劝学理解性默写ppt课件

在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在
强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的
句子是：“
，
；
，
。”
20.如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。
正如《荀子.劝学》中说： ， ；反之则会取得成
功
，
。”
21、“
，
，”却能“上食埃土，下饮黄泉”
的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然
达到目标的句子是“
，，
。”
14.“
”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么
不同，然而最终却超过一般人，是因为“
。”
说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
15.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的
的名句。而《荀子.劝学》中则用“
，
；”
来形象论述积累的重要性。
.
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16、《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙
超过前人的思想。
4、一块木头即使直到“ ”程度，用一种火烤的方法
也会使其发生翻天覆地的改变“
，
。”
5、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，
即使再烘烤也不能复原了，说
明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是：
“
，
，
. 。”
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6.“
，
，”通过“木”于“金”的变化来进
一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
力提升自己。
10、《劝学》中说想要别人快速找到自己就“
，”
即使原本的肢体没发生任何改变，也会有好的效果
“
，
。”
.
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11、《劝学》中说声音借助风力会增强传播效果，听的人
自然也听得清晰“ ，
，
。”
12.《劝学》中说虽然脚力不佳，但只要借助车马，一样
可以轻松到达远方“
，，
。”
13、《劝学》中以“借船渡水”为喻说明善于凭借外物来
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的
“
” 这句话印证了这句话。
2、荀子在《劝学》中指出：“ 青，
，
。”
与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思
想一致。
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”
《劝学》中除“青， 取之于蓝 ， 而青于蓝”外还有
冰， ，
。也表达出学生可以超过老师或后人
到自己就“
，”即使原本的 臂非加长也，
肢体没发生任何改变，也会有好的 而见者远；
效果“
，
。”
•
11、《劝学》中说声音借助风力会 增强传播效果，听的人自然也听得
•
11、顺风而呼， 声非加疾也，
清晰
而闻者彰。
“，
，
。” • 12、假舆马者，
• 《劝学》中说虽然脚力不佳，但只 非利足也，而
要借助车马，一样可以轻松到达远 致千里；
非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，
强调积累的重要性的句子是
“
，
;”
17、《劝学》中点明人要实现自己境界的提升
就要不断积累的句子是“
，
，
。”
18.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积
累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的
句子是：
，
；
，
。
.
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19.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织
•
4、木直中绳。輮 以为轮，其曲中
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶， 规。
流水前波让后波。”《劝学》中除
“青， 取之于蓝 ， 而青于蓝”外
还有冰， ，
。也表达
出学生可以超过老师或后人超过前
人的思想。
4、一块木头即使直到“ ”程
度，用一种火烤的方法也会. 使其发
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5.在文中用比喻 • 5、虽有槁暴，不 复挺者，輮使之
7.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自
己的两个句子是：“ ，
。”
8.《论语》中孔子说：“学而不思源自文库罔，思而不学则殆。”
论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一
句直接提到了学与思的关系的句子是：
“，
；”
9、即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视
野“ ， 。”荀子用这两句话说明要善于借助外
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• 15、积土成山，
15.古代诗文中，有许多借助描写
风雨兴焉；
“风雨”来抒发情感的的名句。而
《荀子.劝学》中则用
• 16、积水成渊，
“
，
；”来形象论 蛟龙生焉；
述积累的重要性。 16、《赤壁赋》中写到“舞幽壑之
• 17、积善成德，
潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝 而神明自得，
学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的 圣心备焉。
“
，
。”形成鲜明对比，突出了学习必须
用心专一，才能获得成功。
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1.人们常说，活到老，学到老，荀子 • 1、学不可以已。
《劝学》篇中的“ 话印证了这句话。
” 这句 • 2、取之于蓝，而 青于蓝；
2、荀子在《劝学》中指出：
• 3、水为之，而寒
“ 青，
，
。”与韩 于水。
愈的“是故弟子不必不如师，师不 必贤于弟子”的思想一致。
重要性的句子是
“
，
;”.
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18.《劝学》中从反面设喻，强调学 • 18、故不积跬步，
习重在积累，如果不注重积累，便 无以至千里；不
无法达到远大目标的句子
积小流，无以成
是：
，
；
， 江海。
。
• 19、骐骥一跃，
19.有时作者又采用对比的方法，将 不能十步；驽马
两种相反的情况组织在一起，形成 十驾，功在不舍。
的手法，借助木 然也。 • 6、故木受绳则直，
头经过烘烤后发 金就砺则利， • 7、君子博学而日
生变化，即使再 参省乎己，则知 明而行无过矣。
烘烤也不能复原 • 8、吾尝终日而思 矣，不如须臾之
了，说明事物经 所学也； • 9、吾尝跂而望矣，
过一定的变化，
不如登高之博见 也。
.
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• 10、《劝学》中说想要别人快速找 • 10、登高而招，
•
方“
，，
。”
13、《劝学》中以“借船渡水”为 •
喻说明善于凭借外物来达到目标的
13、假舟楫者， 非能水也，而
句子是
绝江河
“
，，
.
。”
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14.“
”是说君子的天赋本 • 14、君子生非
性跟其他人并没有什么不同，然而
最终却超过一般人，是因为
“
。”说明了利用学习
异也，善假于 物也。
可以弥补自己不足的道理。
鲜明对照，以增强文字的说服力。 • 20、锲而舍之，
例如，在强调学习必须持之以恒， 朽木不折；锲而
用好马与劣马进行对比以说理的句 不舍，金石可镂。
子是：
“
，
。”
；
，
• 21、蚓无爪牙之 利，筋骨之强，
非蛇鳝之穴无可
20.如果不持之以恒，即使容易做到 寄托者，用心躁
的事情也不会成功。正如《. 荀子. 也。