部编版小学语文zcs教案教学设计

课题拼音7.zcs 时间总课时2课时课型汉语拼音课

教学目标1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会认读z c s与韵母组成的两拼音节、三拼音节。

3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声音调。

4、认识“字、词语、句子”5个生字，知道字、词语和句子的区别。

5、能够自己拼读儿歌。

教学重难点教学重点：

1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会认读z c s与韵母组成的两拼音节、三拼音节。

3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声音调。

教学难点：

1.认识“字、词语、句子”5个生字，知道字、词语和句子的区别。

2.能够自己拼读儿歌。

教学知识点1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会认读z c s与韵母组成的两拼音节、三拼音节。

3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声音调。

能力训练点1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.学会认读z c s与韵母组成的两拼音节、三拼音节。

3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声音调。

教学准备ppt 拼音卡片

乐学过程第（ 1 ）课时预学目标预学活动

复习引入激趣导入1、（出示已经学过的声母和整体认读音节，齐读复习）我们已经在拼音王国中认识了许多拼音宝宝，还记得它们是谁吗？

2、导入新课：今天我们还要去到一所森林学校，和那里的小动物们一起学习呢，快跟老师一起来看看他们是谁？

共学目标共学活动

创设情境认识声母

研学问题：认识zcs，并会写，认识整体认读音节

活动一：看图识z

1、（出示图片）在森林学校里，动物们在干什么呀？瞧！小熊在干嘛?当老师，教写字，师范读“写字”，他穿着什么颜色的衣服啊？紫色，范读“紫色”。

2、学生回答过程中出示声母z,跟读：z,z,z。提醒：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面，不要咬着舌尖发音，发音轻短。

3、谁能当小老师领读一下？及时正音（声音像小黄鹂一样，真好听。）

4、同桌之间互相读一读，同桌一起展示，及时正音。奖励最棒同桌，莲娃奖励。

5、同学们都读的好极了，其实啊z宝宝早就与我们见面了，你们找到他藏在哪里了吗？（小熊黑板上）

6、快跟它打个招呼，齐读z！z！z！哪个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？

（出示口令）小熊写字zzz 衣服紫色zzz 像个2字zzz

7、同学们这么快就和z交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里看看吧，z的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？先伸出小手来比一比，再拿出铅笔跟老师一起来。

讲解写法：z在中格。一笔完成，两横长度要一样。（师范写，生跟写在语文书下四线）

8、小z一个人可孤单了，声母妈妈给它找了几个朋友，看看是谁？出示a、e、u、uo，他们能不能成为好朋友就看我们的了！

9、自由拼读，同桌互相拼读，指名拼读，三拼找找小老师一起领读，及时正音。

10、我们班的小朋友真了不起，一下就交了三个新朋友，陈老师给他们戴上了两顶帽子，谁来读一读？读准二、三声。

11、找一找，生活中哪里有 za（二声杂技砸坏了）ze（二声责任选择）zu（三声祖国组长）？联系生活找找拼音宝宝的词语朋友。

活动二：学习c

1、看完了森林教室的老师和黑板，正在认真听课的是谁呢？刺猬，（指名读你读得可真标准啊!你能当小老师教教同学们吗？）刺猬的身体弯弯的，看起来像什么？ccc

2、声母c应该怎么读呢？请小朋友们把小手打开放在嘴巴前，跟老师一起读c，感受到一股小小的风了吗？这就读对了！四人小组试试用手掌互相试试有没有小风。强调c 要送气，读的重一些。

3、读的那么好，那有什么好办法记住他呢？

（出示口令）小小刺猬ccc 半个圆圈ccc

4、小c在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？

5、是的，c也写在中格，从左往右转半圈，上下要顶格。

6、c看到z交了这么多朋友可羡慕了，我们也来帮他介绍一下好吗？拼读ca ce cu cuo，戴上帽子也读一读。

活动三：一起念儿歌

小刺猬，爱写zì,

写个2字像个z,

小cì猬，长满cì，

cì个红果回家吃

活动四：学习s

1、听完了森林的教室的写字课，眼前的叶子上还有一个动物朋友呢！蚕宝宝在干什么？范读“吐丝”最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看蚕宝宝吐出的丝像什么？s

2、那s要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读

是的，就是吧si发得轻一点短一点，开小火车读，齐读。

3、为了记住s，陈老师也带来了两句儿歌！

（出示口令）蚕儿吐丝sss，半个8字sss

4、哪个小朋友能够把s送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔

再写哪一笔？

讲解：占中格，从右上起笔，先写左半圆再写右半圆，一比写成。

先伸出小手比一比，再一起写进四线。

延学目标延学活动

打开课堂作业本，完成第一题。

给砸坏责任祖国昨天

擦黑板厕所粗心搓一搓

洒水颜色麦丽素锁门

拼音宝宝找找汉字亲人。找找他们的汉字亲人

板书设计z c s

教

学

反

思

乐学过程第（ 2 ）课时预学目标预学活动

激趣导入复习音节1．小朋友们，还记得小熊老师吗？

2．小熊老师今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) 出示两拼、三拼音节卡片。

共学目标共学活动

创设情境

学习整体认读音节，拼读字、词、句子、儿歌。

研学问题：学会整体认读音节zi ci si。

活动一：教学zi ci si三个整体认读音节。

1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。

（z c s后面都跟着i）

2、zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i 相拼，而是一个整体，不需要拼读。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

3、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。

4、练习整体认读音节的四声读法。

5、拓展拼一拼，看你会不会读上面的这些拼音。

活动二：区分声母zcs和整体认读音节zi ci si

小游戏

1、给这些拼音宝宝找找家在哪儿！

2、摘苹果，会读的音节苹果给你摘，摘过苹果的奖励莲娃。

活动三：认识字、词语、句子

1、出示学、学生、我是小学生。观察发现这三者有什么区别？

（字指一个字，词语通常由两个或两个以上字组成，句子由几个词语组成，还有标点符号）

2、带拼音识记这些字词，去拼音识记。

3、类似的字、词语和句子你还能想到其他的吗？

活动四：看拼音，拼读儿歌

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，四人小组交流说一说，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读，两句一个小老师。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、齐读）

4、在老师的指导下自己试读儿歌，开小火车儿歌接龙。

5、课后能够背诵儿歌。