心理健康教育在素质教育中的地位和作用(1)

了正确的评价，有了坚强的意志，他们才能正视现实， 对社会现象有客观的认知和判断，从而更积极地参与社
，采 索结
大负担，所有的服务器均衡负载。同时，平台将会根据 网络的变化而做出一些优化，包括更改服务器的位置、 内容、用户，实现最优的网络连接，以达到最快的网络 共享速度。
果的相关性，运用多线程技术、高效的搜索算法、稳定 的ＵＮＩＸ平台和本地的服务器确保速度，利用分布式结 构、优化算法、容错设计保证系统的高扩展性。
力性心理素质的不足。
３）激励与增效作用。端正学生的学习态度，培养或 激发学生的学习需要、动机和兴趣，充分调动学生学习的 主动性、能动性和创造性是学校心理健康教育的重要内
的社会大变革，从而改变了学校的德育环境。首先，社
会大环境的变化直接影响着学校的德育环境。多种德 育根源的产生和发展，社会层面上的多种道德信息的传
从现代学生的心理实际来看，不少学生存祖心理障碍，
体现为智力片面发展、能力欠缺、个性不良、行为不佳、内在 发展动力不足等现象，迫切需要加强心理教育。《中国教育 改革和发展纲要》明确地将心理素质单列，作为国民素质的 基本内容之一，提出要“通过多种形式对不同年龄层次的学
竞争激烈，面临的心理问题日趋严重，处于青春期的学
资源丰富的学校作为服务器，互相之间共享信息，其他 学校连接服务器，在使用资源的同时上传自己的资源， 就能够实现一个巨型信息资源库而又不会带来网络的巨
学习时间、点播的内容与使
简单易行的监控手段，以切
内容、进度、时间及效率，
带来的繁重的管理工作。
３）站内搜索模块。平
用甘－ｒ－＾索翱甘－．Ｔ－．土刀胜性ｚＬ
成与培养由知、情、意、行，即道德认识、道德情感、道德意
志和道德行为４种心理因素构成。心理健康教育有助于提高 学生的这４种心理【大ｌ素。成功的道德教育必须从学生的身心 发展水平和已有的道德认知能力出发，因此，心理健康教育
可以保证学校道德教育的顺利开展。 ３）心理健康教育促进课外活动的顺利开展。学校
是培养人才的重要基地，现在一些学校的课业负担太
中国教育技术装备
Ｉ▲和作用
亓树林
时代呼唤素质教育，而心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是素质教 德、智、体诸育的顺利进行，为学校教育的开展和学生的全面发展提供了重要保 学生心理问题的不断加重，心理健康教育引起了全社会的关注。 ：要体现，它有助于促进学校 着素质教育的进一步开展和
随着中国教育的发展，传统的“应试教育”已经严 重滞后于社会的需求，影响到我国青少年的健康成长和
学生良好的心理素质在整个素质教育中的重要地位。
全面推进素质教
育的决定》中指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的
教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创
新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人”。文件明 确规定了实施素质教育的目的、任务和内容，为我国本 世纪教育事业的发展指明了方向。 素质教育应当是对整个教育如何满足人与社会发展 中不断更新的需求，以及教育如何引导和推动人与社会
生群体，心理和生理趋于成熟，但又未完全成熟，缺少 经验和社会阅历，面对强手如林的学习环境容易产生心 理压力，出现心理适应不良甚至产生心理障碍。作为素 质教育的重要组成部分的心理健康教育因其独特的地位 和作用成为教育界关注的热点。
生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全
人格，增强承受挫折、适应环境的能力。通过谈心、咨询等
心理健康教育是素质教育ａｇ重要俸现和重要保障
心理健康教育是素质教育的重要组成部分，它的成 功开展会推进素质教育开展的步伐。
心理谴康教育对学校其他诸育有积极作用
Ｉ）基础和中介作用。学生德、智、体、美、劳诸
９
万方数据
中国教育技术装备
素质的提高都必须以其心理 方面的发展也都要以必要的 必要的认识过程、情感过程 的学习需要、动机、兴趣、
《中
全面得到培养和提高，以培养学生的创造精神和实践能 力为重点，努力造就全面发展的优秀人才。这是基础教 育最基本又艰巨的任务。实施者只有着眼于学生的身心 发展，着眼于全方位地调动学生的主动性和创新精神， 才能使教育深入人心，重塑体魄，真正达到教育人、培 养人才的目的。在教育教学实践中，教师不仅要正确理 解“素质”和“素质教育”的内涵，更应当认识到培养
结束语
采用网络环境下的数学自主学习平台，可以很大 程度上提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。学 生可以自主掌握自己的学习进度，通过在线测试很快发 现自己的不足并做出改正；教师可以同时和多位学生交 流，提高工作效率。由于网络不受地点限制，所以可以 方便地在任意时间和地点交流。但是这种网络环境对于
４）在线测试模块。平台的程序使用数据库制作，
心理健康教旁是素蕊教旁的重要组成部分
在素质教育的各项素质培养中，心理素质是其他素 质的核心和基础，心理素质的全面优化是学生整体素质 提高的前提条件。 从全面的素质教育来看，人的全面、主动发展需
的发展和进步的整体反思后确立的科学的观念和教育模
式。它是依据人的发展和社会的实际需要，以全面提高 全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主 动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个
学生更好地适应周围环境，使学习更加富有目的性和计
前物质利益的追逐，都使得学校德育处在一个功利变化 特征明显的社会环境当中。
学校素质教育的实践，呼唤对学生良好道德素质的有 效培养，培养学生优良的道德素质、较强的道德判断力、较 好的社会道德适应能力是素质教育的重要任务，也是心理 健康教育的重要目标。从心理学的角度来讲，道德品质的形
操作功能，学生各方面素ｌ ▲７ 嗣址 妇名ｂ磕 ．彳葡Ｉ ｔ、 分为智 性心理 高具有 意、记 。智力
辛苦、繁琐的压力极易使他们滋生各种不良的情绪。这
些心理问题如果不能及时得以疏导，会逐渐增加甚至导 致各种心理障碍。所以，在学校中开展针对教师的心理 健康教育活动是学校开展素质教育和提高教学质量的一 个不町忽视的重要环节。
指导他们处理好学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面 遇到的矛盾和问题”。
总之，没有心理健康的发展的所谓人的发展是片面 的发展，没有心理健康的教育是欠缺的教育，心理健康 教育是素质教育的重要组成部分。
心理健康就是一个人能够协调自己的知、情、意、
行，并能免除遭受有害冲突。具体地讲，心理健康必须 达Ｎ５个标准：ｉ）健康的智力，即正常发育的智力；２） 稳定而快乐的情绪和高尚的情意；３）具有自信果断、有 恒、精益求精的意志品质；４）健康的性格；５）健康的 人际关系。因此，进行的心理健康教育就是对受教育者 心理上的保健、适应和发展进行辅导和教育，以维护其
全面发展，背离了儿童的天性。要改变这一现状，首先
心理健康、优化其身，
心理潜能。
、但讲苴，ｈ理枯尾．开侍苴
广义地说，实施素质教育就是面向全体学生，使他
们的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质
要转变教育思想和教育观念，用素质教育代替“应试教 育”。为了更为完善地促进中国素质教育的发展，
共中央国务院关于深化素质教育改革
网上设有各类模拟题题库和课后习题，并在网上设置考 试成绩分析软件，便于学生自主学习。学生在测试完成
并点击提交后，系统会马上给出考试成绩和分析结果。 ５）论坛模块。师生运用平台上的ＢＢＳ讨论区、电子 邮箱等方式进行交流，如讨论解题方法、交流学习心得 与经验等；同时架设ＦＴＰ服务器，便于学生作业上传和教
性心理素质好比人的素质结构中的“加工处理器”，一 切信息都要经过它的加工处理后被内化，所谓人的素质 也就是这种加工处理后的“积淀”。非智力性心理素质
学生和教师是学校教育的主体，而学校又是素质 教育的主体，如果学校不加强素质教育和心理健康教育 的意识而窄谈素质教育，那么，素质教育和心理健康教
育只能是一个徒有虚名的窄想。在素质教育的大潮下， 学校应以积极的姿态树立素质教育和心理健康教育的意
师教学资料的发布；还可安装摄像头，开展视频交流， 进行网上答疑。
（上接Ｐ１０）
学生的监控手段尚有不足，可能造成一些偏差，这也是
下一步研究的重点。
（作者单位：江苏省徐州市王杰中学）
受社会不良环境的影响而形成的心理问题日益严重，犯 罪比例不断上升，引起社会极大关注。系统的心理健康 教育能让学生在“减负”的环境下以健康的心态去参与
容。因此，科学而富有成效的心理健康教育能使学生在接 受德、智、体、美、劳诸育活动过程中始终处于被激励状
态，保持学习上的积极性。心理健康教育的增效作用表现
为：①通过心理健康教育可以优化学生的智能品质，发展 学生的智力和能力，从而为有效学习创造智能条件：②通 过心理健康教育可以使学生学会学习，掌握有效的学习 方法，进而提高学习效率；③通过情感方面的心理健康教 育可以帮助学生培养积极情绪，调节和消除不良情绪，保 持愉快的心境，从而有助于学习效率的提高；④通过人 际关系、个性以及升学、就业等方面的心理教育，可以使
对学生的德、智、体、美、劳各方面素质的提高具有动 力功能，学生各方面素质的提高需要动机、兴趣、态
度、情感、意志等非智力性心理素质的激励和推动来完 成。一个人的整体素质水平如何，在很大程度上取决于 非智力性心理素质。非智力性心理素质甚至可以弥补智
识，实现学校工作完善和谐，从而真正提高教学质量。
２）心理健康教育促进学校德育工作顺利开展。经 济体制的根本性转变和经济结构的大调整带来了全方位
生在各 有学生 生必要 因素的
的教师，可以通过自身的言行为学生塑造一个借以模仿
的完美形象，使学生在教师影响下健康发展，极大地提
高教学效果。相反的，如果教师心理不健康，就会极大 地损害学生的自尊心，直接危害学生的心理健康，从而 影响教育效果。教师职业是崇高伟大的，但教师工作的
参与，任何学习都将失去基｛ ２）操作和动力作用。 力性心理素质和非智力性心 素质对学生德、智、体、美
重，学生心理压力很大，不利于青少年的健康成长，也 容易产生其他方面的问题。减轻学生在学校及家庭中的
课业学习负担，增加学生的课外活动时间，促进学生的
全面发展，以便有效推进素质教育的发展。 近来许多报纸媒体在不断报道“减负”之后，学生 （下转Ｐ１２）
体”，其中一个就是教师是教育工作的主体。心理健康
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万方数据
中国教育技术装备
由以下几个功能模块构成。 １）注册与登陆模块。平１ 的功能，可向学生出售上网卡， ２）学习跟踪模块。平 生的 提供 习的 教师 系统
６）后台管理模块。通过集成的管理平台管理以上
模块，包括用户身份管理、资源管理、测试功能管理、 采集信息管理等。
该平台具有很好的扩展性，如果能在教育网内应 用，连接同城的或者全国的学校，选择计算资源和教学
播，大量道德媒体的辐射，都严重影响了学生品德思想 的养成，这也为学校德育的开展设置了重重难题。 其次，学校德育环境是一个以功利泛化为主要特征
的社会，大量经济规则渗入社会道德生活和精神领域， 学校已经不再是远离世俗社会的净土，在市场游戏规则 尚不健全的情况下，社会、道德生活中普遍存在的个人 利益极度膨胀，人际关系的金钱烙印加深以及崇尚对眼
划性，扬长避短，提高学习效率。 心理健康教育是紊质教育的重要俗现和保障 证了素质教育中其他部分的顺利开展。 １）心理健康促进教学质量的提高。良好的心理素 质不是自发Hale Waihona Puke 生的，它的形成受到多种因素的制约，任
何一个教学过程都是建立在学生全部心理活动的基础上 的，只有当学生将全部的心理活动都积极参加到整个学 习活动中时，才会取得最佳的教学效果。除了学生要有 健康的心理外，教师也要有健康的心理，教师的心理健 康作为促进素质教育的重要组成部分，对学生的心理健 康和学校的教学质量有着深刻的影响。教育强调“双主 心 理健康教育的成功开展是素质教育开展的重要保障，保
要心理健康这一奠基工程，德育的高效化、行为的自觉 化、智育的科学化、健康的全面化、美育的内在化、劳
动教育的主动化都离不开心理健康教育这一奠基工程。
性为根本特征的教育。
当代中国教育的现状，一方面，素质教育的对象在 接受素质教育的过程中不是消极地接受教育者的灌输， 而是依据自己的心理结构和心理状态有选择地接受外部 的信息，然后内化为自己的东西；另一方面，随着社会 主义市场经济体制的完善，人们的生活节奏日益加快，