第一讲走近细胞课件
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如下图所示:甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻 片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正 确的是( C )
A.叶表皮细胞临时装片的制作采用切片法 B.①比②的放大倍数大,③比④的放大倍数小 C.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用②③⑤ D.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→ 移动标本→转动细准焦螺旋
考点一
细胞的多样性和统一性
[典例训练] 2.2013年8月媒体报道了肉毒杆菌导致的“毒奶粉” 毒性问题,肉毒杆菌本身是无害的,但在厌氧环境中产生的肉毒素 是一种毒性非常强的物质,不到1微克就可以致人死亡。下列有关 肉毒杆菌的叙述,正确的是( C ) A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 C.该菌合成蛋白质的场所是核糖体 D.该菌是光能自养型生物,其光合作用的场所是叶绿体
实验:用显微镜观察多种多样的细胞 实验基础
1.显微镜的操作
对光
视野中央 细准焦 2.显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物像的 长度或宽度 放大倍数,而不是面积或体积。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的 。 乘积
[易错提醒]显微镜使用中的4个易错点
①换用高倍镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准 焦螺旋来调节。 ②换用高倍镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大 的光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮,再调节 细准焦螺旋。 ③显微镜呈放大倒立的虚像,例如实物为字母“b”, 则视野中观察到的为“q”。若物像在左上方,则装片 应向左上方移动。 ④观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当 调暗;若视野中出现一半亮一半暗,则可能是反光镜的 调节角度不对;若观察花生切片标本材料一半清晰一 半模糊不清,则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于
原核细胞 ,图2属于
真核细胞 。
(2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的
多样性 。 细胞膜
。 、
(3)联系:有相似的 细胞的
细胞质 、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
统一性
思考 :
差异性 (1)上述图示说明细胞的形态、结构具有 。 (2)表达式“原核生物=细菌”正确吗? 不正确。细菌只是原核 。 生物界的一类。
A.HIV是一种单细胞生物,在分类上属于原核生物 B.由于HIV体内只有一种细胞器,所以其营寄生生活 C.获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养 D.HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次
思考:
(1)病毒在结构上与硝化细菌、酵母菌等生物有怎样的区别? 答案提示:病毒没有细胞结构,既不属于真核生物,也不属于原核生物,没有细胞 壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 (2)病毒能在培养基上生存吗?如何用放射性同位素标记病毒呢? 答案提示:不能;先用含有放射性同位素的普通培养基培养寄主细胞,再用寄主 细胞培养病毒。
[实验方略]
1.显微镜命题角度研究 见附表 2．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系 (1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近。如H1; 物镜越短，放大倍数越小，距载玻片距离越远，如H2。 ②目镜越长，放大倍数越小。目镜越短， 放大倍数越大。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
考点二
关注病毒
[考点归纳]病毒的知识构建
考点二
关注病毒
[典例训练]3.(2013银川模拟)手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于
婴幼儿,可引起手、足、口腔等部位的疱疹,个别患者会出现心肌炎等并发症。 以下关于肠道病毒的叙述正确的是( D ) A.肠道病毒的核酸含有5种碱基和8种核苷酸 B.肠道病毒的遗传符合基因分离定律,不符合自由组合定律 C.可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒 D.肠道病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的
(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野,可根据看到的细胞数目与
放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数 为40倍时看到m个均匀分布的细胞,放大倍数变为400倍时看到的 细胞数目= 5.判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置: 物镜、目镜或装片。 (2)判断方法如下:
[实验设计]
考点一 细胞的多样性和统一性 [典例训练 ]1.(2012·重庆理综)下列细胞亚显微结构示意图,正确
的是(
D
)
[前连后挂]
(1)上述四类细胞所代表的原核生物、真核生物的增殖方式一样吗? 答案提示:不一样。原核生物是二分裂,真核生物的增殖方式具有无 丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种形式。 (2)上述四类细胞所代表的原核生物、真核生物的可遗传变异方式 分别是什么? 答案提示:原核生物是基因突变,真核生物是基因突变、基因重组和 染色体变异。
3.高倍镜与低倍镜比较
物镜
目镜
镜头与装片的距离 所看到细胞的数目
所看到细胞的大小
视野的明暗 视野的广度 清晰度
低倍物镜时 短 长 远 多 小 明 宽广 高
高倍物镜时 长 短 近 少 大 暗 狭窄 低
4.视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中细胞成单行,计算时只考虑长度,可根据看到的细胞 数目与放大倍数成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数 为40倍时看到m个细胞,放大倍数变成400倍时看到的细胞数目=
第一单元
走近细胞和组成细胞的分子
第1讲:走近细胞
[2014最新考纲] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.多种多样的细胞(Ⅱ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞
考点一
[情景引领 ]
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于 原核细胞 ,图2属于 真核细胞 。 (2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的 。 、 。 、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
(3)联系:有相似的 细胞的
考点一
[情景引领 ]
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于 原核细胞 ,图2属于
真核细胞 。
(2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的
多样性
。 、 。 、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
(3)联系:有相似的 细胞的
考点一
[情景引领 ]
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于
原核细胞,图2属于 真核细胞 。
(2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的
多样性
。
(3)联系:有相似的 细胞的
细胞膜
。
、
细胞质
、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
统一性
考点一
[情景引领 ]
考点一
细胞的多样性和统一性
常见的原核生物 易与之混淆的真核生物 酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、 曲霉、毛霉等) 衣藻、轮藻、黑藻、水 绵等 原生动物: 草履虫、变形虫、疟 原虫等
【易错提醒】 常见的原核生物及与之易混淆的真核生物
细菌:细菌常带有“杆、球、螺旋” 或“弧”等字 放线菌:如链霉菌等 蓝藻:念珠藻、发菜、鱼 腥藻 衣原体、支原体( 无细胞壁)、立克 次氏体
【前连后挂】
(1)病毒的遗传物质是否一定是DNA? 答案提示:否。病毒的遗传物质可以是DNA,也可以是RNA。 (2)病毒是否可以作为基因工程中的运载体?试举例说明。 答案提示:可以;如λ噬菌体的衍生物、动植物病毒。
考点二
关注病毒
[典例训练]4.由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种 高致病性禽类传染病,其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感 病毒的说法正确的是( B ) A.虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物 B.能引发传染病,必须寄生在活细胞内 C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D.通过细胞分裂进行繁衍后代
[技法提炼] 真核生物与原核生物的判断方法
(1)看有无真正的细胞核,有则是真核生物,无则是原核生物。 (2)看细胞器种类,只有核糖体的为原核生物,细胞器种类多的则 是真核生物。
考点二
关注病毒
[情景引领] “阴性艾滋病”事件曾引起了社会各界的关注,由此加重了人们 的“恐艾”心理,下列有关艾滋病病毒(HIV)的叙述正确的是( D )
A.叶表皮细胞临时装片的制作采用切片法 B.①比②的放大倍数大,③比④的放大倍数小 C.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用②③⑤ D.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→ 移动标本→转动细准焦螺旋
考点一
细胞的多样性和统一性
[典例训练] 2.2013年8月媒体报道了肉毒杆菌导致的“毒奶粉” 毒性问题,肉毒杆菌本身是无害的,但在厌氧环境中产生的肉毒素 是一种毒性非常强的物质,不到1微克就可以致人死亡。下列有关 肉毒杆菌的叙述,正确的是( C ) A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 C.该菌合成蛋白质的场所是核糖体 D.该菌是光能自养型生物,其光合作用的场所是叶绿体
实验:用显微镜观察多种多样的细胞 实验基础
1.显微镜的操作
对光
视野中央 细准焦 2.显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物像的 长度或宽度 放大倍数,而不是面积或体积。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的 。 乘积
[易错提醒]显微镜使用中的4个易错点
①换用高倍镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准 焦螺旋来调节。 ②换用高倍镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大 的光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮,再调节 细准焦螺旋。 ③显微镜呈放大倒立的虚像,例如实物为字母“b”, 则视野中观察到的为“q”。若物像在左上方,则装片 应向左上方移动。 ④观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当 调暗;若视野中出现一半亮一半暗,则可能是反光镜的 调节角度不对;若观察花生切片标本材料一半清晰一 半模糊不清,则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于
原核细胞 ,图2属于
真核细胞 。
(2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的
多样性 。 细胞膜
。 、
(3)联系:有相似的 细胞的
细胞质 、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
统一性
思考 :
差异性 (1)上述图示说明细胞的形态、结构具有 。 (2)表达式“原核生物=细菌”正确吗? 不正确。细菌只是原核 。 生物界的一类。
A.HIV是一种单细胞生物,在分类上属于原核生物 B.由于HIV体内只有一种细胞器,所以其营寄生生活 C.获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养 D.HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次
思考:
(1)病毒在结构上与硝化细菌、酵母菌等生物有怎样的区别? 答案提示:病毒没有细胞结构,既不属于真核生物,也不属于原核生物,没有细胞 壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 (2)病毒能在培养基上生存吗?如何用放射性同位素标记病毒呢? 答案提示:不能;先用含有放射性同位素的普通培养基培养寄主细胞,再用寄主 细胞培养病毒。
[实验方略]
1.显微镜命题角度研究 见附表 2．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系 (1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近。如H1; 物镜越短，放大倍数越小，距载玻片距离越远，如H2。 ②目镜越长，放大倍数越小。目镜越短， 放大倍数越大。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
考点二
关注病毒
[考点归纳]病毒的知识构建
考点二
关注病毒
[典例训练]3.(2013银川模拟)手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于
婴幼儿,可引起手、足、口腔等部位的疱疹,个别患者会出现心肌炎等并发症。 以下关于肠道病毒的叙述正确的是( D ) A.肠道病毒的核酸含有5种碱基和8种核苷酸 B.肠道病毒的遗传符合基因分离定律,不符合自由组合定律 C.可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒 D.肠道病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的
(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野,可根据看到的细胞数目与
放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数 为40倍时看到m个均匀分布的细胞,放大倍数变为400倍时看到的 细胞数目= 5.判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置: 物镜、目镜或装片。 (2)判断方法如下:
[实验设计]
考点一 细胞的多样性和统一性 [典例训练 ]1.(2012·重庆理综)下列细胞亚显微结构示意图,正确
的是(
D
)
[前连后挂]
(1)上述四类细胞所代表的原核生物、真核生物的增殖方式一样吗? 答案提示:不一样。原核生物是二分裂,真核生物的增殖方式具有无 丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种形式。 (2)上述四类细胞所代表的原核生物、真核生物的可遗传变异方式 分别是什么? 答案提示:原核生物是基因突变,真核生物是基因突变、基因重组和 染色体变异。
3.高倍镜与低倍镜比较
物镜
目镜
镜头与装片的距离 所看到细胞的数目
所看到细胞的大小
视野的明暗 视野的广度 清晰度
低倍物镜时 短 长 远 多 小 明 宽广 高
高倍物镜时 长 短 近 少 大 暗 狭窄 低
4.视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中细胞成单行,计算时只考虑长度,可根据看到的细胞 数目与放大倍数成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数 为40倍时看到m个细胞,放大倍数变成400倍时看到的细胞数目=
第一单元
走近细胞和组成细胞的分子
第1讲:走近细胞
[2014最新考纲] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.多种多样的细胞(Ⅱ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞
考点一
[情景引领 ]
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于 原核细胞 ,图2属于 真核细胞 。 (2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的 。 、 。 、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
(3)联系:有相似的 细胞的
考点一
[情景引领 ]
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于 原核细胞 ,图2属于
真核细胞 。
(2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的
多样性
。 、 。 、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
(3)联系:有相似的 细胞的
考点一
[情景引领 ]
细胞的多样性和统一性
识图并回答下列问题:
(1)图1属于
原核细胞,图2属于 真核细胞 。
(2)区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。这体现了细胞 的
多样性
。
(3)联系:有相似的 细胞的
细胞膜
。
、
细胞质
、核糖体,都有 DNA 分子。这体现了
统一性
考点一
[情景引领 ]
考点一
细胞的多样性和统一性
常见的原核生物 易与之混淆的真核生物 酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、 曲霉、毛霉等) 衣藻、轮藻、黑藻、水 绵等 原生动物: 草履虫、变形虫、疟 原虫等
【易错提醒】 常见的原核生物及与之易混淆的真核生物
细菌:细菌常带有“杆、球、螺旋” 或“弧”等字 放线菌:如链霉菌等 蓝藻:念珠藻、发菜、鱼 腥藻 衣原体、支原体( 无细胞壁)、立克 次氏体
【前连后挂】
(1)病毒的遗传物质是否一定是DNA? 答案提示:否。病毒的遗传物质可以是DNA,也可以是RNA。 (2)病毒是否可以作为基因工程中的运载体?试举例说明。 答案提示:可以;如λ噬菌体的衍生物、动植物病毒。
考点二
关注病毒
[典例训练]4.由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种 高致病性禽类传染病,其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感 病毒的说法正确的是( B ) A.虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物 B.能引发传染病,必须寄生在活细胞内 C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D.通过细胞分裂进行繁衍后代
[技法提炼] 真核生物与原核生物的判断方法
(1)看有无真正的细胞核,有则是真核生物,无则是原核生物。 (2)看细胞器种类,只有核糖体的为原核生物,细胞器种类多的则 是真核生物。
考点二
关注病毒
[情景引领] “阴性艾滋病”事件曾引起了社会各界的关注,由此加重了人们 的“恐艾”心理,下列有关艾滋病病毒(HIV)的叙述正确的是( D )