简析体育课程内容资源的开发与利用
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简析体育课程 内容资源的开发与利用
王贝贝
（ 江 苏广 播 电视 大学 昆 山学院 ，江 苏 昆 山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
。
体 育课程 内容 资源 的合 理 开发 不仅 可
以促 进 教师 的专业 增长 、调动 学生 学 习的 积 极性 ， 更 是新课 程 改革顺 利推 进 的保 障 。
２ 体育 课程 内容资源 开发 与 利用的必要性
展 、 提 高 教 师 专 业 成 长 、 丰 富 课 程 内 容 、创 新 教学 手段 、形 成 教学特 色 等诸 多
摘
百度文库
要 ： 近 年来 ，随着 新课 程 改 革如 火 如荼 地 开展 ， 迫切 需 要教 学 各环 节 与之 相 适 应 。体 育课 程 内容 资 源 的合 理
开发 与利 用可 以保 障新 课改 的顺 利进 行 本文 阐述 了体 育课 程 内容 资源 开发 与利用 的必要 性 、意义 及其 途径 ， 以期 更好 地推 动体 育课 程 改革 的顺利 进行 。 关键 词 ：体 育课程 内容 资源 ；开 发利 用 ；途径 中图 分 类号 ：Ｇ ８ ０ ７ ． ０ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ ４ － １ ５ １ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）１ ０ — １ ０ ０ — ０ ２
制 。在 这一 新型 管理 体制 下 ，课程 资源 的 大 地调 动 了学 生学 习 的积极 性 ，让 学生 参
有所 延伸 ， 资源不 仅指 自然 资源 ，还 包括
了各 种 社会 的资源 。体 育课 程 资源 是指 形 成体 育课 程 的要 素来源 以及实施 体 育课程 的必 要 而直 接的 条件 。
１ 相关概 念释义
１ ． １ 体育课程资源
资源 指 “ 资财 的来 源 ，一般 指天 然 的 财源 ” 。但 是 随着 人 类 社 会 的不 断 发展 进 步 ，资源 概念 发生 了变 化 ，外延 与 内涵 都
的全面 发展 。课 程 内容 资源 的开 发打 破 了
是 屡见 不鲜 。新课 程 改革实 施 以来 ，实 行 传 统体 育 的束 缚 ，不仅 内容 更为 丰 富，而 国家 、地 方和 学校 三级 并存 的课程 管理 体 且 和 学生 的身 心契 合程 度也 更为 密切 。极
体 育 课 程 内 容 资 源 开 发 是 伴 随 着 新 的 动态 过程 。 课程 改革 而 出现在 世人 眼前 的 ，它 是新课 程 改革在 体 育课程 内容改革 的 重要体 现 之
一
一
项 不 断 实 践 的 动 态 过 程 ，它 有 着 极 其
重要 的作 用 ，主要 表现 在促 进 学生 身心 发
体 育课 程 内容 资 源 的开 发 与 利 用 为 ２ ． ２ 体育 课 程 理论 研 究需 要 对体 体 育 教 师 更好 地 突 出个 人 特 点、 发 挥 聪 体 育 课 程 内容 资源 是 更 好地 理 解 体 育课程 内容资源进行开发利 用
同时 ，更对 整个 体 育课 程理 论体 系 的完善 ３ ． ３ 完善 学校 体 育课 程特 色 ，促 辞 海 中对 “ 开 发 ” 的注 解 有 好 几种 ， 构 建起 到 了不 可磨灭 的贡献 。 进学校文化建设 新 课 程 改 革 的理 念 和 管 理 体 制 是 体 其 中有 一条 注释 是这 样理 解 的，开 发是 指
方面 。
． １ 便于发挥 学生的主体 作用， ２ ． １ 体 育 课 程 内容 资源 的开发 与 ３ 利用是新课程改革 的需要 促 进学生健康全面发展
长 期 以来 ，体 育课 程 内容 资源 没有得 构 单一 ，关联 性不 强 ，与学 生 身心 不符 更 新 课 改的 核心 理念 是 “ 以学 生为本 ” ， 到有 效地 开发 和利 用 ，课程 内容陈 旧 ，结 充 分发 挥学 生 的主体 作用 ，进 而 促进 学生
开 发与 利用 是保 证新 课程 实施 质量 的基 本 与其 中 、乐在 其 中 。 条 件 ，更是 决定 课程 目标 能 否有 效达成 的 重 要 因素 。
３ ． ２ 不 断提 高 体 育教 师 的专 业 化 水 平 ，改善 体育教师的开发行为
１ ． ２ 体 育课程内容资源
体 育 课 程 改革 需 要 一 定 的体 育课 程 明才智 、展 现教 育 智慧提 供 了一个 完 美展 育 课程 内容 资源 开发 概 念的 基础 ，只有 明 理论 水平 和相 关理 论储 备 ，后者 是 不断 推 示 的平 台。但与 此 同时 ，也 对体 育教 师 的 白了什 么是 体 育课程 内容资源 才有 可 能提 动体 育 教育 发展 的力量 源泉 。体 育 课程 改 专 业 能力提 出了更 为严 格 的要求 ，使 得体 高开 发 的 成 功 率 和 有 效 率 。 李 林 博 士 认 育教 师进入 一 个 由课程 理论 到课 程 实践 教 为 ，体 育 课 程 内容 资源 主 要 由体 育 的知 革迫 切 需要 我们 重新 审视 内容 资源 的开 发 与利 用 过程 ，它 是从 理论 上对 体 育课程 内 学 ，再 由实践 教 学中 出现 的 问题 督 促理 论 识 、技能 、态度 、情感 、价 值观 等一 系列 因素 所构 成 ，它是 身体 练 习 以及 学生 的 经 容 资源 开发 的一 次很 好补 充 。对体 育课 程 完善 这样 一个 良性循环 轨道 中来 ，最终 将 内容开 发实 践起 到充 分 的理论 指 导作 用 的 不 断提 高体 育教 师的专 业 成长 。 验等 要素 的 重要 来源之 一 。
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简析体育课程 内容资源的开发与利用
王贝贝
（ 江 苏广 播 电视 大学 昆 山学院 ，江 苏 昆 山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
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体 育课程 内容 资源 的合 理 开发 不仅 可
以促 进 教师 的专业 增长 、调动 学生 学 习的 积 极性 ， 更 是新课 程 改革顺 利推 进 的保 障 。
２ 体育 课程 内容资源 开发 与 利用的必要性
展 、 提 高 教 师 专 业 成 长 、 丰 富 课 程 内 容 、创 新 教学 手段 、形 成 教学特 色 等诸 多
摘
百度文库
要 ： 近 年来 ，随着 新课 程 改 革如 火 如荼 地 开展 ， 迫切 需 要教 学 各环 节 与之 相 适 应 。体 育课 程 内容 资 源 的合 理
开发 与利 用可 以保 障新 课改 的顺 利进 行 本文 阐述 了体 育课 程 内容 资源 开发 与利用 的必要 性 、意义 及其 途径 ， 以期 更好 地推 动体 育课 程 改革 的顺利 进行 。 关键 词 ：体 育课程 内容 资源 ；开 发利 用 ；途径 中图 分 类号 ：Ｇ ８ ０ ７ ． ０ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ ４ － １ ５ １ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）１ ０ — １ ０ ０ — ０ ２
制 。在 这一 新型 管理 体制 下 ，课程 资源 的 大 地调 动 了学 生学 习 的积极 性 ，让 学生 参
有所 延伸 ， 资源不 仅指 自然 资源 ，还 包括
了各 种 社会 的资源 。体 育课 程 资源 是指 形 成体 育课 程 的要 素来源 以及实施 体 育课程 的必 要 而直 接的 条件 。
１ 相关概 念释义
１ ． １ 体育课程资源
资源 指 “ 资财 的来 源 ，一般 指天 然 的 财源 ” 。但 是 随着 人 类 社 会 的不 断 发展 进 步 ，资源 概念 发生 了变 化 ，外延 与 内涵 都
的全面 发展 。课 程 内容 资源 的开 发打 破 了
是 屡见 不鲜 。新课 程 改革实 施 以来 ，实 行 传 统体 育 的束 缚 ，不仅 内容 更为 丰 富，而 国家 、地 方和 学校 三级 并存 的课程 管理 体 且 和 学生 的身 心契 合程 度也 更为 密切 。极
体 育 课 程 内 容 资 源 开 发 是 伴 随 着 新 的 动态 过程 。 课程 改革 而 出现在 世人 眼前 的 ，它 是新课 程 改革在 体 育课程 内容改革 的 重要体 现 之
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项 不 断 实 践 的 动 态 过 程 ，它 有 着 极 其
重要 的作 用 ，主要 表现 在促 进 学生 身心 发
体 育课 程 内容 资 源 的开 发 与 利 用 为 ２ ． ２ 体育 课 程 理论 研 究需 要 对体 体 育 教 师 更好 地 突 出个 人 特 点、 发 挥 聪 体 育 课 程 内容 资源 是 更 好地 理 解 体 育课程 内容资源进行开发利 用
同时 ，更对 整个 体 育课 程理 论体 系 的完善 ３ ． ３ 完善 学校 体 育课 程特 色 ，促 辞 海 中对 “ 开 发 ” 的注 解 有 好 几种 ， 构 建起 到 了不 可磨灭 的贡献 。 进学校文化建设 新 课 程 改 革 的理 念 和 管 理 体 制 是 体 其 中有 一条 注释 是这 样理 解 的，开 发是 指
方面 。
． １ 便于发挥 学生的主体 作用， ２ ． １ 体 育 课 程 内容 资源 的开发 与 ３ 利用是新课程改革 的需要 促 进学生健康全面发展
长 期 以来 ，体 育课 程 内容 资源 没有得 构 单一 ，关联 性不 强 ，与学 生 身心 不符 更 新 课 改的 核心 理念 是 “ 以学 生为本 ” ， 到有 效地 开发 和利 用 ，课程 内容陈 旧 ，结 充 分发 挥学 生 的主体 作用 ，进 而 促进 学生
开 发与 利用 是保 证新 课程 实施 质量 的基 本 与其 中 、乐在 其 中 。 条 件 ，更是 决定 课程 目标 能 否有 效达成 的 重 要 因素 。
３ ． ２ 不 断提 高 体 育教 师 的专 业 化 水 平 ，改善 体育教师的开发行为
１ ． ２ 体 育课程内容资源
体 育 课 程 改革 需 要 一 定 的体 育课 程 明才智 、展 现教 育 智慧提 供 了一个 完 美展 育 课程 内容 资源 开发 概 念的 基础 ，只有 明 理论 水平 和相 关理 论储 备 ，后者 是 不断 推 示 的平 台。但与 此 同时 ，也 对体 育教 师 的 白了什 么是 体 育课程 内容资源 才有 可 能提 动体 育 教育 发展 的力量 源泉 。体 育 课程 改 专 业 能力提 出了更 为严 格 的要求 ，使 得体 高开 发 的 成 功 率 和 有 效 率 。 李 林 博 士 认 育教 师进入 一 个 由课程 理论 到课 程 实践 教 为 ，体 育 课 程 内容 资源 主 要 由体 育 的知 革迫 切 需要 我们 重新 审视 内容 资源 的开 发 与利 用 过程 ，它 是从 理论 上对 体 育课程 内 学 ，再 由实践 教 学中 出现 的 问题 督 促理 论 识 、技能 、态度 、情感 、价 值观 等一 系列 因素 所构 成 ，它是 身体 练 习 以及 学生 的 经 容 资源 开发 的一 次很 好补 充 。对体 育课 程 完善 这样 一个 良性循环 轨道 中来 ，最终 将 内容开 发实 践起 到充 分 的理论 指 导作 用 的 不 断提 高体 育教 师的专 业 成长 。 验等 要素 的 重要 来源之 一 。