河大版三年级上册信息技术第10课探秘不同的文件教案
河大版三年级上册信息技术第10课
探秘不同的文件教案
一、教学目标：
知识目标：了解不同的文件；
技能目标：会对文件进行重命名；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：会对文件进行重命名；
教学难点：会使用不同的文件查看方式；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道电脑上各式各样的图标都是干什么的吗?
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《探秘不同的文件》。
二、认识不同类型的文件：
师：课件出示课本第43页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，这些图标都代表了哪些不同类型的文件？
生：认真观看后，结合课文积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明刚才大家学的都很认真。
三、对文件进行重命名和查找：
师：师范对不同类型的文件进行重命名和查找；
生：认真观看后，结合课文积极进行尝试；
师：巡视指导；
师：大家做的很好，看来大家的实践能力很强；
师：希望大家能把今天所学的知识更好的运用到今后的学习当中去；
师：下课，同学们再见！
三年级上册信息技术教案
2020-2019学年第一学期 三年级信息技术教学工作计划暨学期备课 一、教材内容： 本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》( 三年级上册) ，—共3 个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows 自带的画图软件为例, 介绍了用计算机画画的基本操作和技巧, 以及使用系统帮助功能的基本方法。第三单元介绍用“图画“软件绘制和编辑图画的知识与操作方法。 二、教材分析： 本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。 三、学情分析： 1 、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基础知识。 2 、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上机习惯。 3 、充分利用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导，提高学生电脑操作技能水平。 四、教学目标： 1 、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。 2 、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。 3 、能通过学习和观察身边的人和事，善于思考和联想，敢于想像和创新，灵活运用各种绘图工具，画出符合和突出某一主题要求的图画。 五、教学重难点：
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课 文原文及教案 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要 好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗?”青头大声问。 红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。 正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有 想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就 和草一起被大黄牛吃到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。不过那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的 肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你 会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “不过，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草 重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃， 又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。不过它已经 一动也不能动了。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！” ____________________ 本文作者张之路，选作课文时有改动。 教案 教学要求： 1．学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》 课文原文及教案 课文 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗?”青头大声问。 红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。 正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的
肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！” ____________________ 本文作者张之路，选作课文时有改动。 教案 教学要求：
统编教材三年级上册第3单元第10课《在牛肚子里旅行》一等奖教学设计(教案)
统编教材三年级上册第3单元第10课 《在牛肚子里旅行》一等奖教学设计（教案） 一、教材分析 本单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，其中《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》是两篇精读课文，《那一定会很好》《一块奶酪》是两篇略读课文。本单元语文要素为“感受童话丰富的想象”。通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读。 默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的评价。能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等12个字，会写“旅行、要好”等18个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
（二）过程与方法： 1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.理解重点语句，揣摩人物的心理活动。 （三）情感态度与价值观： 1.理解青头的话，懂得遇到困难时，朋友的作用是非常大的，明白要真心帮助朋友，遇事冷静、机智、勇敢。 2.激发学生珍惜友情、团结互助的情感。 三、教学重点 1.通过分角色朗读课文，抓住动作和语言描写，感受青头和红头的心情变化。 2.了解红头在牛肚子里旅行的过程，感受青头遇事冷静、机智、勇敢的品质。 四、教学难点 1.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 2.通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力，并引导学生感悟故事所蕴含的道理。 五、教学准备 多媒体课件 六、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标
三年级信息技术教案【10篇】
三年级信息技术教案【优秀10篇】 三年级信息技术教案篇一 [课时]： 1节课 [教学内容]： 1、生活中的信息形式，信息的重要性； 2、信息的发展，信息道德。 [教学目标]： 1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。 2、了解信息的重要处置工具——计算机； 3、培养同学对信息技术课的兴趣以和自主探索能力与相互学习的能力；让同学感受信息技术课带来的快乐。 [教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性； [教学难点]：信息的概念，信息道德。 [教学准备]：普通教室 [教学过程]： 一、导入 师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？ 指导同学回答，情感激励；
二、信息技术在生活中的运用 活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将同学按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法和时接上的队输。 师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比方：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。 三、信息道德 师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必需要养成良好的信息道德，才干充沛利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。 活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。 小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自身今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文 及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗？”青头大声问。 红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。 正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。终于，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”
2019年三年级上册第10课《太阳出来喜洋洋》word教案
2019年三年级上册第10课《太阳出来喜洋洋》word教案 教学目标： 1、认知目标：指导学生用科学正确的声音演唱歌曲，并能初步体验和表现歌曲的思想意境。 2、情感目标：通过学唱歌曲，激发学生热爱大自然热爱劳动的思想感情，培养学生热爱唱歌热爱音乐的兴趣。 教学重难点： 1、指导学生气息支持的唱歌，并能用明亮、优美的音色演唱歌曲，突出“太阳出来喜洋洋”的意境。 2、在教师指导下，能简单改编歌唱的节奏和速度来表现歌曲情绪的变化，并能了解和感受节奏和速度等音乐元素的变化在表达音乐情绪时所起的作用。 教具准备：多媒体课件电子琴 教材分析： 《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，旋律质朴高亢，节奏明快，流畅亲切，音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，显得自然流畅，独具风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。 教学过程： 一、情景引入，呼吸训练 1、课件：幽静的山林、鸟叫、音乐、流水…… 2、谈话启发： ——练习呼吸 二、发声
同学们喜欢爬山吗？你到了山顶的心情怎么样？那时，你们通常会怎样释放你登上山顶后的轻松，喜悦的，觉的成功了的心情的呢？（会对着山谷放声喊）谁来喊一次（声音应该很放开，要让山下的人都听见的声音）谁再来喊一次？我们一起来试一试。 1、高位置呼唤 2、发声练习（1）1 3｜2 4｜3 5｜4 2｜1 -‖ 要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯 （2）3 0｜2 0｜1 0｜3 0｜ 2 0｜1 0‖ 要求：声音集中、富有弹性 三、视唱 1 2 3 2 ｜ 2 1 6 0 ｜ 熟悉简谱，为后面曲谱学习打下基础，同时感受连音唱法。 四、歌曲学习 1、初听，说说歌曲给你的感受，歌手好像站在什么地方在唱？（歌曲充满山野之气，整个山谷都回荡着歌声，我们好象站在山顶放歌） 2、进一步听赏，体会一下这首歌的带给你的情绪。（简洁明快、节奏跳跃有力比较自由） 3、用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏 4、师介绍四川的山和人们的劳动生活：位于我国西部，素有天府之国的美称，多山，有着丰富动植物资源，我国的国宝大熊猫就生活在四川,四川高原和山川的地理环境造就了那里豪爽，乐观勤劳的人们，那里的劳动人民热爱劳动，心胸开阔，他们的歌同样是豪爽的，高亢入云，与天地共鸣。 5、曲谱学习 A、跟琴轻声视唱曲谱 B、思考： （1）、歌曲《太阳出来喜洋洋》旋律中没有哪几个音？（4和7）
三年级上册信息技术教案-第10课 珍藏雷锋照片｜冀教版8
一珍藏雷锋的照片 一、教学分析 （一）教学内容分析 《珍藏雷锋的照片》一课是三年级网络学习的一个部分，主要内容为上网搜索和下载图片，并能够为图片资料进行分类收藏。上网搜索是先前知识，但搜索的结果为网页，怎样分类搜索是本课的第一个潜在知识点。另外信息的收集和整理是另一个本课的重要内容，学生要从操作和情感意识两方面都要有一个提升。 （二）教学对象分析 三年级上学期的上网操作部分已有很强的基础，学生对于上网的操作不会出现畏难情绪，对于上网搜索孩子们是有兴趣的，对于能够下载图片孩子们更是感到新奇与期待。浓厚的兴趣将会是本课内容成功内化的一大原动力。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、学生能够运用关键词搜索图片。 2、学生能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。 （二）过程与方法 1、学生通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令（三）情感、态度与价值观 1、学生通过将下载的图片分别保存到不同的文件夹中，建立信息分类的意识，进一步认识到信息的收集的意义。 三、教学重点、难点 学生能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。 四、教学环境及资源 资源：网络畅通。 环境：计算机网络教室。
五、教学过程 教学环节教师活动 学生活 动 设计意 图 情境导思（创设情景提出任务）设问导思：你们认识雷锋叔叔吗谁来说一说雷锋叔叔的 事迹 今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片 任务一：打开IE浏览器找到搜索引擎“百度”，并在搜 索栏上通过输入关键词的方法搜索雷锋的照片。 关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需 要系统支持扩展搜索功能），也就是你想让系统寻找 的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可 以让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是： 人名、网站、xinwen、小说、软件、游戏、星座、工 作、购物、论文……关键词，可以是任何中文、英文、 数字，拼音或中文英文数字的混合体。 相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度， 相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。 确定相关度最高的关键词是“雷锋的照片” 学生反 馈：雷锋 助人为 乐 学生自 主尝试 搜索， 尝试输 入不同 的关键 词，看 看所搜 到的信 息有何 异同， 例如： 输入 “雷锋” 和“雷 锋的照 片”。 激发学生 兴趣，让 学生自主 搜索，检 验了先前 知识的同 时对课堂 的主体地 位提升带 入感。 学习 探究 （自主 学习 合作交 流） 1、自主探究，寻找最佳网页 在搜索结果中，找到你需要的有雷锋照片的网页 2、分类保存：在D盘中为你即将下载的图片安一个家 创建“雷锋的照片”文件夹，并在此文件夹内创建“雷 锋的生活”、“雷锋的学习”、“雷锋的工作”等文件夹， 为照片的分类保存创造条件。学生通 过打开 搜索的 网页，自 己发现 “百度 图片”中 图片最 多 学生创 建文件 夹 通过自主 探究提高 学生成就 感，同时 自主探究 的成果学 生记忆更 牢。交流 成果后获 得知识经 验更多。 综合运用（学以1、任务二：保存照片。 打开有雷锋的照片的网页，自己查看一下有没有可以 将照片保存下来的方法 学生自 己探索 方法 开放式的 设置使学 生热情高
河大版-小学三年级信息技术教案全册
第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术 认知目标： 1、认识因特网——信息的海洋 2、掌握什么是信息技术 能力开展： 1、培养学生自主探究学习的能力 2、培养学生独立思考的能力和动手能力 3、培养学生的创新意识 感情素养： 1、激发学生学习信息技术的兴趣 2、促进学生个性开展 教学重点:掌握什么是信息 教学难点:了解因特网 教学过程 一、观赏资源导入 每个同学都会有自己的爱好或兴趣，你的兴趣是什么？你想不想搜集你喜欢的作家、书法家、音乐家的资料呢？几天，老师利用计算机来帮同学们找找想要的各种资料。 教师：你最喜欢的作家是谁？ 教师：你最喜欢的书法家是谁？ 教师：你最喜欢的球星是谁？ 教师：你最喜欢的音乐家是谁？ 学生：冰心 教师：：// baidu 翻开信息检索对话框，输入“冰心〞同学们可以查到多少条资料，记录结果。 二、创设情境，引出新任务 〔设计意图：让学生的注意力高度集中起来，生动了课堂气氛，激发
学生求知欲。〕跟老师一起观赏作品。 教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？ 学生分组商量，都是利用一些软件制作的作品。 三、将惊喜“寄〞给远方的好朋友。 教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方法来传递消息，你了解都有那些传递方法？ 学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。 教师：还有一种更快捷的传递方法——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。 四、观察总结 〔设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方法，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。〕 教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方法？ 学生分小组进行商量 五、总结 教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。 六、课外延伸 教师：电脑的本事大着呢！只要你们不断地去探究实践，信任你们肯定会学到更多的本事。 教学反思：