学。

第二部分新三年特色教育发展目标和措施

一、学校特色建设的分析

（一）优势

古丁镇位于高州市北部山区，山、溪、河等自然地貌齐备，动植物种类繁多，是长坡水库水之源。辖区内拥有“黄沙天花顶花海”、“柏河茂坡岭梯田”“石堆九龙谷瀑布”“古塘禾雀花”等待开发的景点，美景各具特色。高山大米、黄沙红薯、氹仔鱼、走山鸡鸭、等环保美食应有尽有。学校的区位优势为学校提出的“山水育人”理念的特色教育提供充分的依据。

古丁自古人杰地灵，国家一级作家、“平津之战”作者罗瑞，红色文学，红遍华夏；获全国科研杰出成就奖陈宗平教授；全国模范教师、中国好人陈超新左脚残疾，却独自一人坚守大山深处的三尺讲台40年，点亮山区孩子的明灯感动全国；广东省优秀村党支部书记黄奕文，带领群众勇斗穷山来恶水，最终倒在抗洪救灾的岗位上，他的生前事迹被拍成电影《阿文的承诺》……他们，是古丁人山一样的情怀，责

任与担当，是古丁人水一样心胸，包容万物，海纳百川。正如习近平主席指出的：“文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力”。这些都是好心古丁人玉一般品质的代表。古丁的历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色，为学校创建特色教育拓展丰富了内涵。

古丁中学是高州市的一所山区农村初中，有一支有着先进理念的业务水平高和教育教学能力强的教师队伍，教风、学风、校风正，教学成绩突出，教学设施完善，为创办学校特色教育提供了良好的发展条件。

（二）存在不足

学校教师对特色学校创建的思想认识不到位，对学校特色的创建动力不足，仅仅立足于教学层面来进行工作；多数师生对中国传统的山、水文化了解不多，对“山水”与“人格”理解不深；学校行政工作量大，任务繁重，导致中层有畏难情绪，后继人才培养困难；家长忙于谋生，较少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导和培养。

（三）机遇

2015年我校高分通过广东省教育强的督导验收，学校的硬件设施得到进一步完善，已经满足教育教学的需要；今年适逢我市创建教育现代化的时机，在创建过程中，对校园内外、周边环境的要求进一步提高，教育部门更加注重教师培训投入，更加注重学校软实力的提升；学校领导班子对学校的发展有了新的渴望。

（四）挑战

学校在本质上实现个性化办学，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，必将是对教学计划、课程、教法、教学手段进行创新，在这几个方面，学校经验不多，创新基础薄弱，可借鉴的东西较少，一切都要在摸索中前行。

二、办学理念和特色建设目标

（一）办学理念