简笔画在英语教学中的使用

简笔画在英语教学中的运用来凤县大河中学 段红娟简笔画是一种具有普遍推广意义的直观教学手段之一，是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术，对所有英语教师来说，特别是针对仁爱版课程来说，简笔画是一项必须具备的技能。

在英语课上，简笔画就是用笔简洁、概括、迅速地表达出对象的形与神，往往寥寥几画、幽默风趣等特征，还具有省时省力省料等特点，运用简笔画也可以避免教师课前花费很多时间绘制图画，课上携带许多实物、教具的麻烦，简笔画使用起来比较灵活，比如一个单词、一句话、一个动作、一个语法现象，乃至一篇课文，一个练习都可以运用，不需要时随手擦去，需要时又可以随手添上。

若将简笔画与其他教学手段相结合，将会取得更加有效的教学效果。

下面就简笔画在英语教学中的运用情况举出一些实例。

一、教字母
用简笔画教字母可使抽象的字母形象化，比如教元音字母，画一张由A 、E 、I 、O 、U 五个元音字母组成的娃娃脸。

（图1）学生看后兴趣大增。

再如
中有C 、D 、O 三个大写字母， 中含有H 、L 、F 、E 四个字母。

例如把26个字母按元音字母分类，可以画几个小孩在拉玩具（图2），让学生自己把合适的字母放进合适的玩具里，然后边说边打拍子，这样课堂气氛非常活跃，学生也就很容易地就记住
字母分类的形式。

图
1
二、教音标。

语音教学的关键是音标教学，而学生对简单的符号，枯燥的内容易厌倦，教师应设计直观、生动、趣味、有效的教学方法。

利用简笔画教音标，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生英语思维能力的培养。

在黑板上画两个大盒子，把辅音和元音分别装在两个盒子里。

（图3），其次就是将音标写在水果、动物、物名等上。

（图4）。

三、教学单词。

教单词可以用图片和实物进行直观教学，但许多实物是无法搬进课堂的，
图片也并非应有尽有。

如果在教单词时使用了简笔画，可建立单词音、义直接联系，加强对词的语音形象的感知，帮助词的识记。

例如在讲动作、介词、反义词的时候，如果运用简笔画，可以减少教师的详细教读。

简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象，深深印在学生的脑子里。

（图5） 图5 四、教句型。

用简笔画教句型，能使学生快速准确地理解句意，有助于精讲多练，减少学生对句型的死记硬背。

（图6）。

图
4
（1）（2）（3）
图6
（1）A:What this English? （2）A:Hello,Mike! ?
B： B：Yes,it,s
A:And ? A:Is that your ruler,too?
B:It,s a book! B: ,It,s her ruler
（3）A:What,s this in English?
B:
A:
B:P-E-N-C-I-L C-A-S-E
五、教语法时态
在英语课堂上，老师教语法时，学生往往会感到枯燥无味。

有些复杂的时态，还需要教师充分说明讲解。

在课堂上运用简笔画教语法时态，会收到意想不到的教学效果。

如现在进行时，边画边提问的方式。

（图7）。

（1）（2）
（3）（4）
图7
（1）A：What,s he doing? （2）A:What,s he doing?
B:He is watching TV B:He is playing basketball
（3）A:What,she doing? （4）A:What are they doing?
B:She is cleaning B:They are playing ping-pong
这样一来，现在进行时态讲解就完成了，然后再提问学生：What are you doing?What,s he doing?…这样就可以成功的完成语法课堂教学，学生很轻松地就掌握了。

六、教会话
会话是口语练习的一种很重要表现形式，教师运用简笔画，使学生展开丰富的想象，根据所设情景锻炼口语表达能力。

（图8）
Henry Steve Mary
图8
Henry:Hello,Steve,How are you!
Steve:I,m fine,Thanks,And you?
Henry: I,m fine too!
Steve:This is Mary.Mary,this is Henry.
Mary:How do you do!
Henry:How do you do!
七、教课文
运用简笔画教课文，有助于突破难点，提高学生阅读理解能力，以及口头
表达能力。

利用简笔画教课文，不仅充分调动了学生的积极性和创造性，还使
他们得到听说读写的全面锻炼，提高了运用语言的能力。

（图9） Her name is Lily.She is a student.She gets up at 5:00 in the morning.Then she runs at 5:30 .She goes to school at 7:30.
图9
八、游戏活动
做游戏活动有助于学生的积极性提高，使学生在活泼愉快的气氛中学习学
过的知识，并锻炼生活用英语的能力。

比如每一小组取胜，可在黑板上画一张
笑脸，增加了学生的兴趣，也复习了学过的知识。

例如：老师在黑板上或纸上
画上学生学过的单词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生
写出看到的东西，看谁写得多。

这样就把枯燥的单词变成了有趣的游戏。

九、写作练习
利用简笔画练习写作，学生把记的单词和句子可以灵活使用，可以发挥学
生丰富的想象力。

比如有关介绍写作的练习，可以先画图，之后在写，这样一来，比较直观，形象，学生易写。

（介绍David的体育收集品）。

（图10）
图10
David has a small sports colletion.He has a tennis ball and a tennis racket.He has a ping-pong bat and some ping-pong balls…
总的来说，教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学习的兴趣，起到意想不到的效果。