复习种群和群落

• 本节课主线
个体
J型曲线 数量 S型曲线 变化 种群密度 出生率，死亡率
种群
迁入率和迁出率
年龄组成 性别比例 种间关系
群落
群落的空间结构 群落的演替
练习时间
11、利用人工合成的性引诱剂诱杀害
虫的雄性个体，该害虫的种群密度将
明显减少，引起该现象的直接原因是 A、种群出生率下降
2、标志物和标志方法对动物没有伤害 3、标志符号必须能够维持一定的时间
例3、用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域 中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺 猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。 A 下列说法中不正确的是( ) A该种群的密度大约是400只／km2 B．标记符号必须能够维持一定的时间 C．标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕获 的概率 D．标记个体与未标记个体被捕获的概率基 本相同
1、在种群的下列特征中，对种群的 数量的变动起决定作用的因素是
A．种群密度
B. 年龄组成
D
C .性别比例
D. 出生率和死亡率
3、预测一个国家或地区的人口数量 未来动态的信息主要来自于（ B ）
A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄组成 C．现有人口男女之间的性别比例 D．现有出生率、死亡率和迁移率
实例
地衣、根瘤 蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊
互利共 生
寄生 竞争 捕食
8、判断下列各图表示的种间关系各是什么? 捕食
个 体 数 A B
个 体 数
2
竞争
A
1
时间
A
B 时间
个 体 数
3
B
互利共生 时间
请说出下列属于哪种关系:
生活在同一草原上的牛和羊 同一块农田中的水稻和杂草 竞争
羊与羊争夺草 种内斗争 水稻与水稻争夺阳光
群落：生活在一定环境内，各种生物的 种群的总和。
群 落 的 基 本 特 征
物种的多样性
物种的相对数量 优势种
生长型 营养结构
捕食 竞争 寄生 互利共生
种间关系
关系类 型 物种 A B
＋＋ ＋－ －－ ＋－
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系一般特征
彼此有利，彼此依赖 一方有利，一方受害 彼此抑制 种群Ａ得利 种群Ｂ有害
是指某一地段上一种生物群落被另一 生物群落所取代的过程。
群落演替不是一个物种被另一个物种所取 代，而是优势种的取代。
（二）群落的演替
1、群落演替的类型
初生演替、次生演替
注意：两种演 替的分类依据 及相应的实例
2、人类活动对群落演替的影响 影响结果：使群落演替按照不同于自然 演替的速度和方向进行
一、演替的类型 1、初生演替
7.同一草原上的羊和牛，同一草原上 的狼与羊，噬菌体侵染的细菌，地衣 是真菌和藻类构成的植物体。以上4种 种间关系分别依次为 A A．竞争、捕食、寄生、共生 B．竞争、寄生、捕食、共生 C．寄生、共生、竞争、捕食 D．共生、寄生、竞争、捕食
3、群落的空间结构
（1）、垂直结构 （2）、水平结构 注意
种 群 数 量
0
种 群 数 量
K
时间
J型
0
S型
时间
种 群 增 λ 长 率0
J型 时间
种 群 增 长 速0 率
S型
时间
• 总结
J型曲线 形成条件 环境资源无限 的理想条件 增长率 (增长速率) 有无K值 影响因素 稳定不变 无 出生率、 死亡率 S型曲线 环境资 源有限 先上升后 下降 有 很多因素（环 境阻力）
K/2
在决定鲸的捕捞量时，需研究右图。该图表示了 生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。图中 哪条线表示生殖的数量，P点代表什么? ( )C A．曲线1表示死亡率，P代表各种群的最大数量 B．曲线2表示死亡率，P代表各种群的最大数量 C．曲线1表示出生率，P代表环境的负载能力 D．曲线2表示出生率，P代表环境的负载能力
名师伴你行
1.假如某一种群死亡率较大,那么这一种群 ( • Content )
A.不足以作出判断
A
B.处于衰退时期
C.种群密度越来越小 D.天敌多,本身不适应环境
名师伴你行
【例2】图2-1-7表示某物种迁入新环境后,种群增长 速率随时间的变化关系。在第10年时,经调查该种群 • Content 数量为200只,估算该种群在此环境中的环境负荷量 约为
样方中该种植物的个体数目
（3）计数
该样方有多少株蒲公英？ ——蒲公英
——其他植物
方框内+左边和上边及两边的夹角
计数原则： 无论大小都要数，若有正好长在边界线上的，应遵 循“计上不计下,计左不计右”的原则
下表是该班级10个小组的调查结果。则该块地 中苦买菜的种群密度为___________。 3株数/m2
地衣
地衣
苔藓
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
森林阶段
地衣 苔藓 草本植物 灌木
灌木阶段
地衣 苔藓 草本植物
草本植物阶段
地衣 苔藓
草本植物
乔木
灌木
10.下列有关生态演替的说法中，不正确 的是 A．群落演替是生物与环境相互作用的 结果 B. 不同生物群落的演替过程是相同的 C．群落演替达到平衡状态时就不再进 行了 D. 群落演替导致生物种类的不断改变
• 练习2：（2010海南卷17）甲、乙、丙是同一物 种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄 结构的类型为() A • •
•
• • • • A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型
4．农业上应用人工合成的性引 诱剂诱杀害虫的雄性个体，使
⑶三者关系:
物种
（二）、种群特征
种群有的但个体没有的特征。
种群密度 (最基本的数量特征) 出生率和死亡率 迁入和迁出率 年龄组成和性别比例
二、种群特征
种群密度 ：种群最基本的特征 出生率和死亡率，迁入率和迁出率
：影响种群密度变动的直接因素 性别比例 ：影响种群密度的间接因素 年龄组成 ：预测种群密度的变化趋势 影响种群密度的间接因素
5、“食人鱼”是一种肉食鱼，一旦进 入自然生态水域，就会造成严重的生态 灾难。假如该物种进入湖泊生态系统， 以下哪种曲线能准确表达其种群数量变 化的特点 A
Ａ
B
C
D
二、群落
一片森林里，有树木，杂草昆虫鸟鼠等动 植物，还有细菌真菌等微生物，这些生物 共同组成 （ D ） A、一个种群 B、一个物种 C、一个生物群落 D、以上都不是
在样方法时，结果处理应该舍弃悬殊较 大的数值
例题：某同学在一草地调查蒲公英的种群密度， 取了5个样方（样方面积为1m2），5个样方的种
群数量分别为4、6、8、8、9株。那么该草地的
蒲公英种群密度为多少？
种群密度＝（4/1＋6/1＋8/1＋8/1＋9/1）／5
＝7株／m2
注意事项：1、标志不能过分醒目
2、下图表示种群年龄组成的一种类型。
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
增长 （1）此图表示_______型的种群。 幼年的 老年的 （2）该种群中_______个体多，______个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年 龄组成与此图大体相似，所以在这以后一段时 间内人口的发展趋势是____________________。 不断增长
很多雌性个体不能正常交配，
致使种群密度
A
B．保持稳定
D．越来越大
A．明显下降
C．迅速增长
Hale Waihona Puke Baidu
（三）、种群数量的变化
种群数量在不同的条件下 会表现不同的变化曲线。
最典型的是J型增长曲线
和S型增长曲线。
五、“J”型增长的数学模型
模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没 有敌害等理想条件下，有一个种群，起始数量为N0， 每年增长率都保持不变，第二年的种群数量是第一 年的倍，t年后该种群的数量将会怎样变化？ 一年后该种群的数量应为： N =N λ 1 0 二年后该种群的数量应为： N2=N1 λ =N0 λ2 三年后该种群的数量应为： N3=N2λ =N0 λ3 t 年后该种群的数量为：
=
种群数量 （N）
重捕总数n
名师伴你行
【例3】［2010年海南高考题］某同学拟调查一个
面积为100 hm2草地上 C Content 某种双子叶草本植物的种群密度,设计了四个调 查方案,其中最可行的是 A.计数该草地上该种植物的全部个体数目 B.设置1个1 m2样方,计数样方中该植物的个体数目 C.随机设置1 m2样方若干,计数每个样方中该种植 物的个体数目 D.在该种植物密集处设置1 m2样方若干,计数每个
饱和期，增 长速率为零 K值：环境容纳量 种群数量由0→K/2值时，
量达到最大，且种内斗争最剧 烈。
“S”型曲线再生产中的应用
在对野生动、植物 资源的合理开发和 利用方面，一般讲 种群数量控制在环 境容纳量的一半， 即K/2左右，此时种 群增长率最快，可 提供的资源数量教 多，而且又不影响 资源的再生。
种群密度的调查方法：
1、逐个计数法：调查分布范围较小，
个体较大的种群时。 2、取样调查法：
（1）样方法
（2）标志重捕法
1、样方法 适用范围：植物或活动范围较小的动物种群密度的调查 取样的关键：随机取样 常用的取样方法：五点取样法和等距取样法 步骤： 取样 计数 求平均值
2、标志重捕法 适用范围：调查活动能力强，范围大的动物种群密度 设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为 M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m， 则:（例P62） 捕获数M （全标记） 重捕标志数m
两者的区别、 决定因素及常 见的例子
9、关于群落的结构，下列理解不正确的是 A．竹林中竹子高低错落有致，其在垂 直结构上有分层现象 B·动物在群落中垂直分布与植物分层现 象密切相关 C．淡水鱼占据不同的水层，出现的分 层现象与各种鱼的食性有关 D·同一地段上生物种类也会有差别， 常呈镶嵌分布
群落演替的概念
• 1.一片草地上的全部蛇。
• 2.泰山上的五针松幼苗。
• 3.我国长江流域的全部白暨豚。
知识要点：
（一）.种群的概念：
是指在一定时间和空间内的同种生物
个体的总和。 思考: 种群内部的生物之间结成了
什么关系？
种群内部的生物关系：种内互助和 种内斗争。
名师伴你行
个体、种群和物种的关系 ⑴个体与种群:种群不是同种个体的简单相加,而是通过 • Content 组成的一个有机整体。 ⑵种群与物种:种群是物种的存在形式,是物种在自然界存在的 基本 单位 ,同一物种可能存在多个 种群 。 种内关系
Nt=N0t
五、“J”型增长的数学模型
①产生条件：
理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜， 没有敌害等； ②增长特点： 种群的数量每年以一定的倍数增 长，第二年是第一年的λ倍。 ③种群 “J”型增长的数学模型公式：
Nt=N0 λ
t
（N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数 量，λ为年均增长率．）
复 习
复 习 目 标
• 1.理解种群的概念
• 2.列举种群的特征
• 3.理解种群特征之间的关系
• 4.理解种群数量变化的特点 • 5.理解生物群落的概念
• 6.描述生物群落的结构特征
• 7.理解群落和种群的关系
• 8.阐明群落的演替过程
一、种群
（一）.什么是种群？
种群是生物进化的基本单位，也是繁 殖的基本单位。生物进化的本质是种 群基因频率的改变
在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者 是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地 方发生的演替。如：在裸岩、沙丘、火山 岩、冰川泥上进行的演替. 2、次生演替 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件 基本保留，甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发 生的演替，如火灾过后的草原、过度开发 的森林、弃耕的农田上进行的演替
(
D
)
A.100只
B.200只
C.300只 D.400只
• 下图表示某种鱼迁入一个生态系统后，种群增 长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是 • [C ]
• A．t0和t2时种群数量相等 B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的 数量为2N C．在t0→t2时间内，种群数量呈“S”型增长 D．在t1→t2时间，该鱼的种群数量呈下降趋势
四、种群增长的“S”型曲线 环境阻力——— 食物有限 空间有限 种内斗争 种间竞争 天敌捕食……
K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定 空间中所能维持的种群最大数量称为环境 容纳量。
对种群增长的“S”型曲线的分析
种群增长速率增大 减速期，增长缓慢 种群数量在 K/2值时， 种群增长速率最大 转折期，增 K/2 长速率最快 种群数量K/2 →K值时， 种群增长速率不断低 种群数量达到K值时， 加速期，个体数量增加，增长加速 种群增长速率为零,但种群数 潜伏期，个体数量较少增长缓慢