读图时代高校校报编辑如何做好新闻图片编辑工作

读图时代高校校报编辑如何做好新闻图片编辑工作摘要：读图时代，针对高校校报忽略新闻图片的视觉冲击效应或走入“泛视觉化”的泡沫图片误区，校报编辑需从图片新闻的产前、产中、产后进行构思运作，做好图片新闻的策划组织、筛选把关、裁剪修补、编排布局、文字说明、手机摄影队伍建设工作等，最终使新闻图片生辉。

关键词：高校校报编辑新闻图片编辑

今天，已进入视觉传播时代、读图时代，人们获取信息的方式发生了转变，由传统的依靠文字获取转向依靠图像获取。图片具有文字无法比拟的形象性、现场感、表现力，比稿件更简洁有效，可产生“一图胜千言”的效果。目前，很多报业媒体已变革观念，让新闻图片占据报纸的重要版面，给予突出位置，给读者一种视觉冲击力。图片地位不断提升，报纸对新闻图片“质”和“量”的要求越来越高。高校校报如何最大限度地运用图片激活版面，如何用图片新闻传递更多信息，如何将新闻图片的采与编紧密结合在一起，是校报编辑亟待思考解决的问题。

1 高校校报对新闻图片的运用重视不够或使用泛滥

（1）忽略新闻图片作用。

受版面限制，有的编辑为了多上稿件，往往删去图片，整版充满

文字，不仅大照片少，连小张的照片也少，无法形成视觉中心，更别说吸引读者眼球了。

（2）滥用新闻图片质量不高。

与版面“素面朝天”相反，各高校校报中，还存在着图片滥用、质量不高的情况。具体表现有：

1)以资料图片冒充新闻图片，其内容与文字报道不符或根本没有新闻价值的零信息图片。

2)图片形式单一，缺乏新颖，蕴含新闻价值小、信息量低的少信息图片，比较常见的是报道会议新闻的图片偏多，且会议图片的取景通常是全景式。

3)常规题材的专题摄影报道呈“模板化”倾向，如“大学生就业”题材，历年新闻图片专题报道惯例采用从高处俯拍的全景、大学生排队的全景、大学生应聘时的中景、大学生表情的特写图片；再如三月份学生上街义诊，校运会学生跳高或跑步的图片，元旦晚会舞蹈或歌手演唱的图片，均新意匮乏，常规的呈现让读者视觉疲劳，新闻性、形象性大幅下降。

4)新闻图片缺乏生机、美感、深意，如领导来校视察或校际间交流的新闻，不在视察和交流上下功夫，采用的图片却是会议照或合影照，图片平淡，传达的信息量也少。

5)图片求大求多求重，一些编辑为了追求视觉美，在版面图片运用上，或任意扩张图片所占版面，或大量堆砌图片，尽量压缩版面文字，致使版面新闻价值、信息量严重缺乏；不管图片的新闻含量和视觉效果如何，一概往版面的重要位置排，甚至为了突出学校领导、照顾领导图片的平衡，把领导镜头都往报纸重要位置放。

6)假新闻图片横行，搞摆拍、组织导演、甚至搞情景再现，或在后期制作中用剪接、合成、PS技术等，这类造假图片不能称之为新闻照片。

7)盲目地将图片加工变形，一些报纸在使用新闻照片时出现了随意变形现象，如版面正好空一块，为了不改排文字，就把照片拉长或压扁，以填补空白；为了把成组的照片做成一样大小，不在选择照片或在剪裁照片方面下工夫，而是简单地更改照片尺寸。

2 校报编辑对图片新闻的产前、产中、产后要通盘构思

图片报道作为一种新闻报道形式，以新闻价值为基础，没有新闻价值或新闻含量低的图片，只能造成图片的泡沫化和版面的空洞，最终造成报纸新闻信息的减值。[1]无论是力求提高报纸的“第一眼效应”，还是防止“泛视觉化”，走出泡沫图片误区，校报编辑都需要从六个方面对图片新闻的产前策划、产中采写、产后编发进行整体构思运作，做到图片处理有“度”，使图片夺目、版面生辉。

（1）校报编辑要具备图片新闻的策划组织能力。

受众对于新闻信息已从“量”的需要转向“质”的需求。编辑不能坐等图片，要主动策划新闻报道，避免选题重复，确定采访报道方案。在图片拍摄前采集线索，与摄影记者了解事件的相关背景资料和新闻价值，在拍摄图片时根据现场情况及时提出具体要求，同时参与采写。

（2）校报编辑要做好新闻图片的筛选把关工作。

1)首先要考虑图片的新闻价值，要有助于或有效地传播信息。图片应具有第一现场性，具有现场性的图片同时体现着新闻摄影的真实性、准确性和客观性；要尽量减少会议报道的比重，增加记者会场上和会场外的动态报道，加强图片的新闻性，提高信息含量；增强图片的新闻时效性，尽量缩短新闻事实发生到公开报道的时差，起到宣传影响的作用。

2)所选照片要具有视觉冲击力，能吸引读者，引发阅读兴趣。新闻图片的主体影像应突出，要选择抓拍到表现人物的代表性动作、行为及心理状况、真情实感，事件发生的现场气氛和现场特征的又真又活的画面；要选择视角独特，典型瞬间捕捉出彩，富有生气，具备感染力和影响力的质量好、画片清晰的新闻图片。

（3）校报编辑要精心裁剪修补新闻图片。

尽管努力做好图片的筛选把关工作，但并非所有照片都是上等佳作，这就需要编辑对图片进行调整、裁剪与修补。新闻照片在裁剪时应根据情况而定，要围绕照片的主体去剪裁，删除分散读者注意力的

多余部分，以突出主题。紧凑的剪裁能将平淡的图片变得有声有色，使读者更集中注意图片所传递的有效信息。裁剪时要保持画面的真实性，不做违反事实真相的艺术加工；修正照片构图，将主体部分放大，使画面主次分明，详略得当；按照版面设计与新闻重要性，合理调整新闻图片的长宽比例、篇幅大小。

（4）校报编辑要讲究新闻图片的编排布局。

选择裁切好了图片并不等于就能在版面上利用好这些图片。编辑要重视图片的版面设计，合理布局图片，使照片本身的价值在版面上得以实现，同时让照片对报纸版面效果的改进起最大作用。

1)图片视觉冲击要强烈。编辑要善于根据图片的新闻价值在版面上营造“视觉冲击中心”，放大图片，让主打图片形成版面强势，通过大图片、大标题来强化版面的视觉冲击力，以吸引读者；还应根据报道的力度、价值等合理确定版面位置，一张新闻价值大、形象生动、信息丰富的图片，在显要的版面和突出的位置与读者见面，视觉效果显而易见。[2]

2)图片配置比例要合适。不能因为图片的配置让整个版面显得有失平衡，防止图片配置一头沉，靠上、靠下或靠左、靠右的现象都不是好版面的形式，尽管读者不会特别注意版面的平衡问题，但版面失去平衡他们通常都能感觉到。图片太大会对其他有价值的信息造成伤害，要追求图片与版面其他元素的融合互补。大图片有冲击力，小图