音乐教学中如何运用信息技术

音乐教学中如何运用信息技术

一、信息技术能准确表现体裁和音色

法国一位著名演员说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用电教手段显得非常重要，因为音乐是声音的艺术。以合奏为例，象《龟兔赛跑》，如教师一个人范奏是不能表现出生动、美妙的乐曲。但使用电教手段，播放合奏录音，这就能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。

二、运用信息技术让童心在音乐的大世界里幻想

音乐的旋律，是幻想世界的载体。它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。那些极富想象力的儿童音乐作品，更是童心幻想的大世界。柴可夫斯基的《天鹅湖》，这首具有浓郁幻想氛围的美丽童话。在讲述如何演奏这首曲目之前，老师放映事先做好的幻灯片，纯白的天鹅缓缓地从水面，她轻移双足，舞动双翅，体态轻盈，像微风中柔曼飘逸的轻纱，有行云流水般的流畅和奇幻……，如此美丽的画面伴随着美妙的乐曲，怎能不引起孩子们的极大兴趣而展开幻想的翅膀呢？“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！幻想存在于生活中，存在于人类发展进程中，不仅成人有幻想，孩子?有幻想。这种幻想是思维的展翅，是想像力的飞翔。它是无止境无穷尽的，”伟大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，音乐教师要用动人的音乐艺术形象去陶治孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，更要为孩子们架起幻想的天梯。在课前教师要精心选取能够引起儿童幻想的音乐素材，抓住作品的构思，用儿童的视角，透过童心的折光，挖掘童心中的“海市蜃楼”，把孩子们带入童话般梦幻仙境，因势利导让他们燃烧起炽热的幻想之火。

三、信息技术的运用可全方位灌输德育和美育

音乐教师向学生传授乐理知识和演奏技能是其任务之一，向学生进行思想品德教育和审美教育也是音乐教育最重要的任务。因为，音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，在培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。信息技术能够生动观地表现乐曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种作用。

（一）教育作用。说教对学生进行性格情操的陶治，思想感情的净化和道德行为的规范，远不及设计绘制幻灯片后来演示教学涉及的内容或录像来让学生观看所获得的效果好。

在教授弹奏《映山红》这首曲目时，我以电影《闪闪的红星》片段为主题，精心制作了幻灯片，再现了少年英雄潘东子的光辉形象……，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。

（二）感染作用。曲目的内容通过多媒体再现情景后，学生情感受到激发而产生共鸣。在弹奏《陕北民歌》曲目时，在幻灯片中映出的“黄土高坡、成群的牛羊、奔腾的黄河、延安的窑洞、壮观的安塞腰鼓”的画面，让学生置身于一个有声有色的有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，激发他们热爱那片有着光荣历史的热土，热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想感情。

（三）美育作用。音乐除了声音的美之外，形式的美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。《春天》这首曲子是寓意着一切美好开始，积极、向上。我把破土而出的嫩草、春花、春风、春雨做为画面，曲子贯穿其中，使学生们从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶。使他们为这种美好的生活和未来而奋斗。

（四）丰富想象，激发学习兴趣。人的想象是靠语言、情景激发出来的。而这些通过电教媒体来实现是最好的方法之一。如在《牧民的一天》演奏上，我根据乐曲内容，制成草原日出、天似穹庐、奔腾而至的千军万马、策马扬鞭的牧民、变幻无穷的云彩、骤雨过后的琦丽彩虹、落日下成群牧归的牛羊的课件，让学生不出校园而享受到了草原的美景，为学生写下了一篇音乐作文。

（五）聆听经典、增长知识，提高教学效率和质量。利用现有的经典作品引进课堂，提高学生的鉴赏能力，体验经典的魅力。音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和作业，把这些内容在备课时放入课件中，把要求学生欣赏的篇目集中制作，使学生获得“人在画中游”的效果，让学生获得层次分明、生动完整的印象，加深对教学内容的记忆，增强教学效果。由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。