民族 初中地理优秀教案(教学设计)
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【学生讨论】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民 族主要分布在哪里？
【学生活动】wk.baidu.com据课堂任务，利用课文内容和地图查找、提取、归纳和总 结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居，小聚居，交错杂居”的 特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民 族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中 国少数民族最集中的省份，有 20 多个少数民族。
设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思 维
板书设计： 第三节 民族 一、中华民族大家庭 1.民族的数量及构成：56 个民族，汉族占 91%，其余 55 个称为少数民族 2.少数民族风情 二、民族分布特点 1、总特点：大杂居，小聚 2、分布 汉族分布：集中在东部和中部 少数民族分布：集中在西南、西北、东北 3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣 教学反馈 本课重在学生信息素养的形成及学习能力的提高，通过丰富的情感教育因 素以及课堂的动态组织形式、课后的创意作业，培养学生的民族感情、社会交 往合作、乐于学习的非智力因素。考虑了学生的成长及终身发展需要，便是本 课设计的价值所在。
1. 在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的 文字?想一想，这是为什么？
2. 教师给出旧版人民币图片，同学们认真观察头像，辨别其分别是哪 个少数民族（小组回答，回答正确加 10 分，回答错误扣 10 分）
【学生讨论】通过和其他学生的交流合作，亲身体会到中国是个多民族的 国家。
设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴 趣；揭示课题，体现教学意图。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各 民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的 文化绚丽多彩。
【板书】2、少数民族风情
【展示作品】在上课之前，同学们也收集了各民族灿烂多姿的风土民情， 现在请同学们以学习小组为单位，派出一个代表来说说你们最感兴趣的民族， 培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）
学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料
教师准备：制作“民族”网页课件、印有民族图案的人民币若干张
教学过程
视频播发一段独具特色的民族舞蹈
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和舞蹈中，引起学生注意， 集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入
独具特色的舞蹈，优美的舞姿让我们如痴如醉，这只是我们国家众多少数 民族舞蹈的一种，今天我们就一起来领略各民族的风土人情，走进这美丽的大 家庭中吧。
第三节 《民族》教学设计
教学目标 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自 己的观点和看法 2.通过学生自主介绍的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征 情感、态度、价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民 的不同生活习惯 教学重点与难点 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 难点：我国民族的分布特点 学生分析 本节课的教学对象是八年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴 趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本 的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与 大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。 教学方法 信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通 过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电 子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展 示个性的空间。通过认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生 情感体验。 教学准备
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有 1600 万，主要集中在广西壮族 自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土 家族的人口数量也较多，超过了 500 万。
设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理 信息的能力。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互 相对比观察，辨认纸币上的文字：
新课教学
【板书】第三节 民族
一.中华民族大家庭
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【板书】1、民族的构成
56 个民族，汉族占 92%，其余 55 个称为少数民族
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口 超过了 500 万？
【学生活动】学生阅读课文 15 页第二自然段，找到相关内容
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组
【活动】1、请一位同学完成课文 17-18 页活动部分
2、同学们观察图片进行抢答（答对加 10 分，答错不扣分）
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。 但是各民族居住的地方不尽相同。
【板书】二.民族分布特点
【读图】中国民族分布图
【板书】
1、总特点：大散居，小聚居，交错杂居
2、汉 族：集中在东部和中部 少数民族：集中在西南、西北、东北
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族 之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。 【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族 怎么还这么落后 ，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？ 【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民 族的风俗习惯。 【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时 引导和评价学生的观点）。 【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣 设计意图：通过人机对话，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族 观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化。 课堂总结 【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对 中华民族的祝福。 【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。 播放“爱我中华”歌曲，结束课程 作业设计 必作题 练习册 选作题 根据自己的兴趣和特长，任选一题： 1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。 2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。 3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱 好者）。
【学生活动】wk.baidu.com据课堂任务，利用课文内容和地图查找、提取、归纳和总 结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居，小聚居，交错杂居”的 特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民 族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中 国少数民族最集中的省份，有 20 多个少数民族。
设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思 维
板书设计： 第三节 民族 一、中华民族大家庭 1.民族的数量及构成：56 个民族，汉族占 91%，其余 55 个称为少数民族 2.少数民族风情 二、民族分布特点 1、总特点：大杂居，小聚 2、分布 汉族分布：集中在东部和中部 少数民族分布：集中在西南、西北、东北 3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣 教学反馈 本课重在学生信息素养的形成及学习能力的提高，通过丰富的情感教育因 素以及课堂的动态组织形式、课后的创意作业，培养学生的民族感情、社会交 往合作、乐于学习的非智力因素。考虑了学生的成长及终身发展需要，便是本 课设计的价值所在。
1. 在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的 文字?想一想，这是为什么？
2. 教师给出旧版人民币图片，同学们认真观察头像，辨别其分别是哪 个少数民族（小组回答，回答正确加 10 分，回答错误扣 10 分）
【学生讨论】通过和其他学生的交流合作，亲身体会到中国是个多民族的 国家。
设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴 趣；揭示课题，体现教学意图。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各 民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的 文化绚丽多彩。
【板书】2、少数民族风情
【展示作品】在上课之前，同学们也收集了各民族灿烂多姿的风土民情， 现在请同学们以学习小组为单位，派出一个代表来说说你们最感兴趣的民族， 培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）
学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料
教师准备：制作“民族”网页课件、印有民族图案的人民币若干张
教学过程
视频播发一段独具特色的民族舞蹈
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和舞蹈中，引起学生注意， 集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入
独具特色的舞蹈，优美的舞姿让我们如痴如醉，这只是我们国家众多少数 民族舞蹈的一种，今天我们就一起来领略各民族的风土人情，走进这美丽的大 家庭中吧。
第三节 《民族》教学设计
教学目标 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自 己的观点和看法 2.通过学生自主介绍的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征 情感、态度、价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民 的不同生活习惯 教学重点与难点 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 难点：我国民族的分布特点 学生分析 本节课的教学对象是八年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴 趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本 的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与 大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。 教学方法 信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通 过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电 子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展 示个性的空间。通过认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生 情感体验。 教学准备
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有 1600 万，主要集中在广西壮族 自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土 家族的人口数量也较多，超过了 500 万。
设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理 信息的能力。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互 相对比观察，辨认纸币上的文字：
新课教学
【板书】第三节 民族
一.中华民族大家庭
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【板书】1、民族的构成
56 个民族，汉族占 92%，其余 55 个称为少数民族
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口 超过了 500 万？
【学生活动】学生阅读课文 15 页第二自然段，找到相关内容
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组
【活动】1、请一位同学完成课文 17-18 页活动部分
2、同学们观察图片进行抢答（答对加 10 分，答错不扣分）
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。 但是各民族居住的地方不尽相同。
【板书】二.民族分布特点
【读图】中国民族分布图
【板书】
1、总特点：大散居，小聚居，交错杂居
2、汉 族：集中在东部和中部 少数民族：集中在西南、西北、东北
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族 之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。 【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族 怎么还这么落后 ，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？ 【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民 族的风俗习惯。 【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时 引导和评价学生的观点）。 【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣 设计意图：通过人机对话，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族 观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化。 课堂总结 【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对 中华民族的祝福。 【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。 播放“爱我中华”歌曲，结束课程 作业设计 必作题 练习册 选作题 根据自己的兴趣和特长，任选一题： 1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。 2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。 3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱 好者）。