教案：计算机病毒

计算机病毒

【教材分析】

本节课是一节理论课，如何将它上得生动有趣？我觉得应该充分调动学生的积极性、参与性，充分运用他们的思考能力，才能上一堂好课。于是我根据初中一年级孩子的学习特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，决定采用头脑风暴的形式，利用思维导图来引导学生认识计算机病毒。教学内容为：围绕着计算机病毒这个中心关键词，构建一个清晰的学习思路。什么是病毒？病毒有什么特征？计算机中了病毒之后有哪些表现?计算机病毒的危害，如何预防，中了病毒之后如何处理？。五个内容做到一环套一环，层层推进，并与实际应用相结合，充分利用学生的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的热情。

计算机病毒相关官方网站

1、国家计算机病毒应急处理中心

2、网安检测-深圳市计算机病毒防治中心

3、计算机操作系统及病毒防治专题

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、掌握计算机病毒的定义，了解计算机病毒的特征；

2、初步掌握计算机病毒的表现。

3、了解计算机病毒的危害。

4、初步掌握计算机病毒的防治方法。

（二）情感态度与价值观

1、提高学生防治电脑病毒的意识，培养学生驾驭计算机的信心。

2、增强学生的信息安全意识。

1．认识领域：

（1）了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。

（2）了解计算机病毒的一般特征、传播方式。

（3）了解病毒对计算机信息安全的危害。

（4）知道防治病毒的方法。

2．操作领域：

（1）能够利用互联网借助搜索引擎了解病毒的有关信息、防治病毒的某些方法。

（2）懂得常用杀毒软件的使用。

（3）学会下载、安装、升级杀毒软件。

3．情感领域和扩展目标：

（1）通过本章节的学习，负责任地、安全、健康地使用信息技术。

（2）提高学习应用信息技术的能力。

（3）促进学生信息文化、道德修养与健康人格的育成。

【教学重、难点分析及处理思路】

重点：计算机病毒的概念。计算机病毒的破坏性和预防处理方法

难点：计算机病毒的概念

【教学策略与方法】

本节课基于学生基本情况设计的：由有一定基础学生的活动，带动其他同学共同思考。采取分组讨论，任务驱动等办法。启发式自主探索，网络环境下的教学方式，“学生教学生”的合作性学习。

【教学过程】

分小组竞赛，四大组，抢答问题多的组给予分值奖励。本节课的作业有两邻座共同完成的书面作业，有每个人都需提交的电子文档作业。

【情景导入，激发兴趣】

播放一段《红野猪》（有关于熊猫烧香的搞笑flash）动画，来切入这节课的主题——计算机病毒。

【新授课】

一、用一张图片（烧香的熊猫）,提问，小胖闹笑话的原因是什么？什么是计算机病毒”，并且分组进行讨论、思考和上网搜索，时间为2分钟，把答案记录在学案上，然后各组开始抢答，教师计分。

抢答结束后，教师进行简单的总结，给出标准定义（书上第八十六页：是指其编制者在计算机程序中插入能破坏计算机功能或毁坏数据、影响计算机使用并能自我复制的一组程序代码），并分析定义的关键词语，再给出《熊猫烧香病毒的核心代码》来辅助学生记忆。

主要关键词：计算机病毒是人为编写的有害的一组程序代码。

病毒的历史•1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，"蠕虫"在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。•最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。

二、既然计算机病毒是人为编写的有害程序，又不能传染给人，那么为什么把它称为“病毒”呢？那它一定有与病毒相似的地方。引导学生结合生物上所了解的病毒，讨论计算机病毒的特征。可以从计算机中毒的全过程来探讨。（你对病毒的特性有什么了解？）先各小组讨论或上网自助学习五分钟，然后抢答。

抢答结束后，教师总结学习思路。

1、从计算机病毒的如何入侵，来引出其具有“传染性”。病毒通过修改别的程序，将自己复制进去，从

而达到扩散的目的。这是计算机病毒与其他有害程序的主要区别。计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机当你在一台机器上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。

2、传染到计算机之后，病毒紧接着就要找个地方生存，并且为了避免被人发现，它应该怎么做？引出

其具有“寄生性和隐蔽性”。病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉

3、病毒藏起来以后是不是马上就发作呢？给出几个典型的例子，引出计算机发作需要条件，既具有“触

发性”。黑色星期五病毒，它发作的条件是：每月的13号且这一天正好是星期五。CIH病毒，它其中的一个版本就是在每个月的26号发作。大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。

例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著名的"黑色星期五"在逢13号的星期五发作。国内的"上海一号"会在每年三、六、九月的13日发作。

4计算机病毒被触发了以后，它要干些什么呢？引出其具有“破坏性”。良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。•恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据造成不可挽回的破坏。

教师总结学习思路。病毒从无到发作全过程。

三、很自然的联想到，计算机病毒发作了以后我们的计算机会有什么表现呢？先引导学生利用自己使

用计算机的经验来讨论都有什么表现。（教师提供几种常见的病毒，让学生上网搜索如果电脑中了这样的病毒会有什么症状呢？）。教师总结归纳（书上八十七页，计算机病毒的表现，一二三四五点）。

病毒发作•⑴计算机无故死机⑵计算机无法启动⑶Windows3.X运行不正常⑷Windows9X无法正常启动⑸微机运行速度明显变慢⑹曾正常运行的软件常报内存不足⑺微机打印和通讯发生异常⑻曾正常运行的应用程序发生死机或者非法错误⑼系统文件的时间、日期、长度发生变化⑽运行Word，打开文档后，该文件另存时只能以模板方式保存⑾无意中要求对软盘进行写操