教学质量监控体系ppt课件
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确定教学工作目标 教学环节的质量标准 教学过程中影响教学质量的信息的收集与分析 教学质量检测与评价 对信息的反馈及调节控制
11
核心
教学质量评价体系和评价标准
12
3.监控体系构建的基本原则
指标体系的科
学化、简单化；
信息搜集广泛化、
准确化；信息结
逸 夫
图
果处理的现代化、
书 馆
公开化。
13
4.教学质量监控体系在提高教学质量中的作用
实的施实细施则细及则特及点特点 三五、、制几度点建思设 考和机制创新引导和激励
2
本人简 介
郭广生 教 授， 北京化工大学 副校长 从事专业：应用化学 高教管理
全国高等学校教学研究会常务理事 中国高等教育学会工程教育专业委员会常务理事 教育部高等学校化学与化工教学指导委员会委员 普通高等学校本科教学工作评估专家委员会委员 普通高等学校本科教学水平评估课题组成员 国家理工科教学基地发展改革研究课题组副组长
激励教师挖掘自身潜力 C
汇总性信息为领导了解教 学情况提供信息支持
作为检验人才培养的效果 及改进教学管理提供依据
16
促进了教
科
引导作用
学
的
与学质量 的可持续 提高
人 才
培
教 学 质
监控作用
…C
促进教学 监控体系 的科学化
养 质 量 与
量
监
激 励作 用
规范化
效
益
控
体
系
决策支持作用
促进教学 内容和体
的 提
8
• 严格、科学、规范的教学管理 • 有利于调动教与学两方面的积极性、
创造性，培养高素质人才的机制
教学和管理的有机结合 就构成教学质量监控体系的 基本框架
9
2.要素
明确高等学校人才培养过程各个环节的教学 活动中有那些影响教学质量的基本因素
教学活动
教育者 受教育者 教育影响
教学因素
静态 动态
10
高等学校的教学质量监控体系是一个既包括对 教学过程进行监控，也包括对教学效果反馈控制的 完整闭环系统。构成这个监控体系的要素包括：
3
发展中的北京化工大学
北京化工大学是教育部直属的“211”重点大 学
重点学科：国家级2个，北京市级4个
博 士 点：一级2个，二级20个
硕 士 点：37个
本科专业：35个
在 校 生：
博士生：400人
硕士生：3000人 本科生：10800人
教育部直属
高职生：600人
专任教师：825人
“211”大学
系的改革
高
17
三一、、教教学学质改量革评核价心的地类位型的确立 ● 按教学的组织机构和形式划分
学 院 专实 课 教 教 学
校系
综综 合合
验
评 价
评 价
业室
程
材
师
生
18
● 按教学过程划分
课 实 考课 毕 社 堂 验 试程 业 会 教 教 环设 环 实 学 学 节计 节 践
19
课 堂 评价
● 教学质量评价 的关键内容
D：教学和课程发展以及科研都具有杰出贡献者
D 10 10 10 10 10 18 4 5 8 85
22
课堂教学（满分为十分）—课堂教学主要看学生评估情况
★服从教学分配，完成教学任务( 5分)
★学生评价授课所得分(满分5分) 教学质量的评估是根据学生对授课质量评估所得分来确
定的, 其中包括四方面: • 是否是一位称职的教师 • 备课和课堂讲演水平是否出众 • 和学生联系是否紧密 • 是否正确评估和考核学生学习成绩
学科排名：工科40位,理科63位
4
发展中的北京化工大学
教学 教学名师：北京 2人，国家1人 精品课程：北京 6门，国家2门 教改成果：北京14项，国家5项
科研
科研到款：1.34亿元 学术论文：SCI收录居高校30位 科研成果：国家三大奖：5项
学术交流
国际会议：3次/年 友好学校：20多所 外企赞助：10多家
评价项目
A
B
C
课堂教学
10
7
7
开设新课程或介绍新教学方法 10
5
5
发表研究论文
4
10
4
来自校外的研究经费
4
10
4
校外的获奖情况
0
10
0
学生培养
10
18
10
本系内和校内服务性工作
4
2
2
校外服务性工作
2
5
2
其它方面的贡献
5
8
5
总分
49
75
39
其中：A：对教学和课程发展有突出贡献但研究属于中等平均水平者
B：教学和课程发展属中等平均水平但具有杰出的科研能力者 C：教学和课程发展以及科研均属中等平均水平者
1.新时期必须强化质量意识 2.建立健全教学质量监控体系是保证人才
培养质量的重要保障
7
二一、、教教学学质改量革监核控心体地系位的的内确涵立及作用
1.内涵 教学质量监控的内涵是通过调查、研究影响
教学质量的诸因素，有针对性地解决影响教学质 量的难点和关键，通过科学地设计和建立有效的 质量监控体系和机制，完成教学全过程的质量管 理，从而营造良好的教风与学风，达到最佳的教 学效果。
科
引导作用
学
的
教
监控作用
学
质
量
监
激励 作 用
控
体
系
决策支持作用
14
科
学
引导作用
的
教
学
质
量
监
控 体
监控作用
系
A
课程建设的方向
教师教学改进的方向
学生学习的方向
推动教师按培养计划、教 学大纲等实施教学过程
C 改革教学内容、方法，提 高教学质量
B
15
A
Baidu Nhomakorabea
科
学
的
激励作用
教
学
质
量
监 控 体
决策支持 作用
系
B
收集信息，促进教师改进 教学工作
23
四、北京化工大学关于课堂教学质量认定的实施细则 及则特及点特点
社会服务
大学科技园：国家级 年 产 值：2.5亿元
成果转化：上百项
5
发展中的北京化工大学
学校定位
教学研究型→研究型→高水平研究型
办学特色
“自强不息、追求卓越”的学校精神； 依托大化工学科优势，产学研相结合，
重视创新能力培养； 下决心走改革创新之路，在机制和
制度创新方面走在全国高校前列。
6
一一、、建教立学教改学革质核量心监地控位体的系确的立目的和意义
关于构建校内教学质量监控体系
若干问题的思考
Guo Guang Sheng
2004年1 8月
汇报内容
一一、、教建学立改教革学核质心量地监位控的体确系立的目的和意义 二二、、制教度学建质设量与监机控制体创系新的使内“涵质及量作是用生命 三、教学质量评价的类型 四四、、北北京京化化工工大大学学关关于于课课堂堂教教学学质质量量认认定定的
教师授课评价
学生学习评价
20
课程是教学的最基本单元,是人才培养的基本 建设之一,课程教学是决定学校人才培养质量的最基 本要素,也是提高教学效益、效率的基本要素之一。 教师是课程知识的传播者，教学内容的组织者，在 教学中发挥主导作用。
因此，教师授课质量的评价成为提高教学质量 的关键。
21
现在来看一下美国大学对教师和教学质量的评价情况
11
核心
教学质量评价体系和评价标准
12
3.监控体系构建的基本原则
指标体系的科
学化、简单化；
信息搜集广泛化、
准确化；信息结
逸 夫
图
果处理的现代化、
书 馆
公开化。
13
4.教学质量监控体系在提高教学质量中的作用
实的施实细施则细及则特及点特点 三五、、制几度点建思设 考和机制创新引导和激励
2
本人简 介
郭广生 教 授， 北京化工大学 副校长 从事专业：应用化学 高教管理
全国高等学校教学研究会常务理事 中国高等教育学会工程教育专业委员会常务理事 教育部高等学校化学与化工教学指导委员会委员 普通高等学校本科教学工作评估专家委员会委员 普通高等学校本科教学水平评估课题组成员 国家理工科教学基地发展改革研究课题组副组长
激励教师挖掘自身潜力 C
汇总性信息为领导了解教 学情况提供信息支持
作为检验人才培养的效果 及改进教学管理提供依据
16
促进了教
科
引导作用
学
的
与学质量 的可持续 提高
人 才
培
教 学 质
监控作用
…C
促进教学 监控体系 的科学化
养 质 量 与
量
监
激 励作 用
规范化
效
益
控
体
系
决策支持作用
促进教学 内容和体
的 提
8
• 严格、科学、规范的教学管理 • 有利于调动教与学两方面的积极性、
创造性，培养高素质人才的机制
教学和管理的有机结合 就构成教学质量监控体系的 基本框架
9
2.要素
明确高等学校人才培养过程各个环节的教学 活动中有那些影响教学质量的基本因素
教学活动
教育者 受教育者 教育影响
教学因素
静态 动态
10
高等学校的教学质量监控体系是一个既包括对 教学过程进行监控，也包括对教学效果反馈控制的 完整闭环系统。构成这个监控体系的要素包括：
3
发展中的北京化工大学
北京化工大学是教育部直属的“211”重点大 学
重点学科：国家级2个，北京市级4个
博 士 点：一级2个，二级20个
硕 士 点：37个
本科专业：35个
在 校 生：
博士生：400人
硕士生：3000人 本科生：10800人
教育部直属
高职生：600人
专任教师：825人
“211”大学
系的改革
高
17
三一、、教教学学质改量革评核价心的地类位型的确立 ● 按教学的组织机构和形式划分
学 院 专实 课 教 教 学
校系
综综 合合
验
评 价
评 价
业室
程
材
师
生
18
● 按教学过程划分
课 实 考课 毕 社 堂 验 试程 业 会 教 教 环设 环 实 学 学 节计 节 践
19
课 堂 评价
● 教学质量评价 的关键内容
D：教学和课程发展以及科研都具有杰出贡献者
D 10 10 10 10 10 18 4 5 8 85
22
课堂教学（满分为十分）—课堂教学主要看学生评估情况
★服从教学分配，完成教学任务( 5分)
★学生评价授课所得分(满分5分) 教学质量的评估是根据学生对授课质量评估所得分来确
定的, 其中包括四方面: • 是否是一位称职的教师 • 备课和课堂讲演水平是否出众 • 和学生联系是否紧密 • 是否正确评估和考核学生学习成绩
学科排名：工科40位,理科63位
4
发展中的北京化工大学
教学 教学名师：北京 2人，国家1人 精品课程：北京 6门，国家2门 教改成果：北京14项，国家5项
科研
科研到款：1.34亿元 学术论文：SCI收录居高校30位 科研成果：国家三大奖：5项
学术交流
国际会议：3次/年 友好学校：20多所 外企赞助：10多家
评价项目
A
B
C
课堂教学
10
7
7
开设新课程或介绍新教学方法 10
5
5
发表研究论文
4
10
4
来自校外的研究经费
4
10
4
校外的获奖情况
0
10
0
学生培养
10
18
10
本系内和校内服务性工作
4
2
2
校外服务性工作
2
5
2
其它方面的贡献
5
8
5
总分
49
75
39
其中：A：对教学和课程发展有突出贡献但研究属于中等平均水平者
B：教学和课程发展属中等平均水平但具有杰出的科研能力者 C：教学和课程发展以及科研均属中等平均水平者
1.新时期必须强化质量意识 2.建立健全教学质量监控体系是保证人才
培养质量的重要保障
7
二一、、教教学学质改量革监核控心体地系位的的内确涵立及作用
1.内涵 教学质量监控的内涵是通过调查、研究影响
教学质量的诸因素，有针对性地解决影响教学质 量的难点和关键，通过科学地设计和建立有效的 质量监控体系和机制，完成教学全过程的质量管 理，从而营造良好的教风与学风，达到最佳的教 学效果。
科
引导作用
学
的
教
监控作用
学
质
量
监
激励 作 用
控
体
系
决策支持作用
14
科
学
引导作用
的
教
学
质
量
监
控 体
监控作用
系
A
课程建设的方向
教师教学改进的方向
学生学习的方向
推动教师按培养计划、教 学大纲等实施教学过程
C 改革教学内容、方法，提 高教学质量
B
15
A
Baidu Nhomakorabea
科
学
的
激励作用
教
学
质
量
监 控 体
决策支持 作用
系
B
收集信息，促进教师改进 教学工作
23
四、北京化工大学关于课堂教学质量认定的实施细则 及则特及点特点
社会服务
大学科技园：国家级 年 产 值：2.5亿元
成果转化：上百项
5
发展中的北京化工大学
学校定位
教学研究型→研究型→高水平研究型
办学特色
“自强不息、追求卓越”的学校精神； 依托大化工学科优势，产学研相结合，
重视创新能力培养； 下决心走改革创新之路，在机制和
制度创新方面走在全国高校前列。
6
一一、、建教立学教改学革质核量心监地控位体的系确的立目的和意义
关于构建校内教学质量监控体系
若干问题的思考
Guo Guang Sheng
2004年1 8月
汇报内容
一一、、教建学立改教革学核质心量地监位控的体确系立的目的和意义 二二、、制教度学建质设量与监机控制体创系新的使内“涵质及量作是用生命 三、教学质量评价的类型 四四、、北北京京化化工工大大学学关关于于课课堂堂教教学学质质量量认认定定的
教师授课评价
学生学习评价
20
课程是教学的最基本单元,是人才培养的基本 建设之一,课程教学是决定学校人才培养质量的最基 本要素,也是提高教学效益、效率的基本要素之一。 教师是课程知识的传播者，教学内容的组织者，在 教学中发挥主导作用。
因此，教师授课质量的评价成为提高教学质量 的关键。
21
现在来看一下美国大学对教师和教学质量的评价情况