《中药炮制学》实验教学改革初探
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
或 是 设 计 实 验参 数 不合 理 ， 是 操 作 时 温度 控 制 不 准 确 ， 是 观 或 或
察试纸变 色时试 纸放 置的位置不一致 ， 或是湿 润苦 杏仁的水量
过 多 。通 过 总 结 ， 以 帮 助 学 生 主 动获 取 知 识 ， 发 学 生 学 习 的 可 激
在《 中药炮制学》 的实验教学改革 中 ， 我们做 了如下尝试 ：
学 质 量 ， 可 以挤 出时 间开 展 新 的实 验 项 目。 又
１ ３ 增 设设 计 性 实验 ．
合并 ， ６学时减少为 ４学时 。这样 ， 由 既不会影 响教学 内容和教 的学科 。完善实验教学 ， 对提高学生操作 技能、 创新精 神和综合 ’ 素质 ， 具有积极 意义 。 中药炮制实验类 型包括 验证性实验 、 设计 性实验和综合 性 试验。验证性实验 主要是 按 照教材 基本操 作步骤 和要 求完成 实验 ， 以掌握基本 的炮 制技 能 ； 设计 性实验是 以炮 制学科 为主 题， 通过设计实验方案 ， 用多学 科交 叉 的方 法研 究炮制 品 的 利 质量和炮制 工艺 ； 合性 实验 是 按教 材实 验 内容 的操 作 与要 综 求， 运用多门学科 的实验 手段 ， 综合 验证 炮制 品质量 和炮制 工
《 中药炮制学＞ 是研究中药炮制基本理论 、 工艺 、 规格、 质量
标 准 、 史 沿 革及 发 展 方 向 的 一 门 学 科 ， 是 一 门 实 践 性 很 强 历 也
我们就将用时较短 的水 飞法实验 （ ２学 时） 明煅 法实 验 （ 和 ２学 时） 穿插其 中 ， 将原来 ８学时实验减少 为 ４学 时 ； 煮法 与干馏法
艺。
设计性实验 的教学 目的主要在 于培 养学生 的科研 素质和 创新能力 。通过设计和优选实验方案 ， 以分析总结实验结果 ， 可
锻炼学生的创新思维 ， 培养学生 的综 合应用能力 。我们 根据大
纲要求和现有实验条件 ， “ 将 焯制 工艺对苦杏仁质量 的影 响” 列 为设计性实 验项 目。学生通过查 阅大 量资料 ， 初步确定影 响苦 杏 仁质 量的主要工艺因素 ， 设计初步实验方法 ， 经指导教师修改 后， 最终完善实验方案 。实验结束后 ， 要求学 生根据实验操作中 出现 的问题 ， 分析 实验成败 的原 因。如 ： 照各 自的设计方案进 按
验证 性实 验 的 教 学 目 的 是 让 学 生 掌 握 中 药 炮 制 的 基 本 工
艺和操作技能 ， 深化课堂理论 知识 。我们采 取合并实验项 目的
方法 （ 即套做 ） 以减少验证 性实 验学 时。如 ： ， 蒸法一 般需 时较
长 ， 成 需 ４学 时 ， 段 时 间 里 由于 没 有 安 排 其 他 复 杂 的 操 作 ， 完 这
制工艺是否标准直接影响 巴豆霜在临床使 用的安全有效性。药
典规定 ， 巴豆霜含油量应为 １％ 一２ ％ 。我们要求学生首先按 ８ ０ 传统的操作方法制备巴豆霜 ， 然后采用 回流提取法提取巴豆油， 计算 含油量 。
在 实 验 过 程 中 ， 生 会 遇 到 一 些 突 发性 问 题 。 如 在 过 滤 乙 学
他 学 科 来 验 证 炮 制 品 质 量 工 艺 对 临 床 疗 效 影 响 的 实 验 ” 即 综 （ 合 性 实 验 ） 。 １ 实 验教 学 的改 革 尝 试
行实验后 ， 的未 找到最 佳炮制工艺 ； 的设 计方案一致 ， 有 有 但实 验结果却相差很远 。我们要求学生从 实验操作到实验结果进行 流程分析 ， 总结 出失败 的原 因有如下几 点 ： 或是查 阅资料不够 ，
１ １ 调 整 实验 学 时 比例 ．
积极性 ， 提高学生 的解决 问题 能力 、 对 科研 思维能力 和创新 能
力 ， 着重要作用 。 有
１ ４ 增 设 综 合 性 实验 ．
为 了做到既能熟练掌握传统操 作方法 ， 又可提高学 生的创 新 能力和综合实wk.baidu.com能力 ， 我们将相 关专业 的中药炮制实验学 时 从原来单一的验证性 实验 ， 调整 为验 证性 实验、 设计性 实验 和 综合性实验 ， 各类实验的学时 比例 分别 为 ６ ％、５ ０ １％和 ２ ％ ， ５ 并
【 教研究】 高
《 中药炮制学》 实验教学改革初探
刘艳 菊 ， 黄新 平 ， 王光 忠 ， 刘先 琼
（ 湖北中医学 院药学院 中药炮制 教研 室 ， 湖北 武汉 ４０ ６ ） ３ ０ ５
关键词 ： 中药炮制学； 实验教学 ； 教学改革
中文 分 类 号 ： ２３ Ｒ ８ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ －８ Ｘ（０ ０ ０ －０ ６０ １ ８９７ ２ １ ）２０ ６ －２ ０
综合性 实验 的教学 目的在于培养学生的综合应 用能力。我 们增加 “ 巴豆及巴豆霜含油 量测 定” 为综合 实验 内容。巴豆系 峻烈泻下药 ， 生品有毒 ， 霜后才可在临床上安全使用 。因此炮 制
将总学时 ３ ６学时 ， 依次分解为 ２ ２学时、 时和 １ ４学 Ｏ学时 。
１２ 压 缩 验证 性 实验 学 时 ．
・
６ ・ ６
湖 北 中医 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｂ ｉ ｉ ｅｓｔ ｆＣ ｉｅ ｅ Ｍｅ ｉｉ ｅ ｏ ｒ ａ ｆＨｕ ｅ ｖ ｒ ｉ ｏ ｈ ｎ ｓ ｄｃ ｎ Ｕｎ ｙ
２ １ ４月第 １ 卷 第 ２期 ００年 ２
Ａｐ ｌ ０１ ｉ ２ ｒ ０，Ｖｏ ． ２，Ｎｏ ２ １１ ．
以前 ， 中药炮制实验大都是 验证性实 验。这种实验 只能 给 学生留下“ 炮制就是炒 、 煮等 简单 的体力劳 作” 的印象 ， 以激 难 发学生对《 中药炮 制学 》 的兴趣 和探究的欲望 ， 更谈不上为 中药
炮 制的发展作 出贡献 了。因此 ， 在期末 收集学生对实 验教学 的 意见 时 ， 大多数学生希望增开 “ 既能掌握炮制 技术 ， 又能通 过其
察试纸变 色时试 纸放 置的位置不一致 ， 或是湿 润苦 杏仁的水量
过 多 。通 过 总 结 ， 以 帮 助 学 生 主 动获 取 知 识 ， 发 学 生 学 习 的 可 激
在《 中药炮制学》 的实验教学改革 中 ， 我们做 了如下尝试 ：
学 质 量 ， 可 以挤 出时 间开 展 新 的实 验 项 目。 又
１ ３ 增 设设 计 性 实验 ．
合并 ， ６学时减少为 ４学时 。这样 ， 由 既不会影 响教学 内容和教 的学科 。完善实验教学 ， 对提高学生操作 技能、 创新精 神和综合 ’ 素质 ， 具有积极 意义 。 中药炮制实验类 型包括 验证性实验 、 设计 性实验和综合 性 试验。验证性实验 主要是 按 照教材 基本操 作步骤 和要 求完成 实验 ， 以掌握基本 的炮 制技 能 ； 设计 性实验是 以炮 制学科 为主 题， 通过设计实验方案 ， 用多学 科交 叉 的方 法研 究炮制 品 的 利 质量和炮制 工艺 ； 合性 实验 是 按教 材实 验 内容 的操 作 与要 综 求， 运用多门学科 的实验 手段 ， 综合 验证 炮制 品质量 和炮制 工
《 中药炮制学＞ 是研究中药炮制基本理论 、 工艺 、 规格、 质量
标 准 、 史 沿 革及 发 展 方 向 的 一 门 学 科 ， 是 一 门 实 践 性 很 强 历 也
我们就将用时较短 的水 飞法实验 （ ２学 时） 明煅 法实 验 （ 和 ２学 时） 穿插其 中 ， 将原来 ８学时实验减少 为 ４学 时 ； 煮法 与干馏法
艺。
设计性实验 的教学 目的主要在 于培 养学生 的科研 素质和 创新能力 。通过设计和优选实验方案 ， 以分析总结实验结果 ， 可
锻炼学生的创新思维 ， 培养学生 的综 合应用能力 。我们 根据大
纲要求和现有实验条件 ， “ 将 焯制 工艺对苦杏仁质量 的影 响” 列 为设计性实 验项 目。学生通过查 阅大 量资料 ， 初步确定影 响苦 杏 仁质 量的主要工艺因素 ， 设计初步实验方法 ， 经指导教师修改 后， 最终完善实验方案 。实验结束后 ， 要求学 生根据实验操作中 出现 的问题 ， 分析 实验成败 的原 因。如 ： 照各 自的设计方案进 按
验证 性实 验 的 教 学 目 的 是 让 学 生 掌 握 中 药 炮 制 的 基 本 工
艺和操作技能 ， 深化课堂理论 知识 。我们采 取合并实验项 目的
方法 （ 即套做 ） 以减少验证 性实 验学 时。如 ： ， 蒸法一 般需 时较
长 ， 成 需 ４学 时 ， 段 时 间 里 由于 没 有 安 排 其 他 复 杂 的 操 作 ， 完 这
制工艺是否标准直接影响 巴豆霜在临床使 用的安全有效性。药
典规定 ， 巴豆霜含油量应为 １％ 一２ ％ 。我们要求学生首先按 ８ ０ 传统的操作方法制备巴豆霜 ， 然后采用 回流提取法提取巴豆油， 计算 含油量 。
在 实 验 过 程 中 ， 生 会 遇 到 一 些 突 发性 问 题 。 如 在 过 滤 乙 学
他 学 科 来 验 证 炮 制 品 质 量 工 艺 对 临 床 疗 效 影 响 的 实 验 ” 即 综 （ 合 性 实 验 ） 。 １ 实 验教 学 的改 革 尝 试
行实验后 ， 的未 找到最 佳炮制工艺 ； 的设 计方案一致 ， 有 有 但实 验结果却相差很远 。我们要求学生从 实验操作到实验结果进行 流程分析 ， 总结 出失败 的原 因有如下几 点 ： 或是查 阅资料不够 ，
１ １ 调 整 实验 学 时 比例 ．
积极性 ， 提高学生 的解决 问题 能力 、 对 科研 思维能力 和创新 能
力 ， 着重要作用 。 有
１ ４ 增 设 综 合 性 实验 ．
为 了做到既能熟练掌握传统操 作方法 ， 又可提高学 生的创 新 能力和综合实wk.baidu.com能力 ， 我们将相 关专业 的中药炮制实验学 时 从原来单一的验证性 实验 ， 调整 为验 证性 实验、 设计性 实验 和 综合性实验 ， 各类实验的学时 比例 分别 为 ６ ％、５ ０ １％和 ２ ％ ， ５ 并
【 教研究】 高
《 中药炮制学》 实验教学改革初探
刘艳 菊 ， 黄新 平 ， 王光 忠 ， 刘先 琼
（ 湖北中医学 院药学院 中药炮制 教研 室 ， 湖北 武汉 ４０ ６ ） ３ ０ ５
关键词 ： 中药炮制学； 实验教学 ； 教学改革
中文 分 类 号 ： ２３ Ｒ ８ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ －８ Ｘ（０ ０ ０ －０ ６０ １ ８９７ ２ １ ）２０ ６ －２ ０
综合性 实验 的教学 目的在于培养学生的综合应 用能力。我 们增加 “ 巴豆及巴豆霜含油 量测 定” 为综合 实验 内容。巴豆系 峻烈泻下药 ， 生品有毒 ， 霜后才可在临床上安全使用 。因此炮 制
将总学时 ３ ６学时 ， 依次分解为 ２ ２学时、 时和 １ ４学 Ｏ学时 。
１２ 压 缩 验证 性 实验 学 时 ．
・
６ ・ ６
湖 北 中医 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｂ ｉ ｉ ｅｓｔ ｆＣ ｉｅ ｅ Ｍｅ ｉｉ ｅ ｏ ｒ ａ ｆＨｕ ｅ ｖ ｒ ｉ ｏ ｈ ｎ ｓ ｄｃ ｎ Ｕｎ ｙ
２ １ ４月第 １ 卷 第 ２期 ００年 ２
Ａｐ ｌ ０１ ｉ ２ ｒ ０，Ｖｏ ． ２，Ｎｏ ２ １１ ．
以前 ， 中药炮制实验大都是 验证性实 验。这种实验 只能 给 学生留下“ 炮制就是炒 、 煮等 简单 的体力劳 作” 的印象 ， 以激 难 发学生对《 中药炮 制学 》 的兴趣 和探究的欲望 ， 更谈不上为 中药
炮 制的发展作 出贡献 了。因此 ， 在期末 收集学生对实 验教学 的 意见 时 ， 大多数学生希望增开 “ 既能掌握炮制 技术 ， 又能通 过其