高中历史人教统编版选择性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学课件

高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学课件(共37张PPT) 高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学课件(共37张PPT)
波斯人是印欧人的一支，
迁徙到伊朗高原西南部。 公元前5世纪国力强盛， 继承和发展了印欧人马 拉战车和骑兵制度。
大月氏人的迁徙
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贵霜帝国（55年—425年）
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犍陀罗艺术
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印欧人的迁徙带来哪些新的因素呢？
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克里特文明 黑 暗 时 代
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迈 锡 尼 文 明
城 邦 文 明
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婆 罗 门 教
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二、亚欧游牧民族大迁徙对地域文化的影响
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亚欧游牧民族大迁徙产生的影响
时间
印度 公元前后
中国
迁徙民族 大月氏人
西欧
东罗马帝 西亚、中亚、 国（东欧） 中东、北非
雅利安人
原有文明 文明
文明的新 发展
犍陀罗 艺术
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395年罗马帝国一分为二，形成东、西罗马帝国
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476年，西罗马帝国灭亡
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思考问题：铁器的使用往往用来作为一 个民族的文明迈入新时代的标志。铁器 相对于人类之前使用石器、骨器、青铜 器而言有哪些优点呢？
两河流域的乌尔军旗上驴拉战车复原图
赫梯人战车想象图
对比乌尔人的战 车，赫梯人的马 拉战车有哪些进 步之处呢？
中国战国时期的马拉战车
古埃及
公元前1285年，赫梯人与埃及著名法老拉美西斯二世爆发 了卡迭石战役。赫梯王国成为当时世界强国之一。
③进入伊朗高原，发展为＿＿波＿斯＿人。 ④进入巴尔干半岛，演变成后世的＿＿希＿腊＿人，创造了＿希＿腊 神话和＿荷＿马＿史＿诗 。 ⑤占领了西欧北部的广大地区，被称为＿＿凯尔＿特＿人。
赫梯人
大约公元前1900年， 印欧人的一支翻越高加 索山脉到达小亚细亚 （今土耳其安纳托利亚 高原），他们逐渐发展 为赫梯人。
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史料阅读
如果他们在本土常年安静无事，那么很多高贵 的青年就要自愿地去寻那些正在发生战争的部落。 一则因为他们的天性好动而恶静；再则因为他们在 危难之中容易博得声誉；三则因为只有在干戈扰攘 之中才能维持人数众多的侍从。……
日耳曼人
日耳曼人原居于多瑙河以 北和莱茵河以东地区，以畜牧 和打猎为生。3世纪以后，部 分日耳曼人开始以雇佣兵的身 份移居罗马帝国。
阅读教材37页《史料阅读》，罗马 历史学家塔西佗2世纪日耳曼人的社 会生活有哪些特点？
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一份美国人研究出的世界人种基因图谱
德国人
第6课 古代人类的迁徙和区域 文化的形成
一、印欧人的早期迁徙与区域文化的形成 思考：印欧人为什么特别重视马的使用呢？
⑤
④
②
③ ①
①进入印度河流域，被称为＿雅＿利＿安＿人，创造印度重要文化典籍＿“＿吠＿陀＿” 和史诗 ＿《＿摩诃＿婆＿罗。多》
②进入小亚细亚，发展为＿赫＿梯＿＿人，并改进＿冶＿铁＿＿技术。
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公元前10—7世纪，两河流域的亚述进入铁器时代。图为亚述骑兵
亚述帝国组建了一支包括步兵、骑兵、工 兵和情报人员等多个兵种在内的复合军队。 骑兵又分为马上弓箭手和长矛手等不同类型， 用于对付不同的敌人。