汽车机械制图制图基础知识
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在装配图中为“（质量）”。
2、比例 比例是图中图形与实物相应要素的线性尺寸之比。
尽量采用机件的实际大小(1:1)画图, 以便反映其真实大小。 不论何种比例，图形中所标注的尺寸数值均填写实际尺寸 的大小。角度的大小与比例无关。（见教材P9） 同一机件的各个视图应采用相同的比例,并在标题栏中标明。 当某视图采用不同的比例时, 必须另行标注。
线性尺寸标注
一般采用第一种方法注写，同一张图样中标注形式应 尽可能统一。
圆和圆弧尺寸注法
小尺寸注法
当没有足够的位置标注尺寸时，箭头可外移或用小圆 点代替两个箭头；尺寸数字也可写在尺寸界线外或引出标注
尺寸数字前面的符号
对称机件的尺寸注法
图线通过尺寸数字
角度和弧长尺寸注法
1.4几何作图
本节重点介绍使用尺规绘图工具,按几何 原理绘制机械图样中常见的几何图形。包括圆 周等分（内接正多边形）、斜度、锥度、圆弧 连接及非圆曲线（椭圆）等的画法。
（a）不留装订边的图框格式 (b)不留装订边、带对中符号的图框格式
（c）留装订边的图框格式
标题栏：是由名称及代号区、签字区，更改区和其他
区组成的栏目。标题栏位于图纸的右下角。
国家标准规定的标题栏格式
2020/10/5
教学中采用的标题栏格式
注：表中的“（材料或质量）”项，在零件图中为“（材 料）”，
2020/10/5
2、本课程的地位和作用
工程图样是制造工具、机器、仪表等产品和进 行建筑施工的重要技术依据。
它被喻为“工程界的技术语言”，是表达设计 意图、交流技术思想和指导生产的重要工具，是工 程技术部门的一项重要技术文件。
工程图样是设计者表达设计意图；制造者了解 制造对象并制造；使用者依此使用和维修设备。
求精，一丝不苟。
对于同学们的一些要求！
1、要养成上课做笔记的习惯； 2、课后有问题要及时请教老师或同学； 3、上课睡觉问题； 4、通信工具问题； 5、态度决定一切！
学习要求
抓住四个主要环节 处理好四个基本关系
听课与笔记 作业与复习 自学与互学 理论与实践
课前预习 课堂听课 课后复习 实践操作
一、本课程的研究对象、地位和作用
1、研究对象
本课程主要研究绘制和阅读工程图样的基本原理和 基本方法，是工科院校必不可少的一门技术基础课。
图样——准确地表达物体的形状、尺寸及其技术要求 的图形，称为图样。
工程图样——按一定的投影方法和有关的标准规定， 把物体的形状表达到图纸上，并用数字、文字和符号标注 出物体的大小、材料和有关制造的技术要求、技术说明， 该图样称为工程图样或机械图样。
理论 + 实践
学历+能力 做人更重要
玛莎拉蒂
2020/10/5
兰博基尼
2020/10/5
法拉利
劳斯莱斯幻影
宾利
保时捷
布加迪威龙
引入：汽车的总体结构有哪些？
发动机是汽车最重要的组成部分之一，是汽车的心脏。
2020/10/5
汽车发动机风叶扇平面图
2020/10/5
国家标准有关规定 制图的工具的使用 尺寸注法 平面图形的画法 图档管理
一、制图的基本规定
1、图纸幅面和图框格式
图纸幅面—是指图纸宽度与长度组成的图面。基本
幅面代号有A0、A1、A2、A3、A4五种。 图纸幅面及图框格式尺寸 mm
2020/10/5
基本幅面及加长幅面的尺寸
图中粗实线所示 为基本幅面（第一选 择）。必要时,可按 规定加长图纸的幅面。 细实线、细虚线所示 分别为第二选择和第 三选择加长幅面。
(2) 尺寸线用细实线绘制。标注线性尺寸时,尺寸线必
须与所标注的线段平行。尺寸线一般不用其他图线所代替,
也不与其他图线重合或在其延长线上,应尽量避免与其他尺
寸线或尺寸界线相交。
(3) 尺寸数字及相关符号
尺寸的组成
尺寸符号
尺寸注法示例
尺寸终端形式
线性尺寸数字方向
尺寸数字应按左图所示的方向注写，并尽量避免在图示 30°范围内标注尺寸，当无法避免时，可采用右边几种形 式标注，同一张图样中标注形式应尽可能统一。
汽车机械制图
主讲教师： 上课时间： 联系方式：
信息工程系
课程简介
本课程是工科各专业的必修的一门技术基础课。 它研究绘制和阅读工程图样、解决空间几何问题的 理论和方法，培养学生的空间想象能力和创新性空 间思维能力。同时，它又为学生的相关后续课程、 课程设计、毕业设计打下了良好的基础。
2020/10/5
动画
（2）用半径为R的圆弧连接两已知圆弧
先分别以O１、O２为圆心，R１＋R（外切）或｜R２－R｜ (内切)为半径画圆弧，两圆弧的交点即为连接弧的圆心O ；
再分别找出连接弧与两已知弧的切点T１、T２，以O为圆
心，R为半径画连接弧。
2020/10/5
其内容主要包括： 制图的基本知识：包括国家标准《技术制图》、《机
械制图》的有关规定及 平面图绘制等方面的知识； 制图基本技能：其中包括尺规绘图、徒手草图及计算
机绘图和三维造型等； 基础理论：其中包括画法几何及有关的图学理论； 图样表达基础：其中包括投影制图及物体的图样表达
方法。
图线的应用
动画
百度文库
1.2尺规绘图工具及其使用
铅笔和铅芯
HB或B：画粗线； H或HB：写字； 2H或H：画细线及底稿。
丁字尺及图板
丁字尺用来画水平线,并与三角板配合使用,可画竖直
线及15°倍角的斜线。
丁字尺使用
三角板
三角板分45°和30°- 60°两块,可配合丁字尺画竖
直线及15°倍角的斜线；或用两块三角板配合画任意角度的 平行线。
工程制图中通常采用粗细两种线宽，其比例关系为2:1， 粗线宽度优先采用0.5mm或0.7mm。
不连续线的独立部分称为线素，如点、长度不同的画和 间隔。各线素的长度应符合规定。
2020/10/5
注：本课件中轮廓线和棱边线统称为轮廓线。
图线的画法
(1) 细虚线、细点画线、细双点画线与其他图线相交时， 应交于画或长画处。
图纸幅面动画
图框—图纸上限定绘图区域的线框称为图框。 图框在图纸上必须用粗实线画出,图样绘制在图 框内部。其格式分为不留装订边和留装订边两种。 为复制或缩微摄影时定位方便,应在图纸各边长 的中点处绘制对中符号。对中符号是从纸边界画入 图框内5mm的一段粗实线。
2020/10/5
图框格式及标题栏方位
2020/10/5
注： 1. n为正整数 2.粗体字为优先选用的比例
2020/10/5
3、字体
字体指图中汉字、字母、数字的书写形式。
图样中的字体书写必须做到:字体工整、笔画清楚、间隔均 匀、排列整齐。
字体号数（即字体高度，用h表示，单位为mm)的公称尺
寸系列为:1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20。 如需书写更大的字，其字体高度应按√2 的比率递增。
画45º线
画30º、60º线
画15º、75º线
分规是用来量取尺寸和等分线段 。
(a)量取长度
(b)两针尖对齐 （c)用弹簧分规 (d)分割线段时分 量精确距离 规摆动的方法
圆规 用于画圆或圆弧。
(a)沿画线方向，适当倾斜， (b)接延长杆画大圆 作等速运动
其他工具
‧ 曲线板(绘制非圆曲线)； ‧ 削铅笔刀； ‧ 橡皮； ‧ 塑料透明胶纸（固定图纸）； ‧ 量角器（测量角度）； ‧ 擦图片(修改图线)； ‧ 砂纸(磨铅笔)； ‧ 小刷（清除图面上橡皮屑等）。
一、关于直线的作图
1.等分线段
等分线段
作已知直线的平行线或垂线
图1-31 作平行线和垂线
等分圆周及正多边形作图
正多边形一般采用等分其外接圆，连各等分点的方法作图。
（1） 正三角形 （2） 正五边形 （3） 正六边形 （4） 正七边形
斜度和锥度
斜度是指一直线或平面相对另一直线或平面的倾斜
程度。斜度 = tan a = H :L = 1:n 。
采用斜度符号 标注时,符号的斜 线方向应与斜度方 向一致。
斜度作图步骤
锥度是正圆锥底圆直径与圆锥高度之比或正圆锥台两
底圆直径之差与圆锥台高度之比，即: 锥度 = 2 tan (a /2) = D :L = (D - d ):l
锥度作图步骤
圆弧连接
用线段（圆弧或直线段）光滑连接两已知线段（圆
弧或直线段）称为圆弧连接。该线段称为连接线段。
尺寸标注基本规则
（1）机件的真实大小应以图样中所标注的尺寸为依据, 与图形的比例和绘图的准确度无关。
（2）图样中(包括技术要求和其他说明)的尺寸,以毫米 为单位时,不需标注计量单位的名称或代号；若采用其他单位, 则必须注明相应的计量单位名称或代号。
（3）图样中所标注的尺寸，为该机件的最后完工尺寸, 否则应另加说明。
2020/10/5
汉字 应写成长仿宋体字,并应采用国家正式公布推行
的简化字。汉字的高度h不应小于3.5 mm,其字宽约为0.7h。
数字和字母分为A型和B型。A型字体的笔画宽度d为
字高h的十四分之一；B型字体的笔画宽度d为字高h的十分之
一。数字和字母有斜体和直体之分,斜体字字头向右倾斜,与 水平基准线成75°角。
（4）机件的每一尺寸,在图样中一般只标注一次,并应标 注在反映该结构最清晰的图形上。
（5）在不致引起误解和不产生理解多义性的前提下,力 求简化标注。
尺寸要素
(1) 尺寸界线用细实线绘制, 由图形的轮廓线、轴线
或对称线引出，也可直接利用轮廓线、轴线或对称中心线等 作为尺寸界线。尺寸界线应超出尺寸线约2～5 mm。 尺寸 界线一般应与尺寸线垂直,必要时允许倾斜。
关于考核
严格遵守课堂纪律； 教务处规定三次不交作业的学生平时成绩记为
零分。 成绩考核=考试成绩+平时成绩（作业情况、出
勤情况及上课回答问题情况）\
13
关于答疑
每节课留3--5分钟解决问题。 若有具体的需要会专门安排答疑课。 欢迎同学随时提问，地点在行政楼403。
14
祝愿同学们学有所成！
4、图线
绘制技术图样使用的基本图线：粗实线、细实线、细虚线、 细点画线、细双点画线、波浪线、双折线、粗虚线、粗点画线。
图线宽度在下列数系中选择（该数系的公比为1:√2 ）： 0.13 mm，0.18 mm，0.25 mm，0.35 mm，0.5 mm，0.7mm，1 mm，1.4 mm，2 mm。
(2) 细虚线直接在实线延长线上相接时,细虚线应留出空 隙。
(3) 细虚线圆弧与实线相切时,细虚线圆孤应留出间隙。 (4) 画圆的中心线时,圆心应是长画的交点,细点画线两端 应超出轮廓 2～5mm。 (5) 考虑缩微制图的需要,两条平行线之间的最小间隙一 般不小于0.7 mm。
圆中心线的画法
细虚线的画法
光滑连接就是平面几何中的相切。
圆弧连接可以用圆弧连接两条已知直线、两已知圆 弧或一直线一圆弧，也可用直线连接两圆弧。
(１) 用半径为R的圆弧连接两已知相交直线M、N
先分别作两已知直线M、N的平行线L、K，且使平行线的 距离为R，两线L、K的交点O即为连接弧圆心；
再分别找出连接圆弧与直线M、N的切点T１、T２，再以O 为圆心，R为半径画连接弧 。
2020/10/5
突出一个“练”字 — 动手练绘图的技能和技巧，动脑练
分析能力和空间想象能力。
养成一个“勤”字 — 认真预习，专心听讲，及时复习和
按时完成作业，不会就学，不懂就问。
贯穿一个“严”字 — 严格按国家标准的有关规定和老师
提出的要求，不断提高绘图质量。
遵循一个“细”字 — 每次作业或练习要认真细致，精益
作风； ❖ 培养良好的工程意识。
2020/10/5
三、本课程的学习方法
本课程的特点是既有系统的理论知识，又具有很强的 实践性，同时要求具备较高的空间想象力和分析力。因此， 学习过程中应注意以下几点： ❖ 学习好基本理论和基本内容 ❖ 做到三多，即多练、多想、多问，以提高空间想象力 ❖ 画图时，必须养成一丝不苟、严谨细致的学习作风
曲线板 (绘制非圆曲线)
曲线板的用法
根据若干个已知点，选择曲线板合 适的弧段，每次至少要吻合四个点 （三段线）。前一段重复上次所描， 中间一段是本次所描，后一段留待下 次描，分段描绘出圆滑的曲线段。
1.3尺寸注法
机件结构形状的大小和相对位置需用尺寸表示。 尺寸标注方法应符合国家标准的规定。
尺寸的组成
2020/10/5
二、本课程的学习目的
❖ 培养正确绘制和阅读工程图样的基本能力； ❖ 培养和发展空间想像能力、空间逻辑思维能力和创新思
维能力； ❖ 培养用计算机手段、尺规及徒手绘制工程图样的能力； ❖ 培养进行三维造型设计和创造性构型设计能力； ❖ 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作
2、比例 比例是图中图形与实物相应要素的线性尺寸之比。
尽量采用机件的实际大小(1:1)画图, 以便反映其真实大小。 不论何种比例，图形中所标注的尺寸数值均填写实际尺寸 的大小。角度的大小与比例无关。（见教材P9） 同一机件的各个视图应采用相同的比例,并在标题栏中标明。 当某视图采用不同的比例时, 必须另行标注。
线性尺寸标注
一般采用第一种方法注写，同一张图样中标注形式应 尽可能统一。
圆和圆弧尺寸注法
小尺寸注法
当没有足够的位置标注尺寸时，箭头可外移或用小圆 点代替两个箭头；尺寸数字也可写在尺寸界线外或引出标注
尺寸数字前面的符号
对称机件的尺寸注法
图线通过尺寸数字
角度和弧长尺寸注法
1.4几何作图
本节重点介绍使用尺规绘图工具,按几何 原理绘制机械图样中常见的几何图形。包括圆 周等分（内接正多边形）、斜度、锥度、圆弧 连接及非圆曲线（椭圆）等的画法。
（a）不留装订边的图框格式 (b)不留装订边、带对中符号的图框格式
（c）留装订边的图框格式
标题栏：是由名称及代号区、签字区，更改区和其他
区组成的栏目。标题栏位于图纸的右下角。
国家标准规定的标题栏格式
2020/10/5
教学中采用的标题栏格式
注：表中的“（材料或质量）”项，在零件图中为“（材 料）”，
2020/10/5
2、本课程的地位和作用
工程图样是制造工具、机器、仪表等产品和进 行建筑施工的重要技术依据。
它被喻为“工程界的技术语言”，是表达设计 意图、交流技术思想和指导生产的重要工具，是工 程技术部门的一项重要技术文件。
工程图样是设计者表达设计意图；制造者了解 制造对象并制造；使用者依此使用和维修设备。
求精，一丝不苟。
对于同学们的一些要求！
1、要养成上课做笔记的习惯； 2、课后有问题要及时请教老师或同学； 3、上课睡觉问题； 4、通信工具问题； 5、态度决定一切！
学习要求
抓住四个主要环节 处理好四个基本关系
听课与笔记 作业与复习 自学与互学 理论与实践
课前预习 课堂听课 课后复习 实践操作
一、本课程的研究对象、地位和作用
1、研究对象
本课程主要研究绘制和阅读工程图样的基本原理和 基本方法，是工科院校必不可少的一门技术基础课。
图样——准确地表达物体的形状、尺寸及其技术要求 的图形，称为图样。
工程图样——按一定的投影方法和有关的标准规定， 把物体的形状表达到图纸上，并用数字、文字和符号标注 出物体的大小、材料和有关制造的技术要求、技术说明， 该图样称为工程图样或机械图样。
理论 + 实践
学历+能力 做人更重要
玛莎拉蒂
2020/10/5
兰博基尼
2020/10/5
法拉利
劳斯莱斯幻影
宾利
保时捷
布加迪威龙
引入：汽车的总体结构有哪些？
发动机是汽车最重要的组成部分之一，是汽车的心脏。
2020/10/5
汽车发动机风叶扇平面图
2020/10/5
国家标准有关规定 制图的工具的使用 尺寸注法 平面图形的画法 图档管理
一、制图的基本规定
1、图纸幅面和图框格式
图纸幅面—是指图纸宽度与长度组成的图面。基本
幅面代号有A0、A1、A2、A3、A4五种。 图纸幅面及图框格式尺寸 mm
2020/10/5
基本幅面及加长幅面的尺寸
图中粗实线所示 为基本幅面（第一选 择）。必要时,可按 规定加长图纸的幅面。 细实线、细虚线所示 分别为第二选择和第 三选择加长幅面。
(2) 尺寸线用细实线绘制。标注线性尺寸时,尺寸线必
须与所标注的线段平行。尺寸线一般不用其他图线所代替,
也不与其他图线重合或在其延长线上,应尽量避免与其他尺
寸线或尺寸界线相交。
(3) 尺寸数字及相关符号
尺寸的组成
尺寸符号
尺寸注法示例
尺寸终端形式
线性尺寸数字方向
尺寸数字应按左图所示的方向注写，并尽量避免在图示 30°范围内标注尺寸，当无法避免时，可采用右边几种形 式标注，同一张图样中标注形式应尽可能统一。
汽车机械制图
主讲教师： 上课时间： 联系方式：
信息工程系
课程简介
本课程是工科各专业的必修的一门技术基础课。 它研究绘制和阅读工程图样、解决空间几何问题的 理论和方法，培养学生的空间想象能力和创新性空 间思维能力。同时，它又为学生的相关后续课程、 课程设计、毕业设计打下了良好的基础。
2020/10/5
动画
（2）用半径为R的圆弧连接两已知圆弧
先分别以O１、O２为圆心，R１＋R（外切）或｜R２－R｜ (内切)为半径画圆弧，两圆弧的交点即为连接弧的圆心O ；
再分别找出连接弧与两已知弧的切点T１、T２，以O为圆
心，R为半径画连接弧。
2020/10/5
其内容主要包括： 制图的基本知识：包括国家标准《技术制图》、《机
械制图》的有关规定及 平面图绘制等方面的知识； 制图基本技能：其中包括尺规绘图、徒手草图及计算
机绘图和三维造型等； 基础理论：其中包括画法几何及有关的图学理论； 图样表达基础：其中包括投影制图及物体的图样表达
方法。
图线的应用
动画
百度文库
1.2尺规绘图工具及其使用
铅笔和铅芯
HB或B：画粗线； H或HB：写字； 2H或H：画细线及底稿。
丁字尺及图板
丁字尺用来画水平线,并与三角板配合使用,可画竖直
线及15°倍角的斜线。
丁字尺使用
三角板
三角板分45°和30°- 60°两块,可配合丁字尺画竖
直线及15°倍角的斜线；或用两块三角板配合画任意角度的 平行线。
工程制图中通常采用粗细两种线宽，其比例关系为2:1， 粗线宽度优先采用0.5mm或0.7mm。
不连续线的独立部分称为线素，如点、长度不同的画和 间隔。各线素的长度应符合规定。
2020/10/5
注：本课件中轮廓线和棱边线统称为轮廓线。
图线的画法
(1) 细虚线、细点画线、细双点画线与其他图线相交时， 应交于画或长画处。
图纸幅面动画
图框—图纸上限定绘图区域的线框称为图框。 图框在图纸上必须用粗实线画出,图样绘制在图 框内部。其格式分为不留装订边和留装订边两种。 为复制或缩微摄影时定位方便,应在图纸各边长 的中点处绘制对中符号。对中符号是从纸边界画入 图框内5mm的一段粗实线。
2020/10/5
图框格式及标题栏方位
2020/10/5
注： 1. n为正整数 2.粗体字为优先选用的比例
2020/10/5
3、字体
字体指图中汉字、字母、数字的书写形式。
图样中的字体书写必须做到:字体工整、笔画清楚、间隔均 匀、排列整齐。
字体号数（即字体高度，用h表示，单位为mm)的公称尺
寸系列为:1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20。 如需书写更大的字，其字体高度应按√2 的比率递增。
画45º线
画30º、60º线
画15º、75º线
分规是用来量取尺寸和等分线段 。
(a)量取长度
(b)两针尖对齐 （c)用弹簧分规 (d)分割线段时分 量精确距离 规摆动的方法
圆规 用于画圆或圆弧。
(a)沿画线方向，适当倾斜， (b)接延长杆画大圆 作等速运动
其他工具
‧ 曲线板(绘制非圆曲线)； ‧ 削铅笔刀； ‧ 橡皮； ‧ 塑料透明胶纸（固定图纸）； ‧ 量角器（测量角度）； ‧ 擦图片(修改图线)； ‧ 砂纸(磨铅笔)； ‧ 小刷（清除图面上橡皮屑等）。
一、关于直线的作图
1.等分线段
等分线段
作已知直线的平行线或垂线
图1-31 作平行线和垂线
等分圆周及正多边形作图
正多边形一般采用等分其外接圆，连各等分点的方法作图。
（1） 正三角形 （2） 正五边形 （3） 正六边形 （4） 正七边形
斜度和锥度
斜度是指一直线或平面相对另一直线或平面的倾斜
程度。斜度 = tan a = H :L = 1:n 。
采用斜度符号 标注时,符号的斜 线方向应与斜度方 向一致。
斜度作图步骤
锥度是正圆锥底圆直径与圆锥高度之比或正圆锥台两
底圆直径之差与圆锥台高度之比，即: 锥度 = 2 tan (a /2) = D :L = (D - d ):l
锥度作图步骤
圆弧连接
用线段（圆弧或直线段）光滑连接两已知线段（圆
弧或直线段）称为圆弧连接。该线段称为连接线段。
尺寸标注基本规则
（1）机件的真实大小应以图样中所标注的尺寸为依据, 与图形的比例和绘图的准确度无关。
（2）图样中(包括技术要求和其他说明)的尺寸,以毫米 为单位时,不需标注计量单位的名称或代号；若采用其他单位, 则必须注明相应的计量单位名称或代号。
（3）图样中所标注的尺寸，为该机件的最后完工尺寸, 否则应另加说明。
2020/10/5
汉字 应写成长仿宋体字,并应采用国家正式公布推行
的简化字。汉字的高度h不应小于3.5 mm,其字宽约为0.7h。
数字和字母分为A型和B型。A型字体的笔画宽度d为
字高h的十四分之一；B型字体的笔画宽度d为字高h的十分之
一。数字和字母有斜体和直体之分,斜体字字头向右倾斜,与 水平基准线成75°角。
（4）机件的每一尺寸,在图样中一般只标注一次,并应标 注在反映该结构最清晰的图形上。
（5）在不致引起误解和不产生理解多义性的前提下,力 求简化标注。
尺寸要素
(1) 尺寸界线用细实线绘制, 由图形的轮廓线、轴线
或对称线引出，也可直接利用轮廓线、轴线或对称中心线等 作为尺寸界线。尺寸界线应超出尺寸线约2～5 mm。 尺寸 界线一般应与尺寸线垂直,必要时允许倾斜。
关于考核
严格遵守课堂纪律； 教务处规定三次不交作业的学生平时成绩记为
零分。 成绩考核=考试成绩+平时成绩（作业情况、出
勤情况及上课回答问题情况）\
13
关于答疑
每节课留3--5分钟解决问题。 若有具体的需要会专门安排答疑课。 欢迎同学随时提问，地点在行政楼403。
14
祝愿同学们学有所成！
4、图线
绘制技术图样使用的基本图线：粗实线、细实线、细虚线、 细点画线、细双点画线、波浪线、双折线、粗虚线、粗点画线。
图线宽度在下列数系中选择（该数系的公比为1:√2 ）： 0.13 mm，0.18 mm，0.25 mm，0.35 mm，0.5 mm，0.7mm，1 mm，1.4 mm，2 mm。
(2) 细虚线直接在实线延长线上相接时,细虚线应留出空 隙。
(3) 细虚线圆弧与实线相切时,细虚线圆孤应留出间隙。 (4) 画圆的中心线时,圆心应是长画的交点,细点画线两端 应超出轮廓 2～5mm。 (5) 考虑缩微制图的需要,两条平行线之间的最小间隙一 般不小于0.7 mm。
圆中心线的画法
细虚线的画法
光滑连接就是平面几何中的相切。
圆弧连接可以用圆弧连接两条已知直线、两已知圆 弧或一直线一圆弧，也可用直线连接两圆弧。
(１) 用半径为R的圆弧连接两已知相交直线M、N
先分别作两已知直线M、N的平行线L、K，且使平行线的 距离为R，两线L、K的交点O即为连接弧圆心；
再分别找出连接圆弧与直线M、N的切点T１、T２，再以O 为圆心，R为半径画连接弧 。
2020/10/5
突出一个“练”字 — 动手练绘图的技能和技巧，动脑练
分析能力和空间想象能力。
养成一个“勤”字 — 认真预习，专心听讲，及时复习和
按时完成作业，不会就学，不懂就问。
贯穿一个“严”字 — 严格按国家标准的有关规定和老师
提出的要求，不断提高绘图质量。
遵循一个“细”字 — 每次作业或练习要认真细致，精益
作风； ❖ 培养良好的工程意识。
2020/10/5
三、本课程的学习方法
本课程的特点是既有系统的理论知识，又具有很强的 实践性，同时要求具备较高的空间想象力和分析力。因此， 学习过程中应注意以下几点： ❖ 学习好基本理论和基本内容 ❖ 做到三多，即多练、多想、多问，以提高空间想象力 ❖ 画图时，必须养成一丝不苟、严谨细致的学习作风
曲线板 (绘制非圆曲线)
曲线板的用法
根据若干个已知点，选择曲线板合 适的弧段，每次至少要吻合四个点 （三段线）。前一段重复上次所描， 中间一段是本次所描，后一段留待下 次描，分段描绘出圆滑的曲线段。
1.3尺寸注法
机件结构形状的大小和相对位置需用尺寸表示。 尺寸标注方法应符合国家标准的规定。
尺寸的组成
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二、本课程的学习目的
❖ 培养正确绘制和阅读工程图样的基本能力； ❖ 培养和发展空间想像能力、空间逻辑思维能力和创新思
维能力； ❖ 培养用计算机手段、尺规及徒手绘制工程图样的能力； ❖ 培养进行三维造型设计和创造性构型设计能力； ❖ 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作