“互联网+”背景下智慧校园建设的总体架构研究

“互联网+”背景下智慧校园建设的总体架构研究

作者：张泉殷建立

来源：《电子技术与软件工程》2017年第21期

摘要信息化社会的建设进程无论是对经济、政治、工业还是其他类型的行业体制建设工作均存在着较大的协同价值，尤其是在教育行业之中，计算机以及互联网相关技术对我国教育体制的建设正发挥着不可替代的作用。就此看来，在我国教育体制建设之中对互联网技术进行应用能够有效提升教育整体质量，并对我国教育体制建设带来帮助。其中，互联网+背景下的智慧校园建设工作作为在我国校园中将智慧校园与互联网技术进行结合的全新思路，能够对我国教育行业中智慧校园的建设工作带来直观的帮助，需要在实际建设过程中得到相关重视。

【关键词】互联网+ 智慧校园架构研究

现如今伴随着我国计算机以及互联网相关技术不断发展革新，互联网+相关技术对于我国各行业领域的影响正逐步扩大。互联网+作为当下互联网技术飞跃式发展的全新概念产物，对我国教育体制建设发展以及各行各业在互联网技术方面的相关需求都提出了全新的发展思路。自2015年我国正式提出互联网+的相关概念后，这一技术理念的应用在我国各行各业的实际应用中均取得了一定成果。其中，我国教育事业的建设工作由于对于互联网+存在着一定的契合度，因而在教育体制建设过程中进行互联网+技术的应用能够有效提升课堂内容的丰富性，为教育思路以及课堂教学模式提供全新的建设思路。从这一角度出发，互联网+的应用对于我国智慧校园建设工作存在较大关联性，在智慧校园的建设工作中进行互联网+的应用存在着较大的研究价值。现就笔者观点，浅析互联网+背景下的智慧校园总体架构研究。

1 我国智慧校园建设现状分析

所谓智慧校园，是指在校园环境以及教学模式构建过程中以互联网+技术与物联网技术为主要应用技术载体，为教学、科研、管理等多方面校园构建工作内容提供技术层面的便利性，进而构建起完善的校园教学管理一体化智能体系，实现校园中教师学生校园生活和谐化的新型有机校园整体形态。可以说，在计算机以及互联网相关技术发展的背景下，智慧校园这一理念的实际应用对多数校园教学管理模式均存在着较高的协调性，且就其实际理念来看在我国互联网技术发展的过程中，校园建设构建思路对此类技术加以应用是我国教育体制建设工作的必然趋势之一。现如今就智慧校园的实际建设来看目前我国智慧校园与互联网+的实际建设工作依旧存在着诸多缺失，因此对互联网+智慧校园的总体架构研究工作存在着深入研究的积极价值。现就我国互联网+智慧校园建设实际缺失入手，对其总体架构的现状进行前要分析。

1.1 数据信息应用效率较低

当前就智慧校园整体机构工作来看，多数对智慧校园投入建设的学校在智慧校园规模以及内涵上普遍已经初具雏形。在对智能教学管理平台以及师生智能教学管理终端等互联网+智慧校园内容配置上具备了一定开展智慧校园教学管理的能力。然而就实际使用现状来看，在进行师生日常教学以及学习生活时，现有的构架内容对实际工作的开展依旧存在着滞后作用。现有的智慧校园建设院校在其信息数据的利用效率上普遍不高，且信息的传递方式相对分散，不符合智慧校园理论构建之初提出的对信息传递渠道统一的相关理论。

数据信息利用效率较低的另一大影响体现在了对智慧校园建设工作以及师生校园生活开展相关的信息资源分布在学校不同的部门区域中，对教学工作的开展相对不利；同时由于信息资源分布松散，会导致对多元化的信息资源内容很难做到有效的整合利用，不利于智慧校园整体的构架建设。与此同时，现阶段我国智慧校园的建设工作普遍停留在表面，诸如优质的教学资源等教学内容以及教学经验很难在真正意义上做到校间的开放性传输，多数课程以及教学资源等还停留在学校之内，智慧校园普遍无法做到真正的“指挥”。

1.2 信息系统缺乏统一性，封闭化现象严重

智慧校园整体构架工作中有关校园管理的工作内容往往是智慧校园建设的重点难点之一。诸如学生成绩查询系统、学生寝室居住规划管理系统以及缴费系统等对师生校园生活存在较大影响的管理体系在智能化上往往存在着较大的局限性，此类功能性的平台在智慧校园的整体构架中具有着较为重要的作用，在实际职能发挥上也需要着多平台、多系统共同发挥职能才能够在使用过程中真正的做到对师生校园生活管理带来真正的帮助。然而就现阶段我国校园智慧校园建设项目中有关此类信息系统建设管理的实际内涵来看，校园中使用的实际信息系统种类较多，平台数量较广，这在直接导致师生使用校园管理系统时功能混乱与重复的同时也对智慧校园的整体平台构架管理工作带来了一定难度。不同的信息系统之间很难做到真正的信息互换，导致了智慧校园系统中存在着较多的重复数据和无用数据，难以有效统一。

2 “互联网+智慧校园”特征及建设思路

2.1 互联网+与传统互联网技术存在差异

互联网+技术与传统的互联网技术存在着较大的差异性，就互联网+技术的内涵及应用价值来看与传统的互联网技术也存在不同。互联网+技术并不是指在传统互联网技术之上对技术的数量以及质量进行提升，而是就互联网整体环境而言将现有的计算机互联网技术进行整合应用，将互联网技术产物与我国传统行业技术进行有机结合，并借此对传统行业技术进行积极的革新提升。在传统的校园环境建设革新过程中，对于互联网技术的应用普遍体现在了对校园环境物理层面的革新。诸如对多媒体教学硬件的添加，对校园智能考核系统体系的构架等等，然而此类互联网技术的应用就智慧校园的建设工作来看仅仅能够为智慧校园的建设工作带来一定

的帮助，并不能对其总体架构提供指导性的建议或对架构工作带来实质性的帮助。因此就我国智慧校园的构架工作来看，现阶段工作内容的重点应当将校园发展与互联网做到有机结合，从本质上为我国智慧校园建设工作带来帮助，实现一个应用了互联网+技术的智能化发展模式。所以智慧校园的建设工作者需要对互联网+技术与传统互联网技术的差异性做到足够的认知，为智慧校园建设起良好的校园环境与学习环境。

2.2 “互联网+智慧校园”技术形态分析

互联网+智慧校园这一建设理念在提出之初便对其技术形态存在着相关定义。作为信息化时代背景下的理论产物，互联网+智慧校园在其建设过程中对信息的互通性以及共享性存在着突出与强调，需要在校园环境之中教育资源以及相关教育信息能够突破传统校园环境存在的限制，在各种时间及空间环境下都能够得到较为良好的传播。在互联网+智慧校园的理论构架之中，处于这一理论体系之中的学生以及教职工作者应当能够在不同的时间以及区域中针对自身教育需求的差异性能够不同步的完成对教育资源的获取及利用，并通过互联网相关技术对这一信息做到更为优质的吸收。就这一需求模式来看，“互联网+智慧校园”总体构架的技术形态应当对“云”、“端”两大技术类型进行突出建设。

现阶段，由于互联网技术的不断提升，人们对于互联网资源的需求也随之不断加大。由于信息化社会的建设不断深化，人们在日常生活中对于信息资源的获取、传输与储存等需求在渠道、方法、技术等多方面都存在技术上的革新需求。伴随着人们接触信息资源的难度不断降低以及信息需求量不断提升，信息资源的更新速度正从最初的GB级别发展至当前的PB级别。这对信息的存储方式以及传输手段均提出了较大挑战。在智慧校园的构架过程中同样如此，因此在“互联网+智慧校园”的构架过程中需要对“云”技术进行实际应用。所谓云技术，是指在信息存储运输等多方面功能的实现过程中能够对多元化信息种类与数量进行搭载的平台与载体。同时，由于信息化社会建设的深度不断增加，人们对信息需求的另一大体现在与信息获取的空间拓宽。智能手机等信息载体不断发展的同时，智慧校园的建设工作对此类信息终端的需求也随之提升。就此看来，“云”与“端”两大技术类型在“互联网+智慧校园”的建设工作中需要得到应用方面的注重。

3 “互联网+”背景下智慧校园建设的总体构架研究

3.1 “互联网+”背景下智慧校园的架构概念

互联网+背景下智慧校园的实际实际构架工作存在着与传统校园构建工作的差异性。由于互联网+背景下我国智慧校园的实际建设工作依旧存在着上文所说的不足现象，因此加强指挥校园构建，并在这一工作过程中加强对于互联网+实际技术平台的搭载需要在智慧校园建设工作中得到重视。近年来，我国对于智慧校园的建设工作已然取得了一定成果，由于部分院校中对于智慧校园的实际构建工作经验影响，我国在智慧校园建设中正逐渐对“六横两纵”理论加强相关引入。这一理论是指将智慧校园的实际建设内容根据职能进行划分，并就建设目的和内容