如何培养孩子好的性格(课堂PPT)
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• 八、一直看电视不睡觉不写作业。 • 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫
着叫孩子去写作业或睡觉。
• 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨 你，说你是 暴君。
• 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写 作业了，如果写不完会挨批。你还想看多 久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家 长：“行，说话算数，到时间就关电视。” 双方各退一步。
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பைடு நூலகம்
• 二、孩子考试不及格。 错误做法：训孩子： “你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看 谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死 我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
• 结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完 了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不 好。”
• 正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里 也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我 们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好， 我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会 有进步。” 结果：孩子认真地找原因去了，心 里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望， 我一定行。
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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 错 误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个 杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一 巴掌。 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟， 孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我 知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌 子擦干净好吗？” 结果：孩子得到的谅 解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦 干净。孩子学会宽容。
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• 五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
• 错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么 这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋 教你的，没出息。”
• 结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得 无地自容，自卑感油然而生。
• 正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点 不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼 貌的。”举个有礼貌的例子。
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• 四、孩子作业写得潦草。 错误做法：发火：“怎 么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会 三把两把把孩子作业撕了。
• 结果：孩子茫然，不知所措。 • 正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我
已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老 师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你 必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述 写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只 要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比）， 有信心吗？” 结果：孩子懂得规定的重要性，心 里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
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• 三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。 （孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 错误做法： 训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会 儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
• 结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想： “写不完有我妈呢。”
• 正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子， 写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完 不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解 释吧。” 结果：孩子意识到自己的错误，很后悔， 心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明 天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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• 十二、孩子的日常生活。 • 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，
一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 • 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆
子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家 务。心离父母越来越远，自闭。 • 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子 做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发 表自己的意见，并认真听取。 • 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母， 喜欢和父母交流，性格开朗，有自信！
• 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡 觉或写作业。
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• 九、孩子正在写作业。 • 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴
里不停叨叨：“写快点。”“别磨 蹭。”“不准看电视，好好学习。” • 结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视， 我就不能看，真不公平。” • 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家 里学习气氛浓厚。 • 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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• 十一、家长会老师告状，家长挨老师批评 了。
• 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上， 对孩子又打又骂。
• 结果：孩子没任何自信，要么学会暴力， 要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不 敢和父母说真话，怕挨打。
• 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分 析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次 一定会有进步。
• 结果：孩子知道错了，心想：“这次没做 好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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• 七、孩子早上不起床。 • 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟
到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩 子找衣服穿衣服。 • 结果：下次依旧。 • 正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你 一次，如果你不起，就会迟到，会挨批， 这是你自己的事，你自己处理好。”孩子 没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 结果： 下次一叫就起床。
• 八、一直看电视不睡觉不写作业。 • 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫
着叫孩子去写作业或睡觉。
• 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨 你，说你是 暴君。
• 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写 作业了，如果写不完会挨批。你还想看多 久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家 长：“行，说话算数，到时间就关电视。” 双方各退一步。
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பைடு நூலகம்
• 二、孩子考试不及格。 错误做法：训孩子： “你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看 谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死 我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
• 结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完 了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不 好。”
• 正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里 也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我 们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好， 我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会 有进步。” 结果：孩子认真地找原因去了，心 里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望， 我一定行。
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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 错 误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个 杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一 巴掌。 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟， 孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我 知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌 子擦干净好吗？” 结果：孩子得到的谅 解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦 干净。孩子学会宽容。
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• 五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
• 错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么 这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋 教你的，没出息。”
• 结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得 无地自容，自卑感油然而生。
• 正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点 不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼 貌的。”举个有礼貌的例子。
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• 四、孩子作业写得潦草。 错误做法：发火：“怎 么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会 三把两把把孩子作业撕了。
• 结果：孩子茫然，不知所措。 • 正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我
已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老 师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你 必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述 写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只 要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比）， 有信心吗？” 结果：孩子懂得规定的重要性，心 里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
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• 三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。 （孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 错误做法： 训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会 儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
• 结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想： “写不完有我妈呢。”
• 正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子， 写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完 不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解 释吧。” 结果：孩子意识到自己的错误，很后悔， 心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明 天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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• 十二、孩子的日常生活。 • 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，
一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 • 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆
子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家 务。心离父母越来越远，自闭。 • 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子 做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发 表自己的意见，并认真听取。 • 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母， 喜欢和父母交流，性格开朗，有自信！
• 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡 觉或写作业。
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• 九、孩子正在写作业。 • 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴
里不停叨叨：“写快点。”“别磨 蹭。”“不准看电视，好好学习。” • 结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视， 我就不能看，真不公平。” • 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家 里学习气氛浓厚。 • 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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• 十一、家长会老师告状，家长挨老师批评 了。
• 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上， 对孩子又打又骂。
• 结果：孩子没任何自信，要么学会暴力， 要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不 敢和父母说真话，怕挨打。
• 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分 析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次 一定会有进步。
• 结果：孩子知道错了，心想：“这次没做 好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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• 七、孩子早上不起床。 • 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟
到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩 子找衣服穿衣服。 • 结果：下次依旧。 • 正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你 一次，如果你不起，就会迟到，会挨批， 这是你自己的事，你自己处理好。”孩子 没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 结果： 下次一叫就起床。