[小学一年级数学小报]一年级数学小报

一年级数学小报篇1:一年级数学手抄报内容

一年级数学手抄报内容

数学名言（一）

1、数学的本质在於它的自由。——康

一年级数学小报篇2:一年级数学小报图片

一年级数学小报图片1

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完全数的发展

完全数在古希腊诞生后，吸引着众多数学家和数学爱好者像淘金般去寻找。可是，一代又一代人付出了无数的心血，第五个完全数没人找到。

后来，由于欧洲不断进行战争，希腊、罗马科学逐渐衰退，一些优秀的科学家带着他们的成果和智慧纷纷逃往阿拉伯、印度、

意大利等国，从此，希腊、罗马文明一蹶不振。

直到1202年才出现一线曙光。意大利的斐波那契，青年时随父游历古代文明的希腊、埃及、阿拉伯等地区，学到了不少数学知识。他才华横溢，回国后潜心研究所搜集的数学，写出了名著《算盘书》，成为13世纪在欧洲传播东方文化和系统将东方数学介绍到西方的第一个人，并且成为西方文艺复兴前夜的数学启明星。斐波那契没有放过完全数的研究，他经过推算宣布找到了一个寻找完全数的有效法则，可惜没有人共鸣，成为过眼烟云。

光阴似箭，1460年，还当人们迷惘之际，有人偶然发现在一位无名氏的手稿中，竟神秘地给出了第五个完全数__。这比起第四个完全数8128大了4000多倍。跨度如此之大，在计算落后的古代可想发现者之艰辛了，但是，手稿里没有说明他用什么方法得到的，又没有公布自己的姓名，这更使人迷惑不解了。

缺8数”

__，被人们称为“缺8数”。“缺8数”具有许多奇特的性质，它与几组性质相同的数相乘，会产生意想不到的结果。

一、清一色

菲律宾前总统马科斯偏爱的数字不是8，却是7.

于是有人对他说：“总统先生，你不是挺喜欢7吗?拿出你的计算器，我可以送你清一色的7.”

接着，这人就用“缺8数”乘以63，顿时，__7映入了马科斯

先生的眼帘。

“缺8数”实际上并非对7情有独钟，它是一碗水端平，对所有的数都一视同仁的：

你只要分别用9的倍数(9，18。直到81)去乘它，则__1，__2。直到__9都会相继出现。

__× 9 =__1

__×18=__2

__×27=__3

__×36=__4

__×45=__5

__×54=__6

__×63=__7

__×72=__8

__×81=__9

二、三位一体

“缺8数”引起研究者的浓厚兴趣，于是人们继续拿3的倍数与它相乘，发现乘积竟“三位一体”地重复出现。

__×12=__8

__×15=__5

__×21=__9

__×30=__0

__×33=__7

__×36=__4

__×42=__8

__×48=__2

__×51=__9

__×57=__3

__×78=__2

__×81=__9

这里所得的九位数全由“三位一体”的数字组成，非常奇妙!

三、轮流“休息”

当乘数不是3的倍数时，此时虽然没有“清一色”或“三位一体”现象，但仍可看到一种奇异性质：

乘积的各位数字均无雷同。缺什么数存在着明确的规律，它们是按照“均匀分布”出现的。

另外，在乘积中，缺3、缺6、缺9的情况肯定不存在。

先看一位数的情形：

__×1=__(缺0和8)

__×2=__(缺0和7)

__×4=__(缺0和5)

__×5=__(缺0和4)

__×7=__(缺0和2)

上面的乘积中，都不缺数字3，6，9，而都缺0.缺的另一个数字是8，7，5，4，2，1，且从大到小依次出现。

让我们看一下乘数在区间[10～17] 的情况，其中12和15因是3的倍数，予以排除。

__×10=__0(缺8)

__×11=__9(缺7)

__×13=__7(缺5)

__×14=__6(缺4)

__×16=__4(缺2)

__×17=__3(缺1)

以上乘积中仍不缺3，6，9，但再也不缺0了，而缺少的另一个数与前面的类似——按大小的次序各出现一次。

乘积中缺什么数，就像工厂或商店中职工“轮休”，人人有份，但也不能多吃多占，真是太有趣了!

乘数在[19～26]及其他区间(区间长度等于7)的情况与此完全类似。

__×19=__1(缺8)

__×20=__0(缺7)

__×22=__8(缺5)

__×23=__7(缺4)

__×26=__4(缺1)

一以贯之，当乘数超过81时，乘积将至少是十位数，但上述的各种现象依然存在。

一年级数学小报篇3:数学小报六年级

数学小报1

数学小报2

数学小报3

数学作文：复杂的问题简单化

昨天，孙老师给我们布置了一道思考题，让我们回家去完成，题目是这样的：用260、270、280、290这四个数，每个数只能用一次，编一道加减混合等式。

今天的数学课上，大家交流了各自的想法。

“把260、270、280、290看成6、7、8、9来做，仔细观察，很快就能发现：6+ 9=7+8=15，那么6+9- 7=8，所以有260+290 - 270=280。”燕亭得意地说道。

她的话音刚落，坐在后排的王芳迫不及待地说：“我也赞成她的说法，6、7、8、9，很明显中间相加等于头尾相加，这样就有好多答案，如260+290 - 280=270, 290+260 - 270=280, 270+280 - 260=290, 270+280 -290=260。”

顿时，教室里掌声如雷。

“这个想法太好了，把原本复杂的问题简单化，这是解决问题的好办法。你们是怎么想到的呢？”孙老师问道。

“我住过院，医院的病床号没有按1、2、3、4排列，而是401、402、403、404来排的，我就把它看成1、2、3、4，这样我就记住了，不会忘记，不会走错。”王芳说。

其实，要知道数学的奥秘并不难，只要多观察、多思考，人人都可以有“重大发现”。

练一练用234、236、238、240这四个数，每个数只能用一次，编一道加减混合等式。

数学教学格言

1、数学是无穷的科学。——外尔

2、上帝是一位算术家。——雅克比

3、宁可少些，但要好些。——高斯

4、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

5、二分之一个证明等于0、——高斯

6、数学之美是很自然明白地摆着的。

7、问题是数学的心脏。——哈尔默斯

8、一个数学家越超脱越好。——无名氏

9、数学是无穷的科学。

一年级数学小报2

A 、乘加、乘减的试题都要先算乘法，后算加、减法。 B 、小括号的作用：小括号,真叫棒,有了你,就先算. 巧算“十几减九” 人们在计算“十几减九”这类题时，经常算错。现在告诉大家一种简便方法，如果掌握了这种方法，保证你在做这些题时又对又快。如13-9=4只要算一下被减数13中的1和3加起来等于几（4），那么13-9也就等于几（4），不相信你看： 11-9=1+1=2 12-9=1+2=3 13-9=1+3=4 14-9=1+4=5 怎么样，这样计算是不是快了？ “＋”：是15世纪德国数学家魏德美所创。在横线上加一竖，表示增加的意思。 “－”：亦是魏德美创造。在加号上减去一竖，表示减少。 “×”：是18世纪美国数学家欧德莱首先使用。乘是增加的另一种表示方法，所以将“＋”号斜了过来。 “÷”：是18世纪瑞士人哈纳所创。意思是表示分界，所以用一横线把两个点分开。 “＝”：是16世纪英国学者列科尔德发明。他认为世界上只有用这两条平行而又相等的直线符号来表示等值最为恰当。阿拉伯数字的来历通常，我们把1，2，3，4……9，0称为“阿拉伯数字”。其实，这些数字不是阿拉伯人创造的，它们最早产生于古代的印度。可是人们为什么以把它们称为“阿拉伯数字”呢？据传早在公元七世纪时，阿拉伯人淅淅地征服了周围的其他民族，建立起一个东起印度、西到非洲北部及西班牙的萨拉森大帝国。大约在公元750年左右，有一位印度的天文学家拜访了巴格达王宫，把他随身带来的印度制作的天文表献给了当时的国王。印度数字1，2，3，4……以及印度工兵计算方法，也就在这个时候被介绍给了阿拉伯人。因为印度数字和计算方法简单而以方便，所以很快就被阿拉伯人所接受了，并且逐渐地传播到欧洲各个国家。在漫长的传播过程中，印度创造的数字就被称为“阿拉伯数字”了。 Xxxxxxxxx xxxxx xxxxx 数 ⒈教你一招学 ⒉日积月累导 ⒊有几只熊猫读 ⒋趣味知识 SHU XUE XIAO BAO

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题前写着“数学小王子未看清题意”。后面的错题前依次写着“数学小王子漏掉了连线”“取消数学小王子称号，更名为‘小马虎’”“‘小马虎’太粗心了，升级为马大哈”“升级为粗心小王子”“升级为粗心大王”。在最后一页，父亲写道：“田祥瑞，你在《全员加速中》之暑假数学作业游戏中出现骄傲、粗心、马虎等原因，已被连续降级，‘数学小王子’的称号被收回，‘粗心大王’的称号已授予你。希望你认真总结失败教训，早日夺回 ‘数学小王子’的称号，赶快行动吧！快拿起笔找出错误的原因，吸取教训，相信你会成功的！” 我眼里含着泪，开始改正暑假数学作业。我一道一道地改正着错题，想着父亲的话，渐渐地认识到自己的错误，粗心、骄傲是我暑假数学作业错误较多的罪魁祸首，父亲虽没有明说，却模仿我最喜欢的电视节目《全员加速中》的语言方式委婉地告诉我，这是因为父亲怕打击我的自信、打击我对数学的兴趣，这更是父亲特别的爱！我爱数学，更爱我的父亲，我一定会夺回我的“数学小王子”的称号！一年级数学小报内容2：数学的学习，在初中生活中，占据着很重要的一块位置。相信许多同学们对数学的学习都有许多的迷惑，但我所以我今天来给大家讲究一下数学学习之道。数学最关键的地方在于理解。不同于语文的死记硬背和英语的活学活用，数学更注重在每一个公式的理解和创新。其实一个公式表面上看起来简单，但是真正应用到题目中，真正应用到生活中却又不那么简单了。我在数学学习中有时间进行一个公示，便觉得自己掌握的全部其实并不然，仅仅掌握了公式及其定力，只是掌握了皮毛，而要多应用，才能熟能生巧，熟能生精！数学有一个和其他学习最重要的地方，就是一定要多加练习，有句话讲——一日不练手生，一日不练口生。只有多加练习，才能将数学知识应用的更加纯熟更加熟练，在考试中才能拥有更快的解题速度，更高的准确率，从而达到更高的分数。而数学做题并不是搞题海战，盲目的做题，而是有的放矢，做不会的题也做难以理解的题，做常考的题，做有代表性的典型题目！学习数学千万不能仅仅是追求难题，而应该把更多的精力放在容易题和简单题上，有句话说得好：“大道至简，最难的往往是最简单的。”有个词语叫做惯性思维，人们做简单题做多了，往往会把思维定格在那里，殊不知道已变形，便把这道题做错了。所以一定要多加简单练习，而且还要认真仔细的读读题，多读题才能多发现，多发现，才能多有真正的感悟和思考。只有这样才能应对考试中的风雨而巍然不动，以不变应万变，最终取得理想的分数。

一年级下册数学小报第六单元

一年级下册数学小报第六单元一年级下册数学小报第六单元第一篇：1111数列，啥玩意啊？ 1111数列，听起来是不是让你感觉很神秘？但是实际上，它只是一个非常简单的数列罢了。这个数列就是由一堆1111组成的，比如说：1111，1111，1111，1111……就是1111数列的前几项。那么，这个数列究竟有什么特殊性质呢？我们可以发现，这个数列每一项都是相同的，而且是由数字1组成的。所以，我们可以把1111数列写成这样：1，1，1，1，1，1，1，1，1，1，1，1……这样看，不就是很容易理解了吗？第二篇：数轴与正负数，究竟是神马关系？大家在数学学习中，一定知道了数轴和正负数，那么它们之间是有什么联系的呢？其实，数轴是用来表示数的相对大小位置的。而正负数则是用来表示物品的损益关系的。所以，当我们用数轴表示正负数的时候，就可以看到不同的数在数轴上所处的位置。比如说，正数在数轴上的位置是在0的右边，而负数则是在0的左边。而0则是数轴的原点。这样，我们就可以通过数轴来更直观的了解正负数的特性。

第三篇：小学奥数里的大人物虽然我们还只是小学生，但是我们也能认识一些小学奥数里的大人物！比如说，哈宝钦先生、章家敦先生等等。他们都是小学奥数的知名教育家，为小学奥数的发展做出了巨大的贡献。哈宝钦先生是小学奥数的开创人，他曾经创立了小学奥数学堂，培养了大量的优秀数学人才。而章家敦先生则是小学奥数的奠基人之一，他在小学奥数课程的设计上有着很高的造诣。除此之外，还有许多其他的小学奥数教育家，都在不同的领域做出了杰出的贡献。就让我们一起向这些大人物致以崇高的敬意吧！第四篇：学会运用角谷定理，数学不再难角谷定理是一种关于正整数变换的方法，可以让我们更快捷地计算出某些数字的变化情况。具体来说，这个定理可以用来判断一个数经过几次变换后会变成1。其实，使用角谷定理并不难。首先，我们需要选择一个正整数n，然后进行如下操作：如果n是偶数，就将它除以2；如果n是奇数，就将它乘以3加1。然后，我们再次进行这个操作。重复上述步骤，直到n变成1为止。通过这个过程，我们可以得到一个数字序列，它称为n的角谷序列。

一年级上学期数学小报

当代著名数学家——陈省身陈省身（1911年 10 月28 日－2004年 12 月3 日）男、生于浙江嘉兴秀水县，汉族，美籍华人，国际数学大师、著名教育家、中国科学院外籍院士，“走进美妙的数学花园”创始人， 20 世纪世界级的几何学家。少年时代即显露数学才华，在其数学生涯中，几经抉择，努力攀登，终成辉煌。他在整体微分几何上的卓越贡献，影响了整个数学的发展，被杨振宁誉为继欧几里德、高斯、黎曼、嘉当之后又一里程碑式的人物。曾先后主持、创办了三大数学研究所，造就了一批世界知名的数学家。晚年情系故园，每年回天津南开大学数学研究所主持工作，培育新人，只为实现心中的一个梦想：使中国成为21 世纪的数学大国。黑兔、黄兔和白兔三只兔子在赛跑。黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢? （）跑得最快，（）跑得最慢。你会做吗？一（8）班王珏 ◆ 阿拉伯数字的由来 ◆ 小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？” 妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。” 小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。数学小故事

一年级数学下册简单手抄报

一年级数学下册简单手抄报在一年级开学的最初两个月，家长们尽量抽些时间听孩子说说数学，看看孩子们做的手抄报。店铺为一年级师生整理了一年级数学下册手抄报，希望大家有所收获! 一年级数学下册简单手抄报1 一年级数学下册简单手抄报2 一年级数学下册简单手抄报3 一年级数学下册知识点整理第一单元：数一数本单元主要是让小朋友结合现实情境中的物体或人，数出1-10各数，并能用相应的点子图来表示物体或人的个数。重点是说清图中有些什么、各有多少;难点是根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。在数数时要按一定的次序，可边数边打标记，及时检查，不重复不遗漏，注意物或人的数量与点子数量的一致。第二单元：比一比本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。重点是掌握一般的比较方法，比如在比较物体的长短或高矮时，要把物体的一端对齐;比较物体轻重时，可以借助简易天平进行判断。难点是多个物体之间比较长短、高矮和轻重。可以采用先分组比较，比出轻重，再将每组较重的物体进行比较的方法。可以采用仔细观察、适度推理的方法进行比较。总之，比较时要结合具体情境，常用基本的方法，活用简单的推理，巧用灵活的策略。第三单元：分一分本单元主要让小朋友学习把一些常见的或熟悉的物体按一定的标准进行分类。重点是按照同一种标准对给出的物体进行分类。难点是

把一些物体按不同标准依次分类，确定分类标准对小朋友来说是极大的挑战。常用的分类标准有：颜色、形状、用途等，当然，要根据实际情况灵活确定，进一步体会分类的意义和作用。第四单元：认位置本单元是让小朋友在具体的情境中认识物体间上下、前后、左右等位置关系。重点和难点是辩认左右方位。要求把小朋友自己作为判断的主体，用自己的左、右手为标准来说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边。 1.注意学会两种表述方式。一种是“( )的( )面是( )”，另一种是“( )在( )的( )面”。如：○◎△☆□●，“△的左面是( )”，我们先盯准△，再伸出左手，看△的左边应该是(◎);“□在☆的( )面”，我们要盯准的是☆，再伸手看□的方位，□应该在☆的( 右)面。要学会根据题目确定观察的标准物，适时伸出左手或右手比一比，多多思考与表达。 2.当人或小动物排成一队时，脸所朝着的方向就是前面，而背对的方向就是后面，这是约定俗成的。 3.多留心生活中的上下、前后、左右的位置关系，多思多问，逐渐领悟。第五单元：认识10以内的数本单元主要是10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。小朋友通过学习要理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，为以后进一步学习数与计算打好基础。本单元的教学重点是数的含义、写数和大小比较;教学难点是在具体情境中正确区分一个数表示的是几，还是第几。 1.数数、认数、读数可结合实际生活进行，使小朋友感觉到数就在我们身边。如：一天上几节课，第几节是数学课;认识钟面上的哪些数;乘几路公交车等。 2.熟练比较10以内数的大小，会按从小到大或从大到小的顺序排列10以内的数。理解>、<和=的意义，会正确书写>、<和=，在比较数的大小时能灵活选择合适的数学符号，尤其是选择>或<时，要特别注意“大口对大数，尖尖对小数”，及时进行检查。

一年级数学手抄报简单又漂亮

一年级数学手抄报简单又漂亮一年级数学手抄报简单又漂亮数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。下面是有关简单又漂亮的一年级数学手抄报内容，欢迎大家阅读与了解。新人教版一年级数学上册知识要点第一单元准备课 1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单元位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。第三单元1-5的认识和加减法一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的'计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法

一年级上数学小报

一年级上数学小报一年级上数学小报数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。接下来小编为你带来一年级上数学小报，希望对你有帮助。第一单元准备课 1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单元位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为

第三单元1-5的认识和加减法一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的.顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法

一年级有趣的数学手抄报

一年级有趣的数学手抄报导读：我根据大家的需要整理了一份关于《一年级有趣的数学手抄报》的内容，具体内容：在数学知识学习中，要想进行一系列的总结性学习，做数学手抄报是一个不错的学习方法。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。的图片图一图二图三图... 在数学知识学习中，要想进行一系列的总结性学习，做数学手抄报是一个不错的学习方法。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。的图片图一图二图三图四的资料一、数学名人名言 1、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩 2、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒 3、数学的本质在於它的自由。——康扥尔 4、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——CF高斯 5、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯 6、数缺形时少直观，形缺数时难入微"又说"要打好数学基础有两

个必经过程：先学习、接受"由薄到厚";再消化、提炼"由厚到薄"。——华罗庚 7、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯 8、上帝是一位算术家——雅克比 9、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L克隆内克 10、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图二、数学歇后语 1、五个指头两边矮--三长两短 2、五更天起床--渐渐明白 3、五更天下海--赶潮流 4、五十两元宝--一定(锭) 5、五台山上拜佛--烧高香 6、丘月的麦子--黄了;一天变个样 7、五月的石榴花---片红人;红火一片红火 8、五月的豌豆--炸了;炸起来了 9、五脏六腑抹蜜糖--甜在心上;甜透了心 10、五个人往两地--三心二意三、数学童话故事善良的小松鼠救活了瘸腿狐狸,他却恩将仇报,张嘴要吃掉小松鼠。小松鼠一下子惊呆了,站在那儿不动。

一年级数学期末小报

一年级数学期末小报一年级数学期末小报数学是一门需要智力的学科。那么你知道一年级数学小报图片精选有哪些吗?下面是店铺整理的一年级数学小报图片精选，希望大家能喜欢! 一年级数学小报图片精选欣赏一年级数学小报图片精选一一年级数学小报图片精选二一年级数学小报图片精选三一年级数学小报图片精选四一年级数学小报图片精选五一年级数学小报图片精选内容一：数学名人的故事祖冲之(429～500) 中国南北朝时代南朝数学家、天文学家、物理学家。范阳遒(今河北涞水)人祖冲之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署“华林学省”工作。他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做“大明历”(“大明”是宋孝武帝的年号)。这种历法测定的每一回归年(也就是两年冬至点之间的时间)的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒;测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。

公元462年，祖冲之请求宋孝武帝颁布新历，孝武帝召集大臣商议。那时候，有一个皇帝宠幸的大臣戴法兴出来反对，认为祖冲之擅自改变古历，是离经叛道的行为。祖冲之当场用他研究的数据回驳了戴法兴。戴法兴依仗皇帝宠幸他，蛮横地说：“历法是古人制定的，后代的人不应该改动。”祖冲之一点也不害怕。他严肃地说：“你如果有事实根据，就只管拿出来辩论。不要拿空话吓唬人嘛。”宋孝武帝想帮助戴法兴，找了一些懂得历法的人跟祖冲之辩论，也一个个被祖冲之驳倒了。但是宋孝武帝还是不肯颁布新历。直到祖冲之死了十年之后，他创制的大明历才得到推行。尽管当时社会十分动乱不安，但是祖冲之还是孜孜不倦地研究科学。他更大的成就是在数学方面。他曾经对古代数学著作《九章算术》作了注释，又编写一本《缀术》。他的最杰出贡献是求得相当精确的圆周率。经过长期的艰苦研究，他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以上的科学家。祖冲之在科学发明上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方;他又造过“千里船”，在新亭江(在今南京市西南)上试航过，一天可以航行一百多里。他还利用水力转动石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。祖冲之晚年的时候，掌握宋朝禁卫军的萧道成灭了宋朝。杨辉，中国南宋时期杰出的数学家和数学教育家。在13世纪中叶活动于苏杭一带，其著作甚多。他著名的数学书共五种二十一卷。著有《详解九章算法》十二卷(1261年)、《日用算法》二卷(1262年)、《乘除通变本末》三卷(1274年)、《田亩比类乘除算法》二卷(1275年)、《续古摘奇算法》二卷(1275年)。杨辉的数学研究与教育工作的`重点是在计算技术方面，他对筹算乘除捷算法进行总结和发展，有的还编成了歌决，如九归口决。他在《续古摘奇算法》中介绍了各种形式的"纵横图"及有关的构造方法，同时"垛积术"是杨辉继沈括"隙积术"后，关于高阶等差级数的研究。杨

一年级数学手抄报内容大全(共8页)

一年级数学手抄报内容大全 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 手抄报一:小学数学手抄报的内容资料小学数学手抄报的内容资料 1、数学趣味小故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

=101+101+101+ ..... +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！ 2、华罗庚华罗庚，中国现代数学家。1910年11月12日生于江苏省金坛县。1985年6 月12日在日本东京逝世。华罗庚1924年初中毕业之后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，他刻苦自修数学，1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章，受到专家重视，被邀到清华大学工作，开始了数论的研究，1934年成为中华教育文化基金会研究员。1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作。1938年回国，受聘为西南联合大学教授。1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员，并在普林斯顿大学执教。1948年始，他为伊利诺伊大学教授。 1950年回国，先后任清华大学教授、中国科技大学数学系

一年级上册数学小报第一单元

一年级上册数学小报第一单元大家好！我是小记者小明，今天给大家带来一年级上册数学小报的第一单元内容。本单元主要学习了数的认识和数的排序。首先，我们来学习认识数。数是我们平时用来计数、表示数量的概念。在我们的生活中，到处都有数。比如，我们家有几口人？我们有1个爸爸，1个妈妈，还有我自己，所以我们家有3口人。同学们，你们的家有几口人呢？可以和家长一起来数一数。除了家里的人数，我们还可以数一数其他的东西。比如，我们有几支铅笔，几本书，几个水杯等等。数一数这些东西，可以帮助我们更好地认识它们，也可以帮助我们更好地管理和使用它们。接下来，我们学习了数的排序。排序是指按照一定的规则将一些事物或者数字进行顺序排列。排序有很多种方法，比如从小到大排序，从大到小排序，根据颜色排序等等。在数学课上，老师教会了我们一个非常有用的排序方法——从小到大排序。我们可以通过比较大小的方法来进行排序。例如，给出三个数字5、3、8，我们可以通过比较它们的大小，将它们按照从小到大

的顺序排列为3、5、8。同学们，你们可以找一些数字试试看，看看你们能不能按照从小到大的顺序来排列它们呢？通过学习数的认识和数的排序，我们不仅提高了数学能力，还学会了更好地观察和思考。数学是一门非常有趣的学科，它帮助我们解决生活中的问题，提高我们的逻辑思维能力，还培养我们的观察力和分析能力。同学们，你们学习这一单元的时候有没有遇到困难呢？不要担心，和同学们一起讨论，向老师请教，相信你们一定会掌握好这一单元的知识。好了，我今天就给大家介绍到这里。希望大家通过学习数的认识和数的排序，能够更好地理解数学这门学科的魅力。请大家继续努力学习，下次再见！

一年级数学小报

一年级数学小报一年级是小学教育中最重要的阶段，而数学作为基础学科又是所有学科的基础，在小学阶段数学的学习发挥着至关重要的作用。小学六年级毕业前，孩子们的数学基础学习，及其较熟练的掌握，对以后面对更高层次的数学学习，具有极大的帮助作用，因此从一年级开始，就需要开展良好的数学学习，培养孩子们对数学的兴趣和逻辑思维能力。一年级，孩子们正在接受到数学学习的第一课，他们要掌握计数和操作的基本概念，包括对一到十的认识和掌握，还包括对加减乘除的基本操作，以及对值的概念等。在一年级的数学学习中，孩子们要学会熟练使用计算器，同时要培养观察力，学会统计，通过图表、数量关系，分析一类事物的内在规律，从而培养孩子的数学逻辑思维能力。一年级数学学习中，孩子们要学会分析和处理实际问题，如量出礼品的价格、衣服的面积和体积等，学会独立思考解决实际问题。发展孩子的数学思维，给孩子更有趣的数学学习，是一年级数学学习的重要角度。一年级孩子们做数学运算时，老师应该注意突出动手实践，重视孩子对数学概念的理解，用生活中的实际问题、游戏体验、故事想象等，让孩子在玩乐中学习数学，让孩子们对数学的学习更加有趣，更有兴趣。同时，一年级的数学学习中，老师应注重孩子本身的学习能力，有针对性地帮助孩子进行数学学习，避免过早深入，更多地留给孩子

进行自主性学习，对每个孩子独立性的发展，让他们根据自身的能力、兴趣，较好的完成学习任务。总之，一年级的数学学习，是孩子们学习数学的一个重要里程碑，正确的专业引导，良好的思想引领，才能有效帮助孩子们在一年级的数学学习中，更好的实现其学习的目标，为以后面对更高层次的数学学习做好准备。