提高职业高中体育课堂教学质量策论文

浅谈提高职业高中体育课堂教学质量的策略体育课是职业高中必修的一门基础课通过体育教学，能够增进学生身心健康，为终身体育、继续学习与创业立业奠定健康的身体基础。

在职业高中设立体育课不但在于传授体育与健康的基笔者化知识（知识是人类生产和生活经验的总结）、体育技能（对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作）和方法，更为重要的是希望经过在职业高中中开展体育与健康教育，教育学生的健康人格、增强体能素质、促进其身心协调发展，进而提高等职业业高中学生的综合职业本领，养成终身从事体育熬炼的意识、本领与习惯，提升生活质量和社会适应本领。

因此说职业高中的体育教学是职业高中教育教学的重要组成部分，对职业高
中的学生发展具有重大的影响和价值。

为了切实发挥体育课在提升职业高中学生各个方面进行发展整个过程中的作用，一定着力提升职业高中体育班级课程授教的时效性，从而在有限的课时内，取得十分好的教学效果。

一、可行班级课程授教的内涵
所谓可行班级课程授教，是以绝大多数学生的必要和身心发展特征为基础，充实变更学生的积极性，使其充足参与班级课程授教，并合理地组织教学主要内容，优化教学整个过程，使得课堂节奏紧凑，并且运用教学媒体和教学策略，促使学生积极参与班级课程授
教，从而让得单位时间内的教学效率可以提升。

二、职业高中体育的可行班级课程授教策略
1、浓厚的体育学习兴趣是可行班级课程授教的前提
要建立职业高中体育可行课堂，培养浓厚的学习体育学习兴趣是前提。

有兴趣的带领，职业高中的学习可以自觉参与体育课的各项教学活动中，学习的积极性会大为提升，并且对体育老师的各项安顿和训练也能保质保量地完成，体育的教学方针也较为容易达
到，体育课堂的时效性自但是然也得到了提升。

职业高中的老师可以在体育课中融入趣味游戏以刺激引发学生的体育学习积极性。

比如，在讲解篮球课的时候，体育老师要讲解基本的控球方法，怎么样让球始终在本身手的掌控范围之内是一项基本功。

为此，可以安顿三个同学一组，一位同学控球，一个控球保护球，还有一位同学去抢球，类似于老鹰捉小鸡的游戏。

在这个趣味游戏中，学生的体育学习兴趣得到刺激引发，在不停的练习中，体育课的教学方针达到了，教学的效率也大大提升了。

2、融洽的老师和学生关系是可行班级课程授教的基础
教学是老师的教和学生的学的双边活动，失去此中任何一方，教学都不可以继续进行下去。

融洽的老师和学生关系能使学生更认真地听老师讲解课堂内容，老师也能更专注学生的特征和需求，学生的主体地位可以彰显，学生也就敢于与教师沟通交流了，从而达到教学相长。

所以，可以说十分好的老师和学生关系是可行地进行教学活动,完成教学任务的必要条件。

职业高中的体育课也不例外，为了建立职业高中体育的可行课堂，必要创建融洽的老师和学生关系。

融洽的老师和学生关系创建了，老师和学生之间的距离拉近了，
隔阂消除了，职业高中的学生才会以更加积极主动的态度投入到体育课堂，才会更加愿意和主动学习体育知识（知识是人类生产和生
活经验的总结），这样班级课程授教的效率就会大大提升。

比如，在上游泳课的时候，老师首先要亲自做游泳的示范，一个动作一个动作的讲解，并且邀请几个学生一起来进行示范演练，并进行指导。

然后便是学生再自由练习。

在自由练习整个过程中，在融洽老师和学生关系的气氛下，学生主动与老师、同学研究游泳的本领，在课堂立即活跃起来，体育课堂再也不没有什么意思了，体育课的时效性大为提升。

3、积极的评价是可行班级课程授教的关键
积极的评价是职业高中可行课堂的关键，是职业高中体育教学取得成功的催化剂。

由于各方面原因的影响，职业高中的学生存在不一样程度的自卑感，自信心不足。

为此，职业高中的体育老师要把握好职业高中学生的这一心理特征，重视并强化评价激发和鼓励发展的功能，实时合理地赞扬肯定学生在体育课堂上的表现，让他们在体育课中体验到成功，在体育课中自信体会到增强，这样可以更好地刺激引发学生学习体育的动力，增强其体育学习的热情。

职业高中体育老师在课堂积极的评价，能将学生在体育课堂上的被动转化为主动，全面变更学生的体育课堂学习积极性和热情，推进体育班级课程授教的时效性。

职业高中的体育老师在进行体育教学时要敢于挖掘学生的闪光点，大概一个同学这方面体育运动不擅长，可是其他方面大概做得
很好。

因此老师在教学中需要以各个方面进行发展的眼光看待学生的表现，培养他们的自信心，可行班级课程授教自然是水到渠成的事情了。

可行班级课程授教的策略还有很多，笔者只是依据本身的工作实际，联合职业高中体育教学的内容和职业高中学生身心发展的特征大略研究了职业高中体育可行班级课程授教的策略。

希望对职业高中的体育教学具有一定参考和借鉴意义。