《交通工具博览会》活动观察及反思

《交通工具博览会》活动观察及反思
《交通工具博览会》活动观察及反思

《交通工具博览会》活动观察及反思活动简介:

我们这个月的活动主题是《交通工具博览会》,交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分。我们周围的交通工具越来越多,给每一个人的生活都带来了极大的方便与危险。交通工具是对幼儿具有非凡吸引力的,为了完成这一主题,我们在班内特开设了,《小小画廊》、《科学实验室》、《开心书屋》、《十字路口》、《开心棋牌室》,在这些区角里孩子们可以尽情的绘画、实验、寻找、模拟、下棋的方式了解交通工具的特点,知道交通常见标记以及懂得一些必须的交通规则。

活动观察:

活动开始了,孩子们自主选择自己喜欢的区域进行游戏。有的选择了《小小画廊》设计新型的交通工具,有的选择了《开心书屋》上书里去寻找不常见的交通工具,有的选择了《开心棋牌室》以下棋的方式了解更多的交通规则以及安全常识,有的选择了《十字路口》,在十字路口的模拟活动中,孩子们开始还是有序的驾驶着汽车,在马路上行驶,可是不一会,燕青小朋友就开始在马路上也不看红绿灯,更不分左右的横冲直撞,看到这种现象,我想孩子可能玩够了,觉得没趣了,于是自己制造乐趣呢。对于活动中出现的这种现象,我们并没有马上制止他的活动,而是扮演成交警参与到活动中一边对司机摆手一边说:“这位司机请靠边停车,请出示您的驾驶证,您刚才驾驶汽车途中闯红灯,逆行,违反了交通规则,请暂停行驶,为了惩罚您的这一行为,请在此当临时交警指挥交通,孩子欣然接受了,并认真的去执行自己的任务。

活动反思:

活动进行的很顺利,孩子们对于交通工具是不会陌生的,它贴近幼儿的生活,服务于幼儿的生活。虽然幼儿熟悉一些常见的交通工具,但由于幼儿的年龄还小,阅历浅,对于交通工具的认识只限于表象,局限于周围生活,此次活动丰富了孩

子们的见识面,提高了孩子们的阅历。活动中教师积极参与幼儿的模拟活动过程中,成为幼儿探索过程中的推动者,使活动能够有序进行,教师如果不及时发现幼儿的兴趣并介入活动,可能会使活动脱离主题目标,活动就进行的肤浅了。

《认识交通标志》教案

认识交通标志 活动目标: 1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号; 2、了解标志的作用和特征; 3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。 4、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。 5、使幼儿学会按标志行动。 活动准备: 1、准备各种交通标志图片、书籍若干。 2、准备自制标志所需要的各种材料。 活动过程: 一、故事导入: 师:小朋友,今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师:前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车,这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩,但是一进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小朋友了! 二、认识交通标志 师:瞧!小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! (师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思) 师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?罗老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义) 游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习) 三、交通标志作用大 师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这

小班半日活动的个人反思

小班半日活动的个人反思 我作为一位新老师在12月11日上午接受了园长和各位年级组长及班主任老师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学,还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和园长的点评指导,我深知自己还有许多不足的地方,这些天我不断地在反思自己的工作,也不断的在领悟。各位老师和园长给我的建议,现反思如下: 1.老师像一个班的总导演,孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏,做为导演的`老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演,似乎是一个配角,对于孩子抛过来的球还不能很好的接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子,在一定的规则基础上要给孩子自由的空间,老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中,我要认真备好每一节教学活动,不仅是备教材,更要备孩子,同时加强自身的弱项。 2.每一个活动在心中都应有明确的目标,清楚重点在哪里,我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏,都应该做到心中有数。如本次半日活动中的晨间集体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的能力,结果在活动开展中我把重点

误导在“圈圈路”上,其实“跳”才是重点,应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求老师在活动中要及时应变,给与孩子正确的引导。此外,作为户外活动应该考虑孩子运动量的把握和个体间的差异。 3.小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领,生活环节对于小班孩子来说是非常重要的。所以作为老师不仅是要上好一个教学活动,生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节,老师也要提出明确的要求。一定要让孩子们事先明确要求,他们才能按要求去做,所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。 4.教学活动显然是幼儿园生活的主体部分,也是教师教学能力的体现。关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下:环节层次不够清晰,语言组织不够简练,活动的重点把握不明确。在备课时要多考虑孩子的反应,从孩子的角度出发,考虑活动中的每一个细节,围绕活动目标展开。如何让孩子积极地参与活动,不仅看活动内容本身是否能吸引幼儿,也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导,让孩子保持高度的热情。此外,教学活动设计要充分考虑孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期,让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别,应该让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。

幼儿园一日活动详细观察记录与反思

幼儿园一日活动详细观察记录 一,晨间接待: 1,晨迎:热情接待幼儿和家长,鼓励幼儿主动的和老师打招呼 2,指导桌面游戏,鼓励幼儿自主选择玩具,如:串珠,拼图,穿鞋带,动物拼接等 个别指导:能力较弱的幼儿 重点指导:拼图 二,吃早点 1,幼儿入厕洗手 2,提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去,并涂肥皂 3,提醒幼儿吃点心时保持安静,鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃 4,提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁 三:晨间活动 1,幼儿排好队伍拉火车出去,提醒幼儿不得打闹 2,提醒幼儿在拿玩具时不得争抢,要相互谦让 3,集体游戏:木头人 四,早操律动 1,幼儿排好队伍拉火车出去,提醒幼儿不得打闹 2,让幼儿跟着音乐快乐的律动 3,拉火车回教室,放铃铛 五,教学活动一 数学活动:一分钟 目标: 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,合理安排时间。 准备:、 1、多媒体课件“一分钟能干什么” 2、钟 3、拼版玩具 过程: 一、发现一分钟 1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,走了三百六十日,没有走出玻璃铺。”猜猜看它到底是什么呢? 2、时钟有什么作用呢? 3、请你们仔细瞧瞧(出示时钟),时钟的钟面上有什么?(1-12个数字,时针、分针、秒针、刻度)。 4、还记得这根又细又长的针叫什么(指着秒针)? 5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久?(一分钟) 二、感受一分钟 1、一分钟我们能够干些什么事情呢? 2、一分钟能完成你们所说的事吗?我们先来想想一分钟到底是长还是短?认为长的请举手, 告诉我一分钟为什么长?认为短的请举手,说说你的理由?你们都有自己的想法,今天我让

大班区域活动观察与指导策略

大班区域活动观察与指导策略 一、本学期主要成效: 我们在课题《大班区域活动的观察与指导策略》的研究中,主要根据大班幼儿发展的特点围绕语言、音乐及科学这三个区域进行观察与指导策略的研究。经过一学期的研究实践,我们在幼儿的发展及教师的自身指导能力上都有了进一步的提高,主要体现在: 1、幼儿的发展:幼儿在三个区域中的合作能力、解决问题能力、创造性方面等都得到了提高。如:遇到问题,需要老师帮助的幼儿越来越少,他们总是积极想办法去解决,不再依赖别人的帮助,还经常的表现出“让我想想”“我认为应该是这样”“你不要帮助我”的自信心。并在不断地操作与尝试中共同合作、协调配合寻找解决问题的方法。 2、教师的收获:教师的观察方法更灵活,观察内容更明确。在指导策略的实施中,能初步明确指导的内容和重点(幼儿某方面的水平,如合作能力、创造性等),大胆尝试多种指导方式。 3、课研的进程:能根据大班幼儿的年龄特点有侧重的选择相应的指导策略进行验证。 二、主要措施及获得经验: (一)观察方面 1、递进性的观察。我们主要根据该区域的阶段目标,有连续地跟踪观察,观察幼儿在该区每一阶段的活动情况,这让我们的观察更具阶段性而且更有意义。如:在电池的活动中,第一次观察幼儿匹配电池的情况,了解幼儿对电池的大小、型号的熟悉程度,在第二次则观察幼儿在装电池时是否按电池的正负极进行操作。如预期目标已达到,将继续观察的内容,让观察层层递进,深入进行,有助于把幼儿的活动经验层层提高。 2、针对性的观察。(1)针对个别孩子,观察该幼儿出现的特殊问题或在某方面的发展情况。如:陈析小朋友每次都入同一区选择同一内容活动,我则针对该幼儿的情况观察他为什么会这样?影响因素是什么?每一次活动水平提高程度?等等。(2)针对特殊的目的,观察幼儿在完成同一活动的不同情况。这样的观察更能帮助教师解决活动中存在的问题,目的性更明确。如:发现幼儿对该材料不感兴趣了,我们则观察不同幼儿操作该材料的不同情况究其原因,到底是材料太难或者是投放太久等等。。

幼儿园半日活动后的反思

幼儿园半日活动后的反思 在区教育局和龙冈幼儿园的组织与指导下,我班于2012年.10月24日对西北片幼儿园进行了半日活动开放。半日活动开放虽然已经结束,但是日复一日的教育教学活动还在继续。半天是短暂的,老师们看到的只是一些小小的片段;半天也是漫长的,因为它深深地溶入了班级的工作常态;半天是一个平台,给我们提供了交流、反思、梳理的空间;半天也是一面镜子,折射出我园的教学管理和教师的教学理念。 1、幼儿园环境的布置有利于幼儿的自主学习 我园的特色是民间体育游戏的开发与创新,将幼儿园墙壁布置和材料摆放凸显特色,让孩子们主动参与幼儿园特色活动中。各班活动室分为美工区、语言区、操作区、角色区、积木区五个大的活动区域,每个活动区的材料分类放置在开放的架子上,并贴上标记,便于幼儿寻找和取放。 2、一日活动的安排强调幼儿的自主管理 1)提供多种相互作用的方式——小组和集体,教师与幼儿,幼儿与幼儿,幼儿与材料。在师生互动中,我充分尊重幼儿的选择,如:自选区域时,关注孩子和肯定孩子的自主选择。小组探索时,给幼儿充分的自由探索时间,帮助幼儿在实践中提升,在失误偏差中修正,使幼儿在师生互动、生生互动、与材料的互动中体会到自主的意义和内涵。

2)给幼儿提供自主活动的时间和在教师指导下的活动时间,包括户内户外。每周的区域活动有两组是幼儿必需完成的小组活动,其他区域幼儿可以自选。在完成了小组活动后,幼儿又可以自主选择其他的区域或材料。户外活动,根据年龄阶段健康发展目标,每天有老师组织的幼儿必须参加的体育锻炼。 3)在活动组织形式上,合理运用集体、小组、个别等多种形式,为每个儿童提供充分活动的条件。 4)每天以相对大块的时间,固定的模式,相同的顺序来安排一天的内容,把每一个环节的活动拍成照片做成一日生活计划板,不仅促使幼儿形成安全的心理氛围,更有利于幼儿的自我管理。在每一环节结束时,让幼儿知道下一个环节是什么,充分发挥幼儿的主动性。 3、合理安排民间体育游戏的实施 根据孩子的年龄特点,我们采用不同的活动形式开展民间体育游戏。我们主要利用集体活动、区域活动、大带小活动、自由活动、亲子活动等不同的形式组织活动,以满足不同孩子的不同需求。 1)专门化的活动:包括集体活动、大带小活动、亲子活动等 集体活动,即教师有目的、有计划组织的集体活动,主要是让幼儿掌握一些民间体育游戏的基本玩法,建立基本规则,并体验集体游戏的乐趣。这是幼儿学习新游戏的主要途经,小班是每周一次,中大班是每周一至两次活动。 大带小活动,教师有意识地把不同年龄的幼儿组合在一起,选择一些适合不同年龄段共同玩的游戏,游戏的要求等更趋于小年龄。

半日活动反思

半日活动反思 上个星期幼儿园开展了半日活动观摩,我对此次活动反思如下: 一、整个半日活动效果的反思 1、计划的设计来源于幼儿生活得实际,并能在活动中为幼儿提供想象创 造的空间。 2、师生共同创造良好的学习环境,通过墙面、区角、空间的环境创设、 充分建构了主题活动的意境,装点了主题很多都氛围,充分拓展了幼儿的游戏空间,而且还充分利用了活动室的主题空间来展示幼儿作品。 3、教育教学活动采用多种领域、活动相结合的形式,并能充分运用多种 电教媒体,激发幼儿情绪情感,将美术与动手操作、科学、以及现代教学手段相结合,并充分运用多媒体教学,使教学活动更加丰富多彩。 二、对幼儿发展的反思 1、在半日活动中,为幼儿提供了观察、思考、发现、表达的机会。在活动 中能有意识地引导幼儿大胆想象,敢于发言,并充分肯定,赞扬幼儿的发言。 2、在教学活动中充分调动了幼儿的视觉、听觉、触觉,启动幼儿想象的翅 膀,大胆培养幼儿的动手能力,并把想象投入到实际操作中。 3、体现师生互动、生生互动的教学、学习方式。在实际操作中为幼儿提供 多种材料,充分让幼儿自由选择,不但激发了幼儿参与动手的兴趣, 也培养了幼儿协商、合作、自己选择对教师自身行为的反思

1、我从孩子的兴趣点出发,抓住孩子对生活现象好奇、好动手的特点, 从游戏开始,进而延伸到孩子们熟悉的事物中,如水彩笔,蜡笔等。这些都是孩子日常所见,非常熟悉的物品,所以孩子的兴趣是浓郁的,充满好奇的。 此外,在操作过程中让孩子能自己选择自己喜欢的材料,让孩子在充分自主的实践探索中发现创作的乐趣。学习兴趣高涨,操作欲望强烈,活动结束时孩子创作出了很多有创意的作品,我也不禁为孩子的想象力折服。 2、在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作,让他们在这中间 去发现问题、解决问题。没有一味的要求孩子用成人的方式去创作,而是用一种包容、理解、接纳的态度来面对孩子的各种创作。 3、整个半日活动我为幼儿提供了宽松适宜的活动空间,让幼儿能够充 分张扬自己的个性。 4、没有组织户外活动。户外活动是很重要的。 四、本次活动的不足: 1、我的引导语还不够简洁准确。 2、幼儿轻声游戏的习惯还将加强。 3、材料的提供还应更加适宜有效。

认识交通标志-教案(新)

认识交通标志教案 一教学目标: 1.知识:通过活动认识各种交通标志及分类和用处 2.技能:识别交通标志并知道它的用处 3.情感:使学生受到交通安全知识的教育,增强安全意识 二教学重点:识别常见的交通标志知道它的用处 三教学重点:能识别各种交通标志,自觉遵守交通规则 四教学准备:课件,各种交通标志牌 五教学过程: 1导入: 师:同学们,在上课之前老师想给大家叫一个故事,故事的名字是《小明的“痛”》。家住南华路的小明是某学校四年级的学生,每周日小明都要去马路对面的奶奶家玩,这天小明照例高高兴兴地往奶奶家去,为了节省时间小明决定走离家比较近的一条非机动车地下通道,由于走得匆忙,并没看清树在通道口的一块标志牌,结果在行走途中被迎面而来的自行车撞倒了,由于车速过快,造成小明右脚骨折,身上多处擦伤,他将离开小伙伴们至少一个月的时间,多么惨痛的教训啊! 同学们,你认识这个标志牌吗?(指向禁止行人通行标志)听了这个故事你有什么感想呢?(学生交流)

师:是啊,为了我们的人生安全,我们必须严格遵守交通规则,而要遵守交通规则首先得认识道路上的各种交通标志,今天我们就要来学习和认识交通标志。 2新授: ①师:(出示9张交通标志图)你认识它们吗?在哪里见过它们?(可以告诉我你认识第几排第几个) 还有哪些是你不认识的吗?(学生提出疑问) ②师:让我们一起来认识这些交通标志(一一讲解) ③师:同学们,这些交通标志你都记住了吗?接下来我就要来考考大家的记忆力,我们来个“交通标志大比拼”。 在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛,请小队长负责组织组员进行记忆大考验,可以是手举标志牌,让学生说意思,也可以说意思让同学举标牌,每队选出一个优胜者参加班级比赛,听明白了吗?开始!(小组讨论) 师:准备好了吗?要求:听清楚老师的题目,其他组员不可以提醒,每答对一题,这个小队将贴上一个“交通小卫士”,比赛正式开始!(在这一轮中,某某小队优胜) ④师:大家的记忆力真棒,这些标志真是难不倒大家。 你能发现这些标志有什么特点吗? (学生交流:形状颜色图案不同) 以小组为单位,我们来找找它们的规律,来分分类吧!(标志牌在桌上展开,相同类的并排放一起)

幼儿园区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录 班级大2 观察教师

幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师沈彬彬 幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师郑美秋

公园路幼儿园教研室幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师沈彬彬

幼儿园区域活动观察记录 班级大二观察教师沈彬彬

公园路幼儿园教研室中班美工区中幼儿与同伴互动情况观察记录 海绵条、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、毛线、牙膏盒、剪刀、双面胶、胶水等,今天的制作主题是“昆虫的家”。5位幼儿围桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动,没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同,所以造型也各不相同。凯凯用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞,把树枝的一端插进牙膏盒另一端插进了纸,进行造型,旁边的桐桐在进行纸杯加工,她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔,但是试了几次都没有成功,最后只好放弃。桐桐接着就到篮子里找材料,她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方,但还没有用起来。这时,旁边的凯凯接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家,他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用,桐桐就开始找扭扭棒,看到凯凯在用,她马上一边抢一边说:“这个绿色的扭扭棒是我的。”抢到手就用了起来,凯凯看着她没反应,老师看到了走过来,告诉他们材料篮子里还有其他的扭扭棒。这时轩轩就从篮子里拿出了几根扭扭棒递给了凯凯。就这样大家又恢复了安静的状态,各做各的,直至活动结束。 分析:中班孩子能够按自己的想法进行美工活动,并完成任务,当他们对材料发生争抢时,能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动,比如桐桐在钻孔遇到困难时,同伴们没有主动帮助,而她在遇到困难,解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动,是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢? 指导策略 1.在活动中,当幼儿发生争抢材料的冲突时,教师告诉他们篮子里有充足的材料,解决了他们之间的冲突问题。所以,不仅教师的关注引导非常重要,提供适宜的充足的材料也很重要。

大班半日活动反思及经验总结

大班半日活动反思及经验总 结 孩子进入大班已经一个多月了,为了让家长了解孩子升入大 班后的表现,让家长更多了解孩子在大班年龄段所要学习的教育 教学内容,以便更好的与幼儿园合作,达到家园共育,我们今天 对家长开放了半日活动。通过这次半日活动,真的让我感悟很深。这是家长本学期第一次来园参加幼儿的半日活动,为了让活动更 好地开展,首先为家长半日开放活动进行了研讨,我们从晨间活动——早点,教学活动,亲子游戏,家长会,从每一种材料的选 择到每一句语言的过渡,我们积极准备,对于每个活动的环节我 们丝毫不松懈。晨间活动我们玩九连环,一是在教家长,我们想 通过家园合作,能共同开展我们的班级特色,我们班的幼儿活泼、好动,比较聪明、思维活跃,上课时回答问题比较积极会动脑筋,我们的知识展示,我选择扎气球回答小秘密的游戏来进行。在活 动中,我尽量给予每个孩子机会。但是还做得不深入,但有的孩 子还是没有扎气球,以致于张鑫垚不高兴了,最后由于时间的关系,我让孩子们扎破气球,并把问题送给孩子,没有扎到气球的 孩子,送给他们一个气球,我想在以后的活动中,更多的发言机 会应该留给发展慢的孩子,让每个孩子能够大胆的表现自己,让 每个孩子都有表现机会。小朋友在爸爸妈妈面前特别认真,家长

也反映孩子比以前进步了很多。但活动中还存在许多不足:活动后我更加深刻了解到要加强学习,更新观念,把先进的教育理念落实到具体的教与学的行为之中。但我觉得这次的亲子活动开展的很好,特别是枪金蛋孩子和家长玩得特别的开心。 但在本次家长半日活动中,我从中总结了几点经验: 1.让内向的孩子能够大胆的表现自己,让每个孩子都有表现机会,使家长感受到老师对每个孩子的关心和重视。 2.活动中,每个环节我们都应该安排得当。让孩子的情绪稳定而不燥,使幼儿能够将活动有序进行下去。! 这次的家长半日开放活动,对我来说是一次新的磨练的机会,我又学到了很多方面的知识,也对于整个教学活动上的一些细节有了更深一步的了解。虽然存在着许多经验上不足、理论上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好。

资料幼儿园大班区域活动观察记录表

- - 观察班级 所在区角 观察时间 观察情况记录 评价与分析 教师介入 及策略 改进措施 及目标 幼儿园区域活动观察记录表 大班 观察对象 金益韬 美工区 记录人 郑海霞 4 月 17 日 金益韬在美工区域活动中,他选择制作服装的材料。先 在塑料袋上描好图样, 开始将样板剪下, 由于塑料袋是软的, 而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度,因此,他不断 地努力,也不能按他原先画的痕迹剪下,一会儿剪弯了,一 会儿又剪成一个小洞,剪出来的形状已看不出是一样衣服的 外形。他看了看自己的作品,丢在一边,不剪了。在框中不 断地寻找,找出两片小朋友在上次活动见行动图样,将这两 个图样合在一起,准备进行粘贴。我问他: “干嘛不自己剪 下喜欢的样式?”他说: “太难剪了,我不会剪。 ” 大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料,由于操作动作具有一定难度,幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领,因此会碰到困难,而这时他们常常会自行地降低难度,或跳过这个难度,不再尝试,而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。如在这个案例中,金益韬不大会使用剪刀剪塑料袋样,他就跳过剪塑料袋样的环节,而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。 在金益韬碰到困难退缩时,我取出一块剪得不好的塑料袋样,告诉他说: “这是我以前剪的,你现在剪得比我还好看呢,你再练习一下,一定会剪好图样的。 ”这样,增加他随克服困难的信心,接下来启发金益韬选择线条简单的服装图样,在剪的过程中,帮助他把塑料袋拉平整,这样使他更容易剪下图样,通过与第一块塑料袋的比较,发现自己取得的进步,使他体验探索成功的愉悦,对剪的操作更有信心。 幼儿的这个行为,我们可以看出这也是他解决问题的一个方式,但我们认为如果幼儿能力许可, 更应该激励幼儿 “迎难而上”。老师通过支持和引导,使幼儿明确到通过不断的努力尝试,自己是能解决这个困难的,使幼儿有解决困难的自信 心。

小班安全教案活动反思

小班幼儿的理解能力、接受能力都比较差,所以要求老师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我保护的常识,以下是为你整理的小班安全教案活动反思,希望能帮到你。 幼儿园安全教育活动方案一、指导思想坚持“安全第一、预防为主方针,切实做好幼儿园师生安全,综合整治校园安全隐患,防患于未然,以保障幼儿园广大师生人身财产安全和学生健康成长。 二、活动目标围绕主题及有关安全的热点问题,根据本园实际情况,于3月31日开展安全教育活动,通过一系列内容丰富、形式活泼的活动,使幼儿在参加活动的过程中,树立安全意识,掌握安全知识,提高自护自救能力,并以此为契机进一步强化幼儿园各项安全工作。 三、活动时间20xx年3月31日四、活动主题珍爱生命、幸福成长、交警叔叔来我园五、活动安排看一看①悬挂一幅安全教育主题宣传标语;②出一期安全教育宣传栏;③观看安全教育宣传片;1、谈一谈通过老师的讲解,结合《生命生活与安全》教材,谈一谈身边的安全隐患,以及如何提高自救自护能力,深化幼儿安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实。 2、练一练在安全教育周,组织一次紧急疏散应急演练。 3、讲一讲各班要组织幼儿将安全教育日活动中学到的知识和体会讲给自己的父母家人听,并向家长发放“安全教育的倡议书,和家长一起阅读,请家长配合幼儿园共同做好安全工作,同时提醒家人注意安全。

4、画一画开展以安全为主题的美术课 5、查一查① 组织一次全园性的安全大检查,对教室、功能室等重要设施进行全面细致的检查,不留“死角。 ② 动员广大师生,开展一次全方位的“我查幼儿园安全隐患:活动,找出安全问题细节,做好整改落实工作。 6、考一考开展教职工安全培训和测试,使教职工熟悉安全规章制度,掌握安全救护常识,学会指导幼儿预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段,能对幼儿进行有效的安全防范教育,使幼儿掌握基本的自我保护技能,并与家长有效沟通,增强家长的安全意识。 六、活动要求1、根据要求,全体教师密切配合,努力将活动落实到实处。 充分发挥幼儿园广播、宣传栏等教育阵地,开展安全教育主题宣传活动。 2、通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动,加强对幼儿的安全教育,不断提高师生自我保护意识和能力。 3、各班将开展“安全教育活动“的情况做好总结。 幼儿园结合安全教育周活动,加强自查自纠,对本园进行全面的安全检查,预防校园安全事故,做好有检查、有记录、有落实整改的措施。 教育史是安全的前提,安全是教育的目的。 我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程,落实人人参与的要求,警钟长鸣,常抓不懈,确保幼儿安全的

幼儿园中班区域活动观察记录

幼儿园中班区域活动:《玩具超市》 区角活动观察记录表班级:中一班教师:罗婷 时间:2016年10月10日 区角名称:玩具超市 观察对象:杨紫涵 观察过程:孩子们正在区角自由地玩,只见可怡独自一人坐着玩衣角,她耷拉着脑袋坐了一会儿,终于微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗?"她点了点头,没说话,只用眼睛看着我。一会儿她站了起来,慢慢走了过去,还不时回过头看我,我笑着点点头,她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木时,我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话,但脸上有些不高兴。过了一会其他小朋友又拿它的玩具,只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来,还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前,她委屈得哭了。 1、行为分析:从案例看,杨紫涵是个性格较为内向的孩子,可怡在交往方面很不主动,缺乏勇气,内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通,所以委屈得哭了。在玩沙包时,实际上她很想玩,但又不敢大胆地对小朋友说:"我和你们一起玩"。起初,他默默地站在那里,但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时,她又很爽快地答应了,说明她内心也渴望和伙伴交往。 2原因分析:针对杨紫涵的行为,我与家长进行了个别交流。从中了解到,她

在家里就很乖巧、不大爱说话,很依恋父母,父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少,不经常带她出门,将她封闭在自己的小家中,致使她缺少交往的机会。 教育策略: 1、了自信心,才能有助于交往。2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。 3、利用一切机会,鼓励孩子大胆用语言与别人交往。 4、开展角色活动,让孩子参加。将可怡的情况反映给家长,与父母交流,并给父母提出建议及教育方法:1树立榜样,让幼儿模仿。 2扩大范围,走出家庭,增强社交能力。 3耐心教育,讲究艺术,激发社会性情感。 效果及反思:角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动,角色扮演的价值重在促进儿童"社会化",使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则,学习正确处理人际关系,为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师,同时又是孩子的主要模仿对象,所以面对幼儿,希望孩子的家长首先要规范自己的行为,给幼儿一个学习的榜样,首先要作出表率。 2

幼儿园半日活动反思精编版

篇一:中班半日活动后反思 中班半日活动后反思 晨间接待,这一环节上我觉得我们两位老师配合的很好,一位热情接待,一位照顾幼儿洗漱,在接待时幼儿都知道向老师问好,可有的却忘记了与家长说再见,这一点上我们没有做到位,我们应主动和幼儿问好,并引导幼儿和家长说再见。 活动区活动;幼儿都知道拿卡进入活动区,可在活动区指导上不能只单单照顾某一个区而忽略了其他的区域,而幼儿只单单在建筑方面进行平面搭建应让幼儿学会要有针对性有目的进行多层性的搭建,重点区域要给与及时的引导。幼儿们听到音乐都能很快的收放玩具回自己的位子上,如果音乐停止幼儿知道安静后进行点名并对活动区及时评价,让幼儿学会听音乐的规律 入厕喝水时,我们进行了分组,女孩小便后喝水,一组二组男孩喝水后小便,以为这样可以避免幼儿的等待时间,可是去忽略了教育活动前的等待,没有做好教育活动的准备工作,让幼儿很长时间的等待,是我的疏忽,我应提前准备好,在幼儿喝水入厕后自动搬椅子找我坐好,和孩子们探讨课程的话题,这样可以省去幼儿的等待时间,活动中孩子对绘本故事很感兴趣,听得很认真,知道了大小颜色的排序规律,但在自己动手操作上出现了很大的问题,幼儿不会按规律颜色排序,是我没有抓住课程的重点讲解,在这一环节中,多数幼儿有些不知所措,我及时加入他们的活动,告诉他们如何穿。由于我的加入,幼儿的活动变得仅仅有条,很快他们完成自己的得意之作,高兴地向同伴们展示自己的作品。 在幼儿喝水排队等候时有个别幼儿把手放杯子里,这个毛病不好要及时纠正幼儿 早操展示:幼儿的精神状态不是很好,是教师首先没有做到位,教师的一举一动都影响着幼儿,所以我们应保持良好的精神状态给幼儿做出榜样,集体游戏分散游戏时幼儿的等待时间太长。应及时调整 午餐前的准备:值日生没做好准备,应多给幼儿动手的机会,教师不应过多插手,可给予幼儿指点,应先发盘子和碗,最后发筷子时要提醒幼儿把筷子尖对齐摆放,养成良好的习惯 我会调整自己,力争做的更好,为幼儿更好的发展。 篇二:大班半日活动反思 大班半日活动教育反思 孩子进入大班有一个多月了,为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现,在大班年龄段所要学习的教育教学内容,以便更好的达到家园共育,因此,我们上周对家长开展了半日开放活动 早上,大多数家长都早早的来到了幼儿园,很细心的观察着孩子的一举一动, 一、在早操时,全班幼儿积极性较高,这离不开领操老师的热情,更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃水果的过程中,孩子的常规不太好,很多小朋友觉得枣子圆圆的很好玩儿,老是掉到地面上,吃水果速度极慢。这需要平常我们老师多督促,并养成良好的吃东西的习惯。

大班半日活动反思

大班半日活动反思 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

大班半日活动教育反思孩子进入大班有一个多月了,为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现,在大班年龄段所要学习的教育教学内容,以便更好的达到家园共育,因此,我们上周对家长开展了半日开放活动 早上,大多数家长都早早的来到了幼儿园,很细心的观察着孩子的一举一动, 一、在早操时,全班幼儿积极性较高,这离不开领操老师的热情,更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃水果的过程中,孩子的常规不太好,很多小朋友觉得枣子圆圆的很好玩儿,老是掉到地面上,吃水果速度极慢。这需要平常我们老师多督促,并养成良好的吃东西的习惯。 二、在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后,紧接着就是我们的一个教育活动。今天的教育活动是上的逻辑思维课程,对于大部分家长来说都比较陌生,所以我想通过这次活动,让他们了解这门课程,从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。 三、全体幼儿入厕之后,上课了。首先和孩子们集体玩儿了一个(找朋友)的游戏,导入活动很好的激发了幼儿的兴趣,跟着音乐,孩子们都找到了自己的好朋友。紧接着,教师出示了本节课所要和孩子们一起玩游戏的蓝边卡,大半部分幼儿都能说出图片上的内容以及所存在的关系,表现非常积极。开始给大卡片找朋友了,部分小朋友思维很活跃,想象力很丰富,能够观察出两张卡片所存在的共同关系并能说出自己的理由。平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。最后是家长和孩子们一起操作的游戏环节了。老师

进行巡回指导,尽量顾及到每位幼儿,让家长也参与其中,看得出大人小孩都很有兴趣,整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。 四、活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴,对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识,纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好,而且不大但,非常生气,并且斥责幼儿,这种做法是不对的,只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。 在本次家长活动中,我总结了以下几点经验: 1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。 2、教师应更多的给幼儿发言的空间,并尽量保证所有幼儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个孩子的关心与尊重。 3、在活动中,家长能够和孩子一同参与游戏,是个很好的互动方式,让孩子体验家园互动的乐趣。 4、在教学时,应适当的提一下家长的存在,感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。 通过这次活动,自身认为还存在着许多经验上的不足,理论上的欠缺,但我相信只要用心去做,一定会做的更好。 总之,在教学活动中,老师要尊重幼儿、理解幼儿。让孩子成为学习的主人,既要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯,又要鼓励幼儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。 黄雪菲

中班区域活动观察记录

中班区域活动观察记录 过程描述: 区域活动开始了,周雨欣随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来,黄玉琦、张秀清也来到了桌子面前,她们分别找到了自己喜欢的皱纹纸,他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花,桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。黄玉琦、张秀清分别欣赏着自己拿到的皱纹纸,还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了,周雨欣看了一下周围的小朋友,拿着皱纹纸在摸头思考,可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我,马上叫道“老师老师,我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花?”“周雨欣立马提起精神头来了,她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘,她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子,对老师的依赖心理很强,可是当她听到我要来欣赏她的花园时,她显得异常兴奋,好像接受了一个使命一样,一丝不苟的做起来,不一会,她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花,和周围的小朋友比较谁的比较好看。 分析: 特点:需要在教师的指导下,完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心,总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理,喜欢身边有教师的陪伴,需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励,才能完成操作内容,一旦完成了操作就兴奋不已。 分析:从案例中,周雨欣看了一下周围的小朋友,拿着皱纹纸在

摸头思考,可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我,马上叫道“老师老师,我不会!具有一定的依赖性,还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰,很有可能会放弃活动。在我的督促下,一步步完成了任务,体验到成功的喜悦。 指导策略: 1、了解需要,直接建议。以直接建议的方式,让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。 2、适当的鼓励,使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点,及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头,逐步消除她们的依赖心理,从而提高她们自主操作的信心。所以,教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小,依赖心强,不愿参与活动,活动中不积极、不主动的孩子,在日常生活中,我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她,给她充足的空间表现、展示自己,并对她的点滴进步进行表扬和鼓励,使她对自己充满自信,从而萌发表现的欲望。 2

幼儿园半日活动反思

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 教学反思 / 幼儿园教学反思 编订:XX文讯教育机构

幼儿园半日活动反思 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 篇一 家长半日开放活动反思家长半日活动时常会开展,通常是幼儿园将家长请进园,让家长直观地了解孩子在园的情况,对幼儿园的活动有了更深入的了解,使家园之间的距离拉的更近。在近段时间的家访以及和家长们沟通中了解到,家长对半日开放活动兴趣极高。说明家长对我们工作的支持、配合. 本次活动首先从晨间接待开始,。在这一环节上,我感觉我们两个老师配合得蛮好的,一个负责接待家长,一个负责接待孩子。在开始时到园的幼儿开始玩橡皮泥,家长看幼儿的快乐诗画。在教学活动中非常好,能和平常一样认认真真地上课。活动一是我组织的幼儿的英语教学活动,这节活动的目标是:1、能够使用"i wash my face" "i brush my teeht" "i comb my hair"表达自己日常生活中洗漱的说法。2、通过本文主题动画,能够让幼儿养成爱干净的良好习惯。 在半日活动的最后,我们还召开了简短的“家长会”。“孩子这学期在幼儿园的表现怎

样?”“他们学到了些什么?”“是否有进步?”家长总会有这些疑问。今天,家长们就是带着这些疑问来的,活动结束时,家长们的这些疑问也得到了答案。家长们也由衷地感到:老师工作真的很辛苦,当个好老师确实不容易。而在我们心中,“一切为了孩子,为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。通过这次活动,家长们了解了孩子们在幼儿园的表现,也知道了老师是怎么进行教学的。家长开放日在幼儿园与家庭、老师与家长之间架起了一座桥梁,增进了了解,增加了理解。 家长半日活动是我园每学期都要举行的活动,通过将家长请进园,让家长直观地了解孩子在园的情况,对幼儿园的活动进行更深入的了解,从而使家园之间的距离拉得更近。这次的家长活动,他们都能安排好自己的工作积极参加。同时 也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。 丰富生动的活动内容,合理的安排,全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。活动中,教室里是非常安静,我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中,让他们成为参与者,家长和孩子都全身心投入、参与到了活动中。 家长半日活动也是一个教师展示自己,让家长了解自己的孩子,与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握,好充分的准备,才能取得家长的认可,使活动得到更好的效果,充分发挥半日活动的作用。

小班家长半日活动反思

篇一:小班下学期家长半日活动方案、反思、小结 小班家长半日活动方案 班级:小三班 一、活动目的: 为了让家长了解幼儿在园的学习生活情况,进一步增进家园联系和沟通,特向家长进行半日活动开放。 二、晨间活动: 室内游戏:积塑、油泥、看图书 户外小型器械:独木桥、纸球、辫绳、飞盘等 目标:1、让幼儿根据自己的喜好选择器械,培养幼儿的自主性。 2、养成幼儿早起,来园参加锻炼的好习惯。 三、早操: 快乐小天使、模仿操 目标:1、幼儿能根据音乐的节奏有力合拍的做操。 2、培养幼儿对做操的兴趣。 四、教学活动: 活动一:等汽车(故事) 活动二:彩色的汽车(美术) 五、上午游戏:区域建构 目标:培养幼儿能和同伴相互帮助完成建构任务 流程:1、幼儿排排坐坐好。 2、教师讲解游戏玩法与规则。 3、教师示范。 4、幼儿游戏。 5、鼓励评价,结束活动。 六、餐前准备:《手指谣》 目标:1、养成幼儿餐前小便、洗手的好习惯。

2、知道餐前应安静听故事,做好进餐准备。 七、进餐: 目标:1、要求幼儿自己独立进餐。 2、继续教育幼儿进餐做到“三净”。 故事:等汽车 活动目标: 1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。 2、根据线索大胆猜想故事情节。 活动准备:小图书人手一本 活动过程: 一、引题 1、有一群小动物要去郊游了,想知道它们是怎样等汽车的吗? 2、请幼儿各抒己见,说说自己的猜测。 二、理解故事 1.自主地阅读故事。 教师:书上有什么?发生哪些事? 2.老师讲述故事,让幼儿完整地感知故事的内容。 3.帮助幼儿理解画面内容。 (1)谁在等汽车啊? (2)车站上又来了谁啊?” (3)又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。 (4)现在车站上有书什么变化? (5)车站上一共有哪些小动物在等汽车? (6)汽车来了,站台上有什么变化,鼓励幼儿自由发挥。 4.教师一起看书,阅读故事。

我认识的交通标志中班教案

我认识的交通标志中班教案 我认识的交通标志中班教案1 活动目标: 1、认识马路上的各种交通标记,知道这些标记所表达的含义。 2、通过观察别人过马路和在教师的带领下过马路,懂得遵守交通规则。 3、知道珍惜生命,热爱生命。 活动准备: 选择离园较近的,有供全班幼儿站立的人行道的十字路口;幼儿用书人手一册 活动过程: 1、交代任务,提出要求:“今天我们要去看热闹的马路,大马路上有很多的汽车,我们小朋友要站在人行横道线上,和老师站在一起,不能随便离开人行道。” 2、组织幼儿站在人行道上,引导幼儿观察 引导幼儿观察红绿灯,说说:“绿、红、黄等表示什么意思?”

3、引导幼儿观察行人通行灯,说说:“灯上有什么?马路上有什么?象什么?它有什么用?” 总结:灯上有绿色的人在动,是告诉人们可以过马路了,还有红色的是告诉人们现在不可以过马路。马路上有斑马线,过马路的行人要走在斑马线上过马路。 观察路边的各种交通标记:“你知道这个标记是什么意思吗?” 4、带领幼儿看红绿灯过马路 5、回园后,引导幼儿阅读幼儿用书,观察画面上各种各样的标志,启发幼儿说说这是什么标记?引导幼儿认识“警告标记”“警令标记”“指路标记”,带领幼儿认一认标志上的汉字,知道标记的含义。 6、启发幼儿自己设计一个交通标记,并说说标记的含义。 我认识的交通标志中班教案2 一、设计意图 幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好的把握什么事情能做,什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理,缺少积极的自

我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。 为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心,引导幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法,提高安全意识,进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。 二、活动目标 1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志,遵守交通规则。 2、懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法。 3、教育幼儿不玩火、电等危险物品,初步培养自我保护意识和能力。 三、重难点分析 重点:教幼儿认识部分安全标志,掌握其含义,培养自我保护意识和能力。 难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则,较好的处理突发事件,注意安全。

大班区域游戏观察记录9篇

大班区域游戏计划、观察记录表 开展主题:《你变我变大家变》( 4)游戏日期第四周( 9 月 21 日上 午)带班老师某老师 1、能积极主动的参加区域游戏,遵守各区域的游戏规则。 区域学习活2、玩区域的过程中保持安静,不影响别人。 动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋,不耍赖。 4、指导幼儿耐心翻阅,不频繁换书。 区域设置:语言区、益智区、美工区、结构区 材料投放: 1、语言区:绘本图书。 区域设置 2、手工区:投放月饼模具、橡皮泥。 及 3、益智区:投放急智快手 材料投放 发展目标: 1、鼓励幼儿能进行手工制作,完成月饼的制作。 2、遵守急智快手规则,对活动产生兴趣,安静进行游戏。 1、益智区:益智区今天有好多孩子参加。急智快手的游戏规则是只有 四 个孩子同时玩,所以大家都跃跃欲试。而且,在游戏的过程中,部分 幼 儿还没有掌握急智快手的方法。对于大班的孩子来说,“谦让”及 “互相 帮助”是很有意义的教育点。因此,教师在这样的基础上,应该要 “相 信孩子的能力”,要给孩子机会,让他们用孩子的方法来解决,教师 不要 时刻地去干预他们。所以,在玩急智快手的时候,四个孩子中如果只 有 一到两个孩子是会玩的的,教师就应学会放手,让会的孩子教别人。 当 幼儿活动情 大家都想玩,出现争执的时候,我提出了轮流玩。让孩子们用自己的 方 况及分析 法解决问题,也许这样才是最能让孩子接受的有效方法。一方面可以 让 孩子们感受“谦让”,另一方面,也是对能力强的孩子的一种很有效 的鼓

励及锻炼,一举两得。 2、手工区:区内新投放了月饼的材料制作。小朋友们对手工活动很感兴 趣,但是做一个好的月饼,需要慢慢的制作。姚子恺今天花了一节课的 时间,完成了月饼的制作,外观还是很粗糙,于是我对他说,不错,下 次继续努力,姚子恺很高兴。然后就收拾自己的橡皮泥了。

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