浅谈幼儿园美术活动中的绘画教学

2016年第43期（总第307期）

《指南》中明确提出：“幼儿艺术领域的学习，主要是基于提供的环境和条件下，培养幼儿感受美、发现美并创造美的能力，注重幼儿想象力和创造力的培养”。绘画是幼儿表达自己对世界认识和内心情感的媒介，是一种感性认识，因此，在幼儿绘画课程教学中如何培养幼师生创造性的教学策略具有重要的现实意义。故此，本文选择绘画与手工有机结合、巧用“说画”、生活化教学等三个层面的教学策略深入探讨绘画教学中如何实现课堂教学组织，旨在提高幼师生绘画教学质量。

一、多种教学策略融合，教授幼师生绘画教学理念

活泼好动是幼儿的天性，喜欢用手去感知周围的世界并获得情感上的认识，是幼儿获取知识的主要方式。在绘画教学中结合手工活动，让幼儿通过动手操作来发现绘画中的乐趣，有助于幼儿绘画学习热情的调动。因此，教师借助幼儿的这种特点采用手工与绘画教学的组织形式教授幼师生如何进行课堂教学组织。例如，以大班绘画教学活动《郁金香》为例，在这次绘画教学活动中，教师采用剪、贴、画、涂等的组合方式来实施绘画教学，目的是培养幼师生多种教学策略融合进行教学的思维方式。活动中教师强调保持幼儿的天性，尊崇幼儿的自由选择，在郁金香花朵，形状、大小、位置上不对幼儿做硬性的要求。这给幼师生的启示是幼儿绘画教学要注重保护幼儿的原生态想象力和对图形的认识，让幼师生掌握幼儿绘画教学的本真理念。与此同时，教师还通过剪纸和水彩上色等教学组织形式，遵循幼儿成长的规律，丰富了绘画教学活动的内容，并向幼师生传递这种教育理念。整个过程教师都是起辅助者和引导者的作用，让幼师生在教学中摒弃传统中临摹式的教育，要把足够的空间留给孩子，让他们用自己的眼睛去发掘美，表现美。

二、巧用“说画”传授幼师生创新绘画教学思维方式

幼儿3-6岁之间是语言逐渐丰富的阶段，通过幼师鼓励幼儿“说画”，不仅能了解幼儿的情感世界，还能掌握幼儿绘画知识和技巧，从而为幼师绘画教学调整提供一定的依据。“说画”是指幼儿描述自己绘画的内容，怎样画的就像说自己的故事一样把自己绘画的过程描述出来，是一件富有情趣的事情。那么在教学中幼师生如何开展“说画”教学取得良好的教学成效？教师以小班绘画教学活动《我给太阳化个妆》为例来进行深入探讨，教师采用小组讨论的形式实施教学，以5人为一组进行小组的划分，小组内讨论幼儿绘画教学中的“说画”如何进行教学组织，不仅能促进幼师生之间教学策略的交流，还能取长补短丰富教学经验，最后选其中一员作为代表发言。有的小组是预先准备剪好的各色卡纸作为太阳，让幼儿对太阳进行化妆的操作；而有的小组则是用剪好的圆形卡纸做模型让幼儿画出太阳的形状，再进行化妆的操作。无论是哪一种教学策略的组织，幼师生们都考虑到幼儿动手能力和创造能力的培养，让幼儿通过自己的想象去绘制他们心中的图画，提高了学生绘画教学的创新能力。

三、取材生活，教授幼师生生活化的教学理念

陶行知老先生说：“凡是脱离生活的教育都是死教育，凡是脱离生活为中心的书本都是死书本”。这就启示我们：生活中处处隐含着教育的素材，需要幼师深入挖掘这种生活的素材，对幼儿进行美术绘画教学，让幼儿通过绘画感知生活，洞悉社会，提高幼儿发现美的能力。教师以小班绘画教学活动《红绿灯眨眼睛》为例，教授幼师如何将生活化的理念融入到绘画教学中，在这次活动中，幼师教学要注重绘画和生活常识的结合，幼师在教授幼儿绘画时，不仅注重幼儿绘画想象力的培养，还要培养幼儿与生活实际联系的思维方式，并在绘画中掌握生活知识。如在本次教学中幼师除了教幼儿绘画外，还要教授幼儿识别红绿灯并掌握交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。绘画的活动组织以动手操作和绘画相结合，让幼儿在学习中体会生活化了的绘画学习，培养幼儿仔细观察生活的思维方式，从生活中发现美，并成为他们绘画的素材。这就要求幼师生在学习中总结与生活相关的绘画教学策略，选择与幼儿成长规律相符的绘画主题，从而提高教学能力。

综上所述，绘画是幼儿心灵感受的书面表达，是幼儿认识周围世界和表达内心情感的体现，通过幼儿的绘画了解幼儿的内心世界，激发幼儿发现美、欣赏美、创造美的能力。这就需要教师在教学中培养幼师生以激发幼儿的绘画情趣为核心，整合各种资源元素，综合运用多种教学策实施教学，提高幼师生教学的艺术和能力，最终实现自身教学艺术素养的提升。

参考文献：

[1]郭晓江.浅谈幼儿园美术活动中的绘画教学[J].学苑教育，2016,(15):92.

[2]朱忍.幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”研究[D].湖南师范大学,2014.

浅谈幼儿园美术活动中的绘画教学

贾智存

（城关区兰州旅游中等专业学校，甘肃兰州730030）

摘要绘画是幼儿园美术教学活动中的重要组成部分，是幼儿对世界认知的书面语言。绘画教学不仅有助于幼儿审美能力的提高，还有助于培养幼儿的想象力和创造力，从而提高幼儿艺术素养，因此，探寻幼儿绘画教学的有效性与科学性意义重大。本文从如何培养幼师生绘画教学的层面深入分析幼儿绘画教学策略，以便为提高幼师的教学水平提供一定的方法借鉴。

关键词幼儿园；美术活动；绘画教学；幼师生

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）43-0079-01·幼儿教育·

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