《小童话》教学设计

高晓娜

新密市实验小学

《小童话》教学设计

教学目标：

1、能大胆、正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2、背诵诗歌，感受诗中的寓意。

3、根据本首诗，发挥想象进行创编诗歌。

教学过程：

一、开启诗导入

师：早上好，孩子们

生：早上好，高老师

师：孩子们，从你们最美妙的声音开始

美好的一天就开始了

生：我们要用这美妙的声音

把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成知识的芳香

二、复习诗

同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们背过的诗好吗？

依次配乐背诵《水调歌头》、《如梦令》、《落叶》

三、学习新诗

（一）导入新诗

1、大家喜欢童话吗？你都读过哪些童话故事，喜欢童话中的哪个人物，给大家介绍一下。

2、同学们，在你们的童话世界里都有谁呢？

本节课让我们跟随作家邵燕祥去看看他的童话世界。

（二）出示小诗

小童话

邵燕祥

在云彩的南面，

那遥远的地方，

有一群树叶说：

我们想像花一样开放。

有一群花朵说：

我们想像鸟一下飞翔。

有一群孔雀说：

我们想像树一样成长。

（三）读小诗

（1）请请大家自由读读这首诗。

（2）谁想为大家读一读？

（指名朗读、同桌互读，男女分读，齐读。）

这么美的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。

(3)感悟诗歌内涵，有感情吟诵。

这个小童话的主人公都有谁啊？

你再读读他们的话，从中感受到了什么？

让我们带着这种感受再来读这首诗。

(指读、齐读，小组赛读）

每个人读诗的方式不一样，每个人读诗的心情也不一样，每个人读出的意境就不一样。你能带着你的感受来背诵一下这首诗吗？

指导学生诵读。

四、激发想象，创编诗歌

1、孩子们，作者童话里的树叶、花朵、孔雀都有自己美好的梦想，你们童话世界里的主人公的梦想是什么呢？

2、你能模仿这首诗说说你的小童话吗？

小组里练说；班级展示。

3、把大家说的串起来就是我们班的大童话了。

五、作业

创编属于自己现代诗《我的童话》。

教学反思：

本节课目的在于用诗歌滋润学生的心灵，丰富学生的想象力。在晨诵课上孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性和灵动性。晨诵重在学生的阅读感受，不需要老师的过多的讲解。在课上教师只需要引导好学生的朗读，做学生读、悟得听众和点评着就好了，这样就更容易驾驭文本、课堂、学生了。

本节教学设计淡化了课的意识，就是让孩子们多读、多诵，从读和诵中感悟并积累，这样才有利于后来的创编。