高三生物一轮复习策略.ppt
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选择题的3题以探究酶活力、39题以室 内不同高度空气中微生物的分布情况为情 境，考查考生的实验设计能力。32题要求 考生对实验结果与结论进行评价并提出合 理的实验思路。注重实证和推理等高级思 维能力的考查
3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的 实践应用
试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现 时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见 的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及 到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试 题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合 新课程的要求，有利于STS教育，对中学生物教学起 到良好的导向作用。
必修2
( 1)遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传 规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。
（2）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数 分裂过程中同源染色体、DNA与染色体的变化， 减数分裂与有丝分裂图像的判断等。
（3）遗传物质，包括证明DNA是遗传物质实验 的分析，DNA的结构特点，遗传信息的复制、 转录与翻译。
2、挖掘并利用好教材
教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关 信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程 与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程 与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高 考命题已经得到了证实。
3、重点突出考纲要求的核心知识
必修1
必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成， 细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的 分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需 要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细 胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、 光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和 凋亡、癌变。
如选择题第6题把单基因遗传病的发病率与基 因频率结合起来考查；非选择题的29题用dATP 把ATP、DNA分子在分子组成上的联系起来；第 30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第 31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。 选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。
2.更加重视实验设计和实验分析能力的 考查。
②要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质 循环和能量流动的基本规律及其稳定性）。抓住种群、 群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题 入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。 其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递 这两部分新知识
选修1
选修1在新课标中有6个部分，而考试说明 中只要求4个部分，可通过观看实验录像并收 集有关实验的题目进行训练.核心内容是微生物 的利用 、从生物材料中提取某些特定的成分、 植物的组织培养。
突破方法：
列表比较法：制作果酒和果醋的基本原理和方法、发酵的条 件，以及操作流程中的注意事项；
归纳比较：理解选择、鉴定培养基；消毒和灭菌；灭菌方法 的区别等。
4.对语言表达能力的考查要求提高了， 如第32题以问答题的形式呈现。
5.学科素养的标准，在今年的高考生物 题中得到体现。
例如，第3题是课本实验知识的迁移应 用，考查学生的科学素养——实验探究能 力。第5题题干直接点明考查学科素养—— 自然与人和谐统一的思想。
一轮复习的依据
课标 考试大纲 考试说明
时间2016年4月10日—2017年1月
目标：全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、 基本技能及培养学科内综合能力的。
一轮复习具体要求
1、认真研究课标、考纲、考题
认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试 题的特点，把握好备考的方向。
以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指 导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以， 要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以 此来指导生物的备考复习工作。
（4）变异的应用，主要是育种。 （5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判 断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性 质的判断），后代患病概率的计算等。 （6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几 个要点即可，需要注意的是基因频率的计算 以及如何利用基因频率计算子代某种基因型 的频率。
必修3
①动物生命活动调节、植物的激素调节以及人体稳态 的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综 合题较多，要注意知识之间的内在联系。
题目 选1 择ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 题
3
4
5
涉及知识点 细胞结构 物质跨膜运输 酶 兴奋的传导与传递 生态系统
6
非 29 选 30 择 题 31
32
39
40
单基因遗传病与基因频率 ATP、DNA结构与复制 光合作用与生物变异 免疫调节与大分子物质进出细胞 遗传 微生物技术 基因工程技术
能力要求 识记、理解 理解、应用 理解、应用 识记、理解 识记、理解、 应用 理解、应用 理解、应用 识记、理解 识记、理解 理解、应用 识记、应用 识记、应用
高考 试题
一轮复习的目的
高一高二学习不扎实、遗忘较多 高一高二学习知识零散、不成体系 高一高二学习强调知识、能力培养不够
备考策略： 1）按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生 物教材中考纲要求考点 2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的 综合归纳，提高综合能力
一轮复习时间安排
生物一轮复习策略
研究历年新课标高考试题，找规律
在2016年高考新课标Ⅰ卷中，生物试题在题 型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考 查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖 了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生 物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点 知识；虽然试题在难度上与去年略有提升，但 整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由 去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性 和探究性，考查考生的创新意识。
分值 6 6 6 6 6
6 10 8 9 12 15 15
由表可以直接看出，今年的理综生 物试题注重对学科基础知识和主干内容 的考查，通过创新考查的方式，突出考 查考生对基础知识、基本技能的理解和 掌握，突出考试内容的基础性，这是往 届试题的传承。与往届相比，变化表现 在以下几点:
1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科 内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章 节知识的综合性。
3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的 实践应用
试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现 时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见 的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及 到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试 题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合 新课程的要求，有利于STS教育，对中学生物教学起 到良好的导向作用。
必修2
( 1)遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传 规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。
（2）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数 分裂过程中同源染色体、DNA与染色体的变化， 减数分裂与有丝分裂图像的判断等。
（3）遗传物质，包括证明DNA是遗传物质实验 的分析，DNA的结构特点，遗传信息的复制、 转录与翻译。
2、挖掘并利用好教材
教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关 信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程 与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程 与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高 考命题已经得到了证实。
3、重点突出考纲要求的核心知识
必修1
必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成， 细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的 分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需 要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细 胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、 光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和 凋亡、癌变。
如选择题第6题把单基因遗传病的发病率与基 因频率结合起来考查；非选择题的29题用dATP 把ATP、DNA分子在分子组成上的联系起来；第 30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第 31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。 选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。
2.更加重视实验设计和实验分析能力的 考查。
②要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质 循环和能量流动的基本规律及其稳定性）。抓住种群、 群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题 入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。 其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递 这两部分新知识
选修1
选修1在新课标中有6个部分，而考试说明 中只要求4个部分，可通过观看实验录像并收 集有关实验的题目进行训练.核心内容是微生物 的利用 、从生物材料中提取某些特定的成分、 植物的组织培养。
突破方法：
列表比较法：制作果酒和果醋的基本原理和方法、发酵的条 件，以及操作流程中的注意事项；
归纳比较：理解选择、鉴定培养基；消毒和灭菌；灭菌方法 的区别等。
4.对语言表达能力的考查要求提高了， 如第32题以问答题的形式呈现。
5.学科素养的标准，在今年的高考生物 题中得到体现。
例如，第3题是课本实验知识的迁移应 用，考查学生的科学素养——实验探究能 力。第5题题干直接点明考查学科素养—— 自然与人和谐统一的思想。
一轮复习的依据
课标 考试大纲 考试说明
时间2016年4月10日—2017年1月
目标：全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、 基本技能及培养学科内综合能力的。
一轮复习具体要求
1、认真研究课标、考纲、考题
认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试 题的特点，把握好备考的方向。
以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指 导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以， 要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以 此来指导生物的备考复习工作。
（4）变异的应用，主要是育种。 （5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判 断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性 质的判断），后代患病概率的计算等。 （6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几 个要点即可，需要注意的是基因频率的计算 以及如何利用基因频率计算子代某种基因型 的频率。
必修3
①动物生命活动调节、植物的激素调节以及人体稳态 的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综 合题较多，要注意知识之间的内在联系。
题目 选1 择ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 题
3
4
5
涉及知识点 细胞结构 物质跨膜运输 酶 兴奋的传导与传递 生态系统
6
非 29 选 30 择 题 31
32
39
40
单基因遗传病与基因频率 ATP、DNA结构与复制 光合作用与生物变异 免疫调节与大分子物质进出细胞 遗传 微生物技术 基因工程技术
能力要求 识记、理解 理解、应用 理解、应用 识记、理解 识记、理解、 应用 理解、应用 理解、应用 识记、理解 识记、理解 理解、应用 识记、应用 识记、应用
高考 试题
一轮复习的目的
高一高二学习不扎实、遗忘较多 高一高二学习知识零散、不成体系 高一高二学习强调知识、能力培养不够
备考策略： 1）按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生 物教材中考纲要求考点 2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的 综合归纳，提高综合能力
一轮复习时间安排
生物一轮复习策略
研究历年新课标高考试题，找规律
在2016年高考新课标Ⅰ卷中，生物试题在题 型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考 查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖 了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生 物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点 知识；虽然试题在难度上与去年略有提升，但 整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由 去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性 和探究性，考查考生的创新意识。
分值 6 6 6 6 6
6 10 8 9 12 15 15
由表可以直接看出，今年的理综生 物试题注重对学科基础知识和主干内容 的考查，通过创新考查的方式，突出考 查考生对基础知识、基本技能的理解和 掌握，突出考试内容的基础性，这是往 届试题的传承。与往届相比，变化表现 在以下几点:
1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科 内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章 节知识的综合性。