民办高校基层教学管理人员现状分析与思考

的 需要 。
【 关键词 】民办高校；基层教学管理人员；现状
民 办 高 校 作 为 我 国 高 等 学 校 的一 个 重 要 组 成 部 分 ，其 核 心 工 作 之 一 就 是 教 学管 理 ， 因 为 教 学 管 理 有 力 地 支 撑 和 保 障 着 课 内外 教 学 的有 序 进 行 ，是 高 校 管 理 工 作 的 中 心 内容 ，在 贯 彻 国家 教 育 方 针 、稳 定 教 学 秩 序 、提 高 教 学 效 率 、保 证 教 学 质 量 、 培 养 全 面 发 展 的合 格 人 才 等 方 面 起 着 重 要 的 作 用 。 民办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 是 教 学 管 理 的 中坚 力 量 ，其 素 质 的高 低 、 能力 的 大 小 、 作 用 发 挥 程 度 、 工 作 质 量 的 好 坏 ， 直 接 影 响 教 学 管 理 工 作 水 平 和 人 才 培 养 质 量 。 因 此 ， 民办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 必 须 从 新 时 期 教 学 工 作 的特 点 出发 ，不 断 提 高 自身 综 合 素 质 和 业 务 能 力 ，积 极 创 新 ， 发 挥 助 手 参 谋 、组 织 协 调 、服 务 保 障 等 作 用 ， 以 适 应 民 办 高 等 教 育 事 业 发 展 的
干 部 从 事 的 工 作 是 教 学 行 政 管 理 即 教 学 管
长 期 以 来 ， 民 办 高 校 往 往 对 基 层 教 学 管 理 工 作 缺 乏 正 确 的认 识 和 评 价 ，轻 视 其 作 用 ，认 识 不 到 优 质 的管 理 能 出质 量 、 出效 益 。有 些 人 甚 至 认 为 教 务 管 理 是 一 些 简 单 的事 务 性 工 作 ，基 层 教 学 管 理 人 员 是 从事这些事务性工作 的 “ 勤 杂 工 ” ，他 们 的劳 动 只是 简 单 的 、机 械 的劳 动 。因 此 ， 在 基 层 教 学 管 理 人 员 的配 备 、业 务 学 习 、 岗位 培 训 等 方 面 ，重 视 程 度 远 远 不 够 ； 在 干 部 聘 任 、职 称 评 定 、利 益 分 配 、 评 奖 评 优 等 方 面 都 受 到 相 对 不 公 正 的 待 遇 ；加 之 基 层 教 学 管 理 人 员 平 时工 作 任 务 重 、 责 任 大 、 难 度 高 ， 付 出 的 劳 动 却 得 不 到 尊 重 和 理 解 ，取 得 的成 绩 得 不 到 公 正 的评 价 和 认 可 ， 从 而 造 成 他 们 积 极 性 不 高 、 思 想 压 力 大 、精 神 负 担 重 、心 理 不 平 衡 ，很 多 人 不 安 心 工 作 ，离 岗 、转 岗人 员 相 对 较 多 ， 人 员 队伍 呈 现 不 稳 定 状 态 。另 外 ， 民办 高 校 由于 人 事 体 制 的不 健 全 ，导 致 各 个 岗位 上 工 作人 员 缺 乏安 全感 、保 障性 。 （ 二） 工 作 缺 乏活 力 ，创 新 意 识 匮 乏 ， 科研 力 量 薄弱 民 办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 是 学 校 教 学 工 作 一 线 的 组 织 者 和 管 理 者 ， 工 作 千 头 万 绪 ，看 似 平 常 ，其 实 非 常 繁 重 而 细 致 ， 在 学 校 教 学 管 理 中处 于 纽 带 桥 梁 位 置 ， 上 听 命 于 学 校 教 务 处 和 学 院 领 导 ， 下 服 务 于 广 大 师 生 ， 所 以 常 常 处 于 各 种 具 体 事 务 的 “纠 缠 ” 之 中 ， 工 作 缺 乏 活 力 ， 多 靠 经 验 办 事 ， 习 惯 于 按 领 导 指 示 、 文 件 精 神 处 理 问 题 ， 主 动 参 与 和 科 学 预 见 性 差 。 不 能 很 好 地 利 用 在 工 作 中取 得 的 第 一 手 教 学 管 理 改 革 资 料 ，认 真 总 结 经 验 、 摸 索 规 律 ，进 行 教 学 管 理 理 论 研 究 并 形 成 科 研 成 果 ， 为 深 化 教 学 管 理 改 革 献 计 献 策 。 缺 乏 开 拓 意 识 和 创 新 精 神 ， 致 使 教 学 管 理 工 作 很 难 提 高档 次 。
投稿邮箱： Ｗｓ ｈ ｉ ｊ ９ ９ ＠ １ ２ ６ ｃ ｏ ｍ
教育管理 《 《 《
民力 高校基层教 学管理人 另现状分析与思考
刘 维娜 西 安培 华学 院建 筑工程 学 院
【 摘 要 】民办高校基层教学管理人员是 民办高校教学管理工作 中不可缺少 的角色，其工作质 量的好坏直接影响教 学管理工作水平和人才培养质量。 民办高校基 层教学管理人员必须从新 时期教学工作 的特点出发，不断提高 自 身综合素质 和业务 能力，积极创新，充分发挥服务和保障等作用，以适应 民办高等教育事业发展
需要 。
一
二 、民 办 高 校 基 层 教 学 管 理 中 存 在 的
问 题 （ 一） 因学 校 重 视 不 够 ，人 员 队 伍 的 流
管 理人 员 的 思想 道 德 教 育 ，使 其 认 清 自 己 所 从 事 工 作 的 重 要 性 ， 真 正 担 负 起 组 织 育 人 、 管 理 育人 、服 务 育 人 的 重 担 ， 如 色 地
完成 本职 工 作 。
动 性 过强
Hale Waihona Puke Baidu
、
民 办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 在 教
学管 理 中 的作 用 民办 高校 基 层 教 学 管 理 人 员 工 作 活 动 范 围 宽 广 ， 涉 及 事 务 繁 杂 琐 碎 ，在 工 作 过 程 中 必 须 认 真 仔 细 ，稍 有 疏 漏 就 可 能 酿 成 教 学 事 故 ， 严 重 影 响 教 学 秩 序 ， 造 成 不 良 后 果 。 因 此 ， 民 办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 工作 举 足轻 重 ， 必须 加 以重 视 。 （ 一） 组 织 协 调 作 用 民 办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 负 责 组 织 、 落 实 各 项 教 学 工 作 ，教 学 主 管 领 导 的 工作 一般 是 决 策 性 、 全 局 性 、统 筹 性 的 。 面 向广 大 师 生 的 很 多 具 体 的 工 作 都 要 由他 们 直 接 管 理 和 落 实 ， 如 安 排 各 类 考 试 、学 生 成 绩 管 理 、 毕 业 生 毕 业 资 格 审 查 、 毕 业 证 书 和 学 位 证 书 管 理 、 核 算 教 师 工 作 量 及 教 学 津 贴 等 等 ， 都 要 由 基 层 教 学 管 理 人 员 组 织 完成 。 同 时 ， 民 办 高 校 基 层 教 学 管 理 人 员 也 是 教 师 、 学 生 和 教 学 职 能 部 门 之 间 的 纽 带 和 桥 梁 ， 具 有 上 传 下 达 、 协 调 左 右 、沟 通 信 息 、 改 善 关 系 、 互 通 情 况 、 合 理 统 筹 的作 用 ，其 协调 职 能 发 挥 得 好 坏 将 对院 （ 部） 的教学 活 动产 生 直接 影 响 。 （ 二） 服 务 保 障 作 用 管 理 就 是 服 务 。 民 办 高 校 教 学 管 理