部编版语文二年级上册第一单元《语文园地一》语文园地教案

课题：语文园地一

【教学要求】

1.学习字词句运用，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。

【教学重点】

先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。

【教学难点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。

【教学课时】二课时

第一课时

课时目标

1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地

一）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示2）

手套帽子登山鞋运动裤

地图水壶帐篷指南针

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）

3.多种形式识字，读词语。

4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？

鼓励学生交流，用上上面的词语。

5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。（课件出示3）

如：背包望远镜睡袋手机打火石

板块二：字词句运用：（课件出示4）：

1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。

提示：这些加点字都是表示动作的词语。

（板书：动作的词）

（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。

（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

（4）说一说每组加点词语的不同意思。

理解加点字的意思，对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。“追”是“追赶”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡、挥动”，“摇”的意思是“摇摆”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

（5）拓展运用

比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出

你的想法。

冲过去跑过来奔过来走过来

滴下来打下来落下来飘下来

2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

（课件出示5）：

我的脾气可怪了，有时候

．．．我却很暴躁。

．．．我很温和，有时候

平常我在．池子里睡觉，在．小溪里散步，在．江河里奔跑，在．海洋里跳舞、唱歌、开大会。

（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？

第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。

（3）结合加点词语说说句子的意思。

第一句话中有一对反义词“温和一暴躁”，写出了“我”的性格复杂和多变。

第二句话，“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同Array状态。

（4）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。

例：有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。

在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。

三、书写提示。

板块三：书写提示

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（课件出示6）

（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：

（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都 别”。

（板书：左右结构） 2.写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 课堂小结

我们这节课我们学会了野外生存必备物品的词语，认识了几个动词，学会了写左右结构字的书写规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计

1.你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？

2.你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构字的书写规则是怎样的？

3.你还知道哪些带有动作的字？ 答案：

1.火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。

2.左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物

左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都 别”。 3.带有动词的字：打．篮球 踢．足球 提．水 跳．绳 画．

画 第二课时

课时目标

学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。 教具准备 多媒体课件

【设计意图：注意左右结构的字，有的左窄右宽，有的左宽右窄；养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的好习惯。】

教学过程

一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。（板书：语文

园地一）

二、读一读，记一记。

板块四：日积月累

（一）诵读古诗《梅花》（板书：梅花）

（课件出示7）：

梅花

墙角树枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”

的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。

2.读读想想。

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美

了梅花不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

①凌寒：冒着严寒。②遥知：距离很远就知道。

③为：因为。④暗香：指梅花不易感觉到的清香。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即

可。

（3）结合插图，大致了解古诗的意思。

《梅花》古诗的意思是：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛

开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的

香气飘来。

3.读出韵味。