1小数除以整数教案

小数除以整数
【教学内容】课本P. 15页的例1和“做一做”，练习四第1—3题。

【教学目标】
1．使学生理解小数除法的意义。

2．初步学会较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

3．培养学生的迁移类推能力。

【教学重点】除数是整数的小数除法的计算方法。

【教学难点】商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

【教学用具】小黑板。

【教学过程】
一、复习
0.2×0.5 0.27-0.2 0.8×0.7
4.5×3 1.5×0.4 0.05×1.6
7.2+2.8 0.93×100 0.06×0.9
二、引入主题
1．出示例1：王鹏坚持晨练。

计划4周跑22.4千米，他平均每周应跑多少米？
①学生根据题意独立列出算式并写出竖式。

②教师着重指出：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。

③生试算，说说你发现了什么问题？你是怎样解决的?
（1）示范：
第一步：首位商在哪一位上?商几?余几?
第二步：①余数6与4个多少合在一起?(余数6和4个十分之一是64个十分之一)
②15除64个十分之一商是几?（4个十分之一）
③应对着被除数的哪一位写商?（被除数的十分位）
④怎样才能表示商写在十分位上?（在商的个位1的右边点上小数点）
第三步：让学生仿照第二步继续讲算理。

5 .
6 商的小数点要和
4 ）2 2 . 4 被除数的小数点对齐
2 0
2 4 ……24个十分之一
2 4
（2）思考并回答：商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系? (商的小数点要和被除数的小数点对齐。

)
2．ｐ．15页例1下面的“做一做”，学生独立完成。

3．思考：除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点和不同点?（使学生体会到：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，只是要注意商里的小数点要和被除数里的小数点对齐。

三、应用
1.P.18页1题：4
2.84÷7 67.5÷15 289.8÷18
生独立计算，订正时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法的计算方法，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2.P.18页2题：只列式不计算。

⑴两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？⑵把84.6平均分成24份，每份是多少？
⑶64.6是17的多少倍？
3.下面的计算对吗？如果不对，怎样改正？
201.6÷72＝28 86.4÷24＝ 3.6 64.6÷17＝3.8
2 8 3.6 3.8
7 2 ）2 0 1.6 2 4 ）8 6.4 1 7）6 4.6
1 4 4 7
2 5 1
5 7
6 1 4 4 1 3 6
5 7
6 1 4 4 1 3 6
0 0 0
四、体验
这节课学习了什么知识？
五、作业
P.17页1. 101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7。